【全册说课】小学信息技术全册优质说课稿大全

小学信息技术全册说课稿大全

目录

小学信息技术《直面自然灾害》说课稿...............1

《建立个人博客》说课稿.............................9

《变魔术一一画图工具及保存作品》说课稿...........17

《彩色绘图》说课稿.................................26

《复制与粘贴》说课稿..............................35

《关键字查询》说课稿.............................43

《计算机的硬件组成》说课稿........................46

《美化版面》说课稿.................................51

《输入汉字》说课稿.................................57

《送给爸爸的贺卡》说课稿..........................66

《添加文字》说课稿.................................73

《我喜欢的图片》说课稿............................79

Word综合实践.......................................83

《插入精美图片》。..................................88

《多边形》说课稿...................................93

〈〈金山画王------仙女袋〉〉........................97

《精灵鼠小弟》说课稿.............................100

《奇异的绘画天地》。..............................107

第五课：亲近大自然说课稿.........................113

《提出假设定目录》说课..........................119

认识小鼠标说课稿..................................124

《设置字体、字号和颜色》说课.....................128

《文档的修改》说课................................133

《提出假设定目录》说课...........................144

《用搜索引擎查找信息》...........................177

小学信息技术《直面自然灾害》说课稿

说教材：

我采用的教材是冀教版小学信息技术第四册第十八课《直

面自然灾害》，这册教材以网页制作为主要内容，与小学科学

学科相整合，体现了全新的教育理念。在学习《直面自然灾害》

一课时，我以自己研究的市级课题《创新学法的研究与实践》

为理论依据，运用了基于网络环境下交互式学法，即探究学习

法、协作学习法，讨论学习法，这些方法能有效促进学生学习

的效率和质量，发展自学自评等能力。

说教学目标：

知识目标：

1、以“直面自然灾害”为主题制作网站，了解有关自然

灾害的知识；

2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的

视觉效果。

能力目标：

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通过制作网页，使学生掌握网络环境下的交互式学法，提

高获取、处理和应用信息的能力，并进一步熟练网页制作技能

技巧。

情感目标：

激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣，明确地理信息

对现代社会发展重要意义，树立科学认识自然灾害的态度，激

发个人良知和关爱之心。

说教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰

说教学对象：

本课的教学对象是小学六年级学生，他们活泼好动、对新

事物有浓厚的兴趣，并且有了一定的网页制作基础及上网查找

资料的能力，能够较好的完成教学任务。

说媒体：

多媒体网络教室

说教法：

我采用了英特尔未来教育教学模式，以问题驱动，形成自

主学习的氛围。

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框架问题：

基本问题

如何修饰网站？

单元问题

如何以“直面自然灾害”为主题进行设计、制作网站？

内容问题

1、收集信息：有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与

危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。

2、如何根据收集的信息设计网站的结构？

3、主题美化网站时，如何个性设计页面？

说学法：

探究学习法、协作学习法，讨论学习法。

说教学程序

传统的信息技术教学以“教师讲解、示范一一学生模仿练

习一一指导、纠错一一总结、讲评”的教学策略。这种策略重

视“教”，而轻视“学”，往往会产生优生吃不饱、后进生

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吃不了的现象。我研究了课题《创新学法的研究与实践》，以

学生由“学会”到“会学”为出发点，引导学生学会学习为主

要内容。

本节课的教学设计，我采用交互式学法，以“创设情景一

一自主学习一一观摩协作一一交流总结”四个环节来完成教学

目标。

第一个环节：创设情景，巧妙导入

课的开始，播放汶川地震的场面（随着一片片倒塌的楼房,

人们在废墟里挣扎，解放军战士奋力抢救，被救的孩子流着激

动的眼泪），随着画图的变幻，一个童声在朗颂着：

美丽的校园毁了

温馨的家园没了

可敬的老师啊

为了保护我永远地睡了

妈妈你在哪里

黑暗总有尽头

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你看那么多热切的手

亲爱的孩子请不要泪流

我因势利导：“汶川地震带来了一场灾难，但我们中国人

民并没有被灾害吓倒，通过全国人民的众志成诚，抗震救灾,

谱写了一曲赞歌。面对自然灾害，我们要科学地认识，最大限

度地减少损失。这节课以《直面自然灾害》为主题进行网页制

作。(板书课题)

