计算机信息化教学设计说课稿

1．讲解词2．讲解稿选择爱好的职业，预见更好的自己！现在，由我引领大家参观电商配机岗位，分享计算机配置过程。一、 教学分析1、 教材分析《配置台式机实训》选自国家规划教材《计算机组装与维护》项目8“选配计算机整机”通过岗位项目实训，学生掌握了计算机配置核心知识-兼容与接口搭配技能。并根据实际情况完成配机规划方案，制作配机单，给出配置说明，为配置计算机岗位工作打下良好的基础。2、学情分析计算机应用专业一年级学生，已经具备了计算机硬件组装能力。如图本校学生做指导，与初中生分享学习成果。为了提升配机岗位工作能力，真实的体验计算机配置工作，需要进一步提升对硬件兼容和接口搭配的规范技术能力。3、教学目标根据电商配机岗位标准和能力要求，优化教学过程设计，确立教学目标。知识目标：掌握台式机组装的兼容与接口规范。能力目标：能够独立完成标准的配机项目。情感目标：关注细节，培养工匠精神。4、教学的重难点针对教学目标，将完成配机单并给出配机说明作为教学重点，掌握兼容与接口搭配规范作为教学难点。二、教学设计1、本次实训采用任务驱动法，通过任务驱动和评价标准驱动，利用电商配机真实案例和企业配机评价标准展开教学，突破教学难点。充分利用示范校建设教学资源成果微课视频和助学电子书。借助专业电商网站提供的在线配机功能模块，使用多元化的信息技术手段助力课堂教学。是本次教学设计的最大亮点。本次课程授课时长2课时，授课地点计算机实训室。三、教学过程课前导预习，小组合组探究。利用QQ群获取课堂资料，参考京东商城装机大师APP，就图形处理，硬盘传输、计算速度、内存运行四个方面进行研讨。根据教师给出的思维导图，确定配机类型、购机预算、应用功能，提交小组配机规划方案，并对其他小组的方案给出评价。2、课中导学习，小组合作完成任务，课堂实施过程包括5个环节，时间分配如图所示，第三、第四环节为重点。第一环节：领取任务：根据教师提供的思维导图，明确课堂任务。第二环节：分析任务学生代表上台汇报小组配机方案，重点说明根据应用需求和预期投入，明确可以实现的性能目标，并给出预期的硬件选择。说明：关注电商配机重点，强调工作态度，确定任务完成方案。利用思维导图，师生共同研习中关村在线提供的模拟攒机功能，了解企业标准、配机流程。重点强调配机的兼容与接口的应用技术。第三环节：实施任务eq\o\ac(○,1)硬件操作台提供实物计算机，供学生配机参考。eq\o\ac(○,2)根据思维导图，研习电商配机工作项目实战过程。eq\o\ac(○,3)局域网分享微课和助学电子书，学生在配机过程中参考使用。eq\o\ac(○,4)课堂实操，小组合作完成配置计算机项目。eq\o\ac(○,5)课堂互动，教师助学。根据学生操作遇到的问题给出建议和辅导。第四环节：评价任务。说明：多元化的评价标准，已经在预习阶段发布到班级QQ群中了。学生自评：通过发布配机规划方案和填写配机兼容与接口对照表，完成自评。小组互评：对其他小组的配机规划方案和配机方案，给出合理化建议。教师给出综合性评价，就工作态度、协作能力、作品的性价比等方面给出点评。网友评价：具有一定的延时性和非理性，但更接近实际的工作岗位常态。由教师收集并计入本次实训成绩。第五环节：布置作业要求小组成员根据评价，重新完善配机单，发布到中关村在线网站上，给出配机说明。并且上传配机经验文档，优秀者会发表在手机网站上，教师给出二维码，学生扫描后可以登录网站，浏览和评价。四、教学反思1、以学生为主体，教师精心设计过程课前导预习：展示电商标准，推动配机规划方案设计课中导学习：使用思维导图，引导实训过程。课后导拓展：根据评价结果，完成配机经验文档。多种信息化教学手段提高课堂教学效果。基于评价表构建评价驱动实体机组装与