部编版小学语文《慈母情深》教案

教学目标：1.区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥”4个词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合描写母亲外貌、动作、语3、抓住关键词慈母的善良与慈祥。教学过程：板块一：直接导入，提出质疑1.板书课题，有感情读课题。2.质疑“深”，慈母的情到底有多深？课件出示：六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今透过这则艺术人生访谈，你明白了什么？厚爱。板块二：初读课文，字词过关1.出示学习单：当知道我想要一元五角买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻自学要求：默读课文，根据预习记忆，在括号里填上文中的词语。2.班级交流龟裂：1龟的读音2描述龟裂的手的样子攥：1笔画数目2在掌心里书写3做一做攥的动作3.教师质疑提问：(1)“鼻子一酸”是什么意思？(2)被责骂了？板块三：聚焦“酸”字，体会人物出示学习提示：在文中用“——”划出相关语句，并圈出关键词，做一做简单的批注。2、小组合作交流，把自己的学习成果在组内交流，谈谈感受，并多种方式朗读。3、班级交流展示：欲聋”（1）理解“震耳欲聋”的意思（2）发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫（3）默读全文，从哪些地方可以看出“震耳欲聋”？（4）我看到母亲在这样的环境了工作，心里是什么感受？用一个词来形容？“酸”[师板书:工作环境恶劣]（1）指名读。谁也找到了这个画面，想来读一读。读着读着，哪个词揪住了你的心？（极其瘦弱、弯曲）（2）读着这个词你仿佛看到了一位怎样的母亲？（骨瘦如柴、脸色苍白.....）[师板书:瘦弱]（2）对比品味“背直起来了，我的母亲……”“我的母亲，背直起来了……”看过电影里的慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？为什么用慢镜头来写？（3）听朗读，想象一下你看到了一个怎样的背？你有看到了一双怎样的眼睛？（4）指导朗读齐读时，声音放轻压低，不要拖音。[师板书：辛劳疲惫]交流四：母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（1）从这句话中，你读出了什么？将这些近义词替换到句子中——母亲说完，马上坐下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌对比：两个句子中哪个更好些吗？（3）补充资料：我以为母亲天生成就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于起来，又去上班……（4）有感情朗读[师板书：忙碌]交流五：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（1）“龟裂”是什么意思？生交流）（1）如果将这句话改写成特写镜头，你会停留在哪个细节上？（2）将这些词语放在句子中读一读、品一品。（3）补充资料：我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份喜悦，我日夜祈祷的就是这回事，真是的，我想我该喜悦，却没什么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲……我力量，催我奋进，终于成了大作家。（4）有感情朗读课文强调：声音放低注意节奏。“塞”可以省略吗？抓住人物的神态，动作，表情等来刻画人物，会使人物更加饱满形象。板块四、拓展写作1、就这样我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我攥着母亲给我的一元五角钱，也攥着母亲的疲惫，攥着母亲的辛苦，攥着母亲的劳累，在路请把我此