第二个环节：自主学习合作交流

本环节以框架问题为主线，完成三个教学任务展开分层教

学。

任务一网站的内容

学习方法：

协作学习法该学习方法是根据建构主义学习理论，将学生组

成学习小组，相互合作，共同解决问题。

(1)提出内容问题一：大家知道有哪些自然灾害？这些灾害

有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。

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(2)寻找网上协作伙伴：

学生利用交互式学习台“我的课堂”版块“我知道”栏目，

提交自己知道的自然灾害“如：地震、海啸、台风等，比一比

看谁知道的自然灾害多，然后点击进入“我的课堂”版块“我

有兴趣”栏目，提交自己感兴趣的问题，根据同类问题网上寻

找协作伙伴，进行分组，搜集相关知识。

［自然灾害的种类比较多，如果在有限的课堂时间里把每一类

灾害的相关知识都查找出来很难做到，所以根据自己的兴趣查

找，其它知识的通过其它小组查找的资料了解。］

(3)小组成员根据教师提供的资源进行自学并讨论；

进入交互式学习台“我的课堂”版块“金钥匙”栏目，搜索自

己感兴趣的知识，并把相关知识复制粘贴到“小组成果”里，

做为网页制作的资源。

(4)小组交流学习成果，共享资源。

任务二：网站的结构

学习方法

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讨论学习法该学习方法是利用网络BBS,在教师的监控下，

学生自由发贴回贴，进行讨论的学习方法。

(1)教师提出内容问题二：如何根据收集的信息，设计网站

的结构？

(2)学生利用交互式学习台(“在线讨论”版块“我的设计”

栏目)，以发贴的形式在线设计自己的网页结构图，发送课堂

讨论区。

［解决这个问题可参与书P76—77上的内容，自己设计网页结

构。］

(3)点击讨论区，以回贴的形式进入讨论，小组成员通过共

享修改结构图。

(4)点拨总结：展示典型、设计合理的网站结构图，集体评

议。

任务三：制作网站

学习方法：

探究学习法该学习方法是根据杜威的“发现学习”理论，充

分利用网络资源的丰富性和易获取性，引导学生围绕问题的各

个方面进行多角度、多层次的学习。

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(1)提出内容问题三：主题美化网站时，如何个性设计页面?

(2)探究解决问题:

学生进入交互式学习台(“知识窗”版块“我来做”栏目)，

这个栏目以本课知识目标做为要点，分为三个内容：

1、如何建立网站？

2、如何使用“格式一一主题”轻松快速地修饰网页？

3、如何编辑主题？

［点击上面问题，在文字介绍操作要点外，点右下角演示播放

按钮，看如何具体操作的视频过程］

(3)学生制作网站

［按自己设计网页结构图，制作网站，从而解决单元问题］

第三个环节：观摩协作自评互评

在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座

位，去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，改一改,

从而进一步美化自己的网站，解决基本问题。

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最后，将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同

学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。

第四个环节：课堂总结这节课有什么收获吗？

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自课题实施以来，我不

断探索、创新，在中期认证得到专家一致好评，也希望这次活

动得到大家的支持与帮助，谢谢！

《建立个人博客》说课稿

【适用年级】

六年级

【使用教材】

苏科版小学《信息技术》（下）的第17课

一、说教材

（一）教材的前后联系及地位

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本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新课，它

