六年级下册《新来王老师》教学设计3篇

1/1六年级下册《新来的王老师》教学设计3篇六年级下册《新来的王老师》教学设计1一、教学目标：

1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。

2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。

3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。

二、教学重点：

通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。

三、教学难点：

写读后感。

四、教学过程：

1、课前谈话：学生回忆曾经教过自己的老师。

2、初步感知全文：自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师？在文中找出相关的词句佐证。

3、字词教学：质疑：提出自己不懂或不理解的词句，寻求解答。

4、再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的？

课前的王老师留给给你的印象是：从哪儿看出来的？宽宽的额头，明亮的眼睛。轻快地步子，全班热烈鼓掌。

课中的王老师留给你的印象是：温和、宽容。

课后的王老师留给你的印象是：亲切，*易近人，关心爱护学生，有正确的教育方法。

5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：

课中：开始：低着头，一声不响，恼火，不出声（自卑）

课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家（自信）

6、读后感：面对蔡林的变化：你想对他说：面对蔡林的变化：你想对王老师说：

7、与本班的差生交流，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。

8、拓展：鼓励能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。心有多远，路就会有多远。但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。

9、作业：

（1）本文的写作顺序是？

（2）写人一般要从人物的哪些方面入手？

（3）写读后感。

六年级下册《新来的王老师》教学设计2教学目标：

1、引导学生学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生运用人物描写方法把握人物形象，体会新来的王老师善于鼓励学生的教学方法。

3、激发学生对老师的敬爱之情。

教学过程：

一、导入

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。其中，一定有一位让你记忆深刻的老师。今天，我们一起来感受下令蔡林印象深刻的老师，走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、检查预习

（一）检查字词预习情况

撇撇嘴（piě）折叠（zhédié）自顾自摇摇头

齐刷刷（shuā）大踏（tà）步哄（hōng）堂大笑

工工整整前仰后合资质*庸差生（chà）

（二）检查预习课文情况

思考：课文讲了一件什么事？

课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

三、运用人物描写方法分析人物形象

（一）复习学过的人物描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写

（二）运用人物描写方法分析王老师

1、在文中标注。

2、从中你体会到这是一个怎样的王老师？

（三）运用人物描写方法分析蔡林

1、小组合作学习，运用人物描写方法分析蔡林的'人物形象。在文中标注。小组汇报。

2、从中，可以看出蔡林（）。

四、合作探究

1、蔡林发生变化的原因是什么？

2、王老师鼓励学生的方法是什么？你赞同吗？说说你的理由。

3、如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？

五、拓展延伸

任意选取几种你运用自如的人物描写方法写一个人，可以是陪伴了六年的老师、同学，也可以是爸爸妈妈，还可以是让你印象深刻的陌生人。尽情地挥毫吐墨吧！

六、总结

送给同学们：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。六年的学习生活里，让我们永远记住那些鼓励、关心和帮助我们的老师。感恩老师，感恩生活，善待自己，善待他人，勇敢地追梦吧！

六年级下册《新来的王老师》教学设计3篇扩展阅读六年级下册《新来的王老师》教学设计3篇（扩展1）——六年级《新来的王老师》教学设计3篇

六年级《新来的王老师》教学设计1一、教学目标：

1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。

2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。

3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。

二、教学重点：

通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。

三、教学难点：

写读后感。

四、教学过程：

1、课前谈话：学生回忆曾经教过自己的老师。

2、初步感知全文：自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师？在文中找出相关的词句佐证。

3、字词教学：质疑：提出自己不懂或不理解的词句，寻求解答。

4、再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的？

课前的王老师留给给你的印象是：从哪儿看出来的？宽宽的额头，明亮的眼睛。轻快地步子，全班热烈鼓掌。

课中的王老师留给你的印象是：温和、宽容。

课后的王老师留给你的印象是：亲切，*易近人，关心爱护学生，有正确的教育方法。

5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：

课中：开始：低着头，一声不响，恼火，不出声（自卑）

课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家（自信）

6、读后感：面对蔡林的变化：你想对他说：面对蔡林的变化：你想对王老师说：

7、与本班的差生交流，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。

8、拓展：鼓励能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。心有多远，路就会有多远。但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。

