教师教育理论学习计划

第页教师教育理论学习计划老师教化理论学习安排1

一、指导思想

本学期的老师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进老师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广阔老师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进老师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体老师目标明确，立足课改，在不断的探究与实践中形成新型教学观，加快教化教学工作的良性发展。

三、学习内容

1、各学科课程标准和《基础教化课程改革纲要》

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

3、各学科专业学问，提升老师的专业素养。

4、各教化教学刊物的文章，学习相关理论学问，并结合工作实际撰写论文，主动投搞。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀阅历沟通，指导自己的教学工作。

6、上级教化主管部门下发的各种教化教学工作的指导性文件，驾驭相关方针政策。

四、学习重点：

(一)各学科新课程标准

1、老师角色的定位

老师是课程改革的主力。转变老师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创建，完成各种教学活动。老师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践实力。

2、学习新课程标准的基础理念

(1)全面提高学生的素养。新课程标准要求老师必需面对全体学生，使学生获得基本的文化素养。

(2)正确把握各学科教化的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，留意教学内容的价值取向，同时敬重学生在学习过程中的独特体验。

(3)主动提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必需依据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习须要，爱护好学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

(4)努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的实践实力。(二)学习《基础教化课程改革纲要》

(三)老师接着训练必备的教学基本功，提高老师的专业学问和基本技能。

五、学习方式及组织实施

(一)培训学习

1、集中培训。主要对老师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注意培训内容的系统性。本学期我们安排将通过观看VCD光盘等形式系统地分类、分期对老师进行培训，通过培训，使老师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由教育处详细组织实施。本学期，教育处将通过“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“评比各科论文”等多种形式，对老师进行有安排地集中培训与指导。

2、校内培训。通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对老师进行常常性的校内培训和指导，从而引导广阔老师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自由的`观念、思想。

(二)自学、自练

老师自学内容要包括上级教化部门下发的各种教化教学指导性文件、方针、政策。各级各类教化报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学阅历，老师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期老师业务学习笔记不少于8篇，学习心得不少于4篇。

2、每学期老师撰写体现新课标理念的教学论文不少于2篇，35周岁以下的青年老师撰写的论文，每学期至少有1篇在县以上获奖或发表沟通。

七、保障措施

1、成立老师业务学习领导小组，详细指导、检查老师的业务学习状况。

2、对老师必备的基本功、老师论文及各项竞赛，要定期进行考核、检查评比。

3、每双周四下午三节课后为老师业务学习时间。

八、学习支配

第2-4周:学习《新课程老师怎样备课》

第6周:学习《老师备课，你备好自己了吗?》

老师教化理论学习安排2

一、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”的学习。

二、学习目标

(1)加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。

(2)加强自身专业理论学习，并留意相关学科领域的发展状况及最新教化动态。

(3)加强政治思想、职业道德、教化教学实践、教化教学探讨等方面的学习。

(4)逐步建立符合自身特点，形成自己适应新时代要求的教学风格和专长。

(5)仔细学习本学科的教学大纲，作到在教学中运用新观念，新理念指导自己的教学工作。

三、详细措施

(1)首先要仔细学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。

(2)仔细听取导师为培育对象实行专题讲座或示范课，并做好相关记录，加以深化探讨。

(3)主动投身教改实践，注意自我的发展，形成肯定的教化教学的特点，驾驭现代信息技术和一门外语，并能应用于课堂教学实践。

四、学习形式

(1)专题培训

沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。

(2)专题总结

结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化的课堂教学评价标准等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、调查报告、试验报告、教案、视察日记等进行分析与系统整理。

(3)网上学习

充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。

(4)主动参与学习，同时与其他学员结成伙伴互助关系，共同成长。

老师教化理论学习安排3

目前，课程改革理论处在一种百花齐放，百家争名的状态下，新观点，新理念不断冲击着我们每一位老师，面对创新教化日益发展的趋势，每一位老师须要不断提高自己、充溢自己、完善自己，才能适应新形势的发展，才无愧于人民老师这一光荣称号。所以，们必需不断吸其精华，去其糟粕，本着“转观念、强素养、塑形象、做贡献”这一基本思路，我特制定理论学习安排如下：

一、主动学习先进教学理念，加强业务进修。

仔细学习《基础教化课程改革理论学习读本》、新的《课程标准》、《教学常规》等基本理论。不断学习《基础教化课程改革理论》、《山东教化》、《滨州教化》、《小学语文老师》等重要刊物，来扩充自己的视野，提高业务水平。不断探讨，刚好做好笔记，写好心得，捕获下自己思维的火花，以科学的理论来指导自己的教学实践。

二、主动参与教研教改活动。

以集体性的教研学习为主要方式，个人自学为辅，在吸取别人观点与理论的基础上开阔自己的视野。是的，有比较才有鉴别，一个人的课再好，也有或多或少的不足之处。在新学期工作中，我不但要做到常常听同学科老师的课，还要跨学科听课，在相互比较中，取长补短，使自己进步的更快。

三、珍惜每一个学习的机会，让自己与时代同步。

协作乡教委及学校的有关活动支