是重新认识、使用网络的新窗口，它是在学生学习了电子邮箱

的申请与使用后的又一同类型的网络新内容。

(二)主要教学内容

主要内容是了解博客概念，并学会如何建立个人博客。

(三)教学目标

1、知识与技能

(1)打字小竞赛，提高汉字输入技能。

(2)巩固通过网络获取信息和处理信息的能力。

(3)初步了解什么是博客。

(4)建立个人博客

2、过程与方法

通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国少年雏

鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。

3、情感态度价值观

(1)激发学生建立个人博客(网上个人家园)的欲望。

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(2)倡导健康文明地上网。

(3)培养学生自主学习、合作学习的能力，并增强学生的

竞争意识。

(四)本课教学的重点和难点

教学重点：

1、通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博

客。

2、建立个人博客

教学难点：

培养学生利用网络获取信息和处理信息的能力。

(五)课时安排：一课时。

(六)课前准备

1、学生准备(课前预习)：

(1)比一比：看谁能知道什么是博客？

(2)欣赏与尝试：进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少

年博客”网站去浏览一些博客，并尝试跟贴。

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2、教师准备

硬件准备：计算机网络教室

软件准备：网络是否畅通

素材准备：一些图片、文章

二、说教法

美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，是对所学

教材的兴趣。”兴趣是心理因素，只有激发学生的学习兴趣,

才能使学生有强烈的求知欲，才能有高度的注意力。

我从学生的兴趣入手，把学生的学习兴趣、激情引向课外,

引向课前。我认为学生获取知识的途径不因局限于课本、课堂、

教师，而应拓宽获取知识的渠道。所以我让学生在兴趣、激情

的引导下，有目的地预习。我的主导思想是：能在课前、课外

解决的，决不带进课内，.课内也应该是学生唱主角，教师唱

配角。我采取的模式是：课前预习一一解决并发现问题一一课

内交流、解决问题一一课后巩固，再预习新内容。

三、说学法

（一）学情分析

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我校不少学生家庭中都有配备电脑并上网，这些学生已经

不能满足于课堂所教授的知识，他们电脑水平在家长的帮助

下，掌握吸收知识的能力也较快，电脑水平相对来说比较高。

（二）学法指导

我将电脑水平高与水平相对差点的学生调配成若干个学习

组，让他们互助学习。这样，水平高的学生有成就感，水平差

点的学生也能提高电脑水平。这样就能充分调动学生学习的积

极性，在学生自主探究、互助学习中逐步完成任务，使学生在

完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

四、说设计

课前预习环节设计：

（1）比一比：看谁能知道什么是博客？（设计意图是：

通过课前比赛让学生预习课内涉及的知识点，提高每一节课的

效率。）

（2）欣赏与尝试：进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少

年博客”网站去浏览一些博客，并尝试跟贴。（设计意图是:

通过欣赏博客激发学生创建个人网上家园的兴趣。）

（一）复习：（5分钟）

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1、2分钟打字小竞赛，提高学生汉字录入的速度。（意图:

以竞赛的形式打字，能激起学生不服输的心理，提高打字的速

度）

2、指名说说电子邮箱的申请方法。（意图：利用电子邮箱

的申请与建立个人博客的方法相似之处，为知识的迁移打下一

个伏笔。）

（二）新授：评比谁是最会学习个人和最会合作小组。（32

分钟）

1、汇报课前预习的成果。（10分钟）

（1）每组推选两名学生汇报什么叫博客？

根据汇报情况师生评分。（设计意图：这一环节一是检验

学生课前预习的效果；二是培养学生的竞争意识；三是提高学

生课前预习兴趣的重要手段之一。）

（2）每组推选一人汇报：看谁会欣赏博客，并尝试跟贴；

要说明为什么你要让大家欣赏这个博客。

评分标准一是会欣赏（是指欣赏的博客内容健康向上，界

面优美的），二是能跟贴。（设计意图：引导学生健康用网，

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并鼓励学生对一些事件博客的观点发表自己个人的看法，培养

个性鲜明且又健康向上的学生。）

（3）互相纠错、释疑。

评分标准：看谁会纠错，并会释疑。（设计意图：学生因

预习的角度、思维的方法不一，所以产生的问题也不一，通过

此环节的设计，让学生在互相纠错、释疑中生成知识。）

（4）统计各小组的得分情况，宣布谁是本次“最会学习个

人”和“最会合作小组”。（设计意图：让学生有成就感，并

培养学生自主学习、合作学习的能力。）

2、看谁能用老师发给大家的图片和文章，在最短的时间内

按教材提示的方法，并联系申请邮箱的方法建立个人博客。（16

分钟）

（设计意图：申请邮箱是前面已学过的一个知识，让学生

通过知识的迁移和按教材提示自主学习，努力培养“能自学，

会学习”的新一代学生，为学生的终身学习打下基础。）

（1）以前5名学生结束为结束时间，全体学生对这5

名学生进行评分。

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（设计意图：让优生有成就感的同时，培养学生的时间观

念。）

（2）请前5名中得分最高的学生讲述建立个人博客的

方法，其它学生补充，教师可相机点拨。

（设计意图：用学生的语言讲述建立博客的方法，势必事

半功倍。教师的相机点拨只是起到了一个引导者的作用，充分

发挥学生学习的主体作用。）

（3）没有完成的限时5分钟继续完成，先完成的可以

帮助一下，教师相机指导。

（设计意图：在明白了方法后，让没完成的学生继续完成,

能提高绝大多数学生掌握建立个人博客的方法。）

3、实战应用：（4分钟）

在新申请的博客中，记录下你自己学习建立个人博客的过

程或心情。

（设计意图：学习建立博客的目的是为了让学生使用博客、

管理博客，建立属于自己的网络家园，此环节的目的就是为学

生的应用开个头，起到抛砖引玉的效果。）

4、战果收获（2分钟）

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统计各小组的得分情况，宣布谁是本次“最会学习个人”