9、作业：

（1）本文的写作顺序是？

（2）写人一般要从人物的哪些方面入手？

（3）写读后感。

六年级《新来的王老师》教学设计2教学目标：

1、引导学生学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生运用人物描写方法把握人物形象，体会新来的王老师善于鼓励学生的教学方法。

3、激发学生对老师的敬爱之情。

教学过程：

一、导入

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的`关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。其中，一定有一位让你记忆深刻的老师。今天，我们一起来感受下令蔡林印象深刻的老师，走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、检查预习

（一）检查字词预习情况

撇撇嘴（piě）折叠（zhédié）自顾自摇摇头

齐刷刷（shuā）大踏（tà）步哄（hōng）堂大笑

工工整整前仰后合资质*庸差生（chà）

（二）检查预习课文情况

思考：课文讲了一件什么事？

课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

三、运用人物描写方法分析人物形象

（一）复习学过的人物描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写

（二）运用人物描写方法分析王老师

1、在文中标注。

2、从中你体会到这是一个怎样的王老师？

（三）运用人物描写方法分析蔡林

1、小组合作学习，运用人物描写方法分析蔡林的人物形象。在文中标注。小组汇报。

2、从中，可以看出蔡林（）。

四、合作探究

1、蔡林发生变化的原因是什么？

2、王老师鼓励学生的方法是什么？你赞同吗？说说你的理由。

3、如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？

五、拓展延伸

任意选取几种你运用自如的人物描写方法写一个人，可以是陪伴了六年的老师、同学，也可以是爸爸妈妈，还可以是让你印象深刻的陌生人。尽情地挥毫吐墨吧！

六、总结

送给同学们：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。六年的学习生活里，让我们永远记住那些鼓励、关心和帮助我们的老师。感恩老师，感恩生活，善待自己，善待他人，勇敢地追梦吧！

六年级下册《新来的王老师》教学设计3篇（扩展2）——六年级语文下册《新来的王老师》教学反思3篇

六年级语文下册《新来的王老师》教学反思1《新来的王老师》主要写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

这样的一篇文章却使我想到了现在存在的一种普遍现象：在很多的学生心中已经认定了自己就是个差生，认定了自己不如别人，而且那样的一种想法已经在他们的脑海里根深蒂固。他们不相信自己，不相信自己会有变优秀的机会。于是我在想，我是否也该给那些不自信的学生也准备一份差生档案呢？

在讲这篇文章的时候，我是这么说的：在我们班没有差生，有的只是那些上课不认真听讲，没有认真做作业的人，没有真正的差生。不希望这么早的就让学生在心里有那样的一种想法。常言道“万事皆有可能”所以我相信他们，总有一天他们也会变的'优秀的。如果我们现在就给自己定位，那他们以后的人生也不会有所改变。听完我这么说以后，原先上课不认真听讲的同学开始认真听讲了，不愿意回答问题的同学能积极举手发言了。课堂变得活跃多了，这时候我深深体会到，每一个同学都需要鼓励的，如果老师不分青红皂白就随便批评孩子会伤了他们幼小的心灵，自信心就会受到打击。真希望每一位老师能多给同学们鼓励，我们这样才能树立自信心。教书不仅是教给学生知识，也许更重要的是教会学生如何的去改变自己，给自己勇气，给自己信心。

六年级下册《新来的王老师》教学设计3篇（扩展3）——语文六年级下册新来的王老师教学设计

语文六年级下册新来的王老师教学设计1《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。课上完了，感觉以下几个地方自己还比较满意：

一、目标清晰，重点明确

这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟“跨越