和“最会合作小组”。（设计意图：让学生有成就感，进一步

培养学生自主学习、合作学习的能力，并让学生继续保持课前

预习，课内认真思考的兴趣与动力。）

（三）课后作业。

1、没建好个人博客的同学，请完成较好的同学协助建立个

人博客。

（设计意图：让学困生在学优生的协助下品尝到拥有自己

的博客的成果，培养学生之间合作学习、互助学习的风气。）

2、下一次比赛的题目是“比比谁的博客最好”。

（设计意图：将下节课《修饰个人博客》内容当作比赛内

容，激发学生预习的激情与兴趣，为上好下一课打下坚实的基

础。）

《变魔术一一画图工具及保存作品》说课稿

我是*,我说课的内容是小学信息技术第二册第一单元画图第

二课《变魔术》。

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教材分析：

本课主要内容是向学生介绍画图工具中刷子工具、橡皮工具、

填充工具及放大工具的用法，并学会怎样保存图画的相关知

识，使学生在上一节课的基础上更好地掌握用计算机绘画的技

巧，从而对画图软件产生更大的兴趣。它是教材关于画图知识

铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能

够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解

熟悉一一技巧掌握一一综合运用”这一合理知识链的必要环

节。

学情分析：

教学对象是小学三年级学生。由于学生刚学过用铅笔工具，如

果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好

的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜

悦，不能够吸引学生。所以教师事先要为学生们准备一些图

片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大地

调动学生的学习热情和参于热情，使他们积极地进行操作练

习，迅速掌握操作技巧，并充分地发挥想象，全身心地投入到

创作中去。

教学目标

知识与技能目标熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具刷

子、橡皮、填充和放大工具的使用，会收藏已画好的图画作品。

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过程与方法目标：通过进行绘画练习，扩展学生思维，培养学

生的操作技能，以及绘画能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热

爱生活，热爱大自然的态度。

教学重难点

1、重点：刷子、填充和放大工具的使用方法。

2、难点：橡皮工具的使用及图画收藏的知识。

教学方法：

情境教学法、任务驱动法、演示法、

学法指导：

自学一尝试一创新

教学准备：

教师准备：1、“小猪淘淘的家”画图文件（黑白）。

2、‘自学提示‘课件

教学时间：两课时

由于《变魔术》这节课的教学内容较多，我根据学生的实际

及教学设计的需要，把本节课进行了教材重组，分成两课时来

完成。即：填充工具和刷子、橡皮为第一课时，放大工具和图

画收藏为第二课时，我今天说的是第一课时。

（九）课堂教学设计：

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根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学

生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

一、儿歌激趣、导入新课

二、任务驱动，自主学习

三、练习超市、巩固新知

四、作品展示、埋下伏笔

下面我就具体阐述一下：

（-）儿歌激趣、导入新课

首先我给学生播放“粉刷匠”儿童动画歌曲。然后问：同

学们你们喜欢这首歌吗？你是个爱劳动的好孩子吗？你想不

想也做个快乐的粉刷匠啊？今天我们就在画图软件里做一次

快乐的粉刷匠吧。让我们像变魔术一样，帮助小猪把他家的房

子变得漂漂亮亮的吧。

（板书课题）

设计意图：一段学生喜闻乐见的儿歌动画歌曲，把学生的注意

力紧紧的抓住了，学习兴趣充分调动起来，把学生带入一个欢

乐的学习氛围中，激起他们学习的兴趣。儿歌的内容与本课内

容紧密联系，也为学生的下一步学习做好了准备。

（二）、任务驱动，自主学习

布置任务：学生给“小猪淘淘的家”涂颜色。

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师：同学们，老师知道你们都是爱劳动的好孩子，下面就运用

‘画图’软件里面的工具，发挥你们丰富的想象力，帮助小猪

把房子变漂亮吧！”

师首先指导学生找到并打开教师提前画好的“小猪的家”文

件。然后出示具体任务：

任务一：给房子涂色

让学生分组学习，自学找到并使用填充工具把房子和木栅栏等

涂上颜色。

任务二：给门、窗涂色

教师引导学生找到刷子工具给门窗刷上喜欢的颜色。

注：可参考课本及‘自学帮助’。并提示学生阅读教科书旁边

的“小知识”“提示”等内容。你会有意想不到的收获。

学生操作时，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示

（边解说，边操作）。

自学提示：

课题：第一单元第二课变魔术一画图工具及保存作品

一、填充工具

作用：涂色（用油漆桶尖部）

二、刷子工具：

作用：涂色

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提示：1、可改变刷头的样式（十二种）

2、可改变刷头大小（书7页“小知识”）

三、橡皮工具

作用：擦去画错的地方。

提示：1、可改变橡皮的大小（同刷子一样）

2、可改变橡皮的颜色（用鼠标右键选色）

设计意图：这部分知识比较简单，学生能很快的就掌握，因此

这部分知识我选择让学生自学探究，来完成任务。在汇报学习

中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习

的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人

合作的学习精神。

任务三：修改你刷好的门窗。

解决问题：1、刷坏的地方怎么办？

2、颜色怎样选择？

设计意图：对于第一个问题，学生很容易就会想到把它擦掉，

然后引导学生找到橡皮工具第二个问题才是关键的问题也是

本课的难点部分。这部分难度比较大，三年级的孩子不太适宜

自主学习，所以我采用的教学方法是教师演示法，直接由教师

操作，并告诉学生要想橡皮变成彩色的，也需要选择颜色，但

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是给橡皮选颜色和给铅笔、油漆桶、刷子选颜色不同，用的是

鼠标右键。这样本课的难点部分就能得以正确的、充分的解

决，也节省下时间给孩子更多实践操作的机会，同时为第四课

讲授设置前景色和背景色的教学内容打下一个良好的基础。

（三）练习超市、巩固新知

我精心设计了这样几个有梯度的练习题：

1、细心的你给小猪家做一个门牌吧，写上小猪的名字，这样，

我们就能很快的找到小猪的家了。

2、热爱大自然的你，给小猪家的周围种上些小树，给小猪的

院子里栽点花草吧。

a具有优秀设计才能的你给小猪的家好好重新设计一下吧

设计意图：让学生在练习超市中任选一题进行绘画创作，在巩

固新知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，

让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特

的作品。

（四）、作品展示，埋下伏笔

一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我

这样设计：首先让学生展示作品，自我评价、生生互评，教师

给予评价。然后教师总结本课学习内容。

提出问题：有一位同学，想给小猪家做一个漂亮的红色的门

牌，可是当涂颜色的时候，却把整个画纸都变成红色的了，这

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是为什么呢？希望同学们回家好好研究一下，下节课我们一起

来解决这个问题。

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻

炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了

思想的交流和碰撞作品展示为学生提供了充分展示自我的舞

台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯

定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。在课的最后，提出

学生操作中很容易出现的错误，布置成课后思考题，同时为下

节课学习“放大镜，图画收藏”埋下伏笔。

十、教学反思：

这节课的课题本身就挺吸引学生的，再加上我设计的‘帮小猪

刷房子’的情境始终贯穿整个教学过程使学生带着浓厚的兴

趣进行学习，达到事半功倍的效果。在设计这节课的时候，我

注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德

三大学科，在学习信息技术知识的同时，注重了对学生思想品

德方面的教育,使他们从小树立帮助别人热爱劳动的好品质。

2、讲练结合，扶放有度。单就内容而言，对已掌握了一定画

图操作技能的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东

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西，因此在课堂上坚持精讲多练的原则。对于教材内容视情况

该让、能让学生自主探究的问题，教师决不越俎代庖，而对于

那些学生自学有难度，并且不容易达到理想效果的教学内容，

教师采取直接传授的方法让学生少走弯路并节省大量的时间

进行有益的创作。

3、改变学生的学习方式，体现学生的主体性。学生变被动学

习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、

协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。当学生用所学

到的知识完成作品后，教师还充分的让学生展示自己的作品，

并让他们进行自评、互评，大大激发了学生的学习兴趣，让学

生真正体验到学习信息技术的乐趣也进一步显现出了学生在

教学过程中的主体性。

4、情境与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创

设了适当的情景，以此让学生在情境中不知不觉的积极主动地

接受任务。

5、分层施教。练习超市环节的设计，照顾到学生个体差异性，

尊重了学生的个性发展使得每一位学生在教学活动中都获得

个体的发展。

整个教学过程，我一直是学生的学习伙伴，学习助手，适时点

拨，加以引导、启发，培养创新。同时，我还充分调动基础好

的同学，让他们去帮助学习上有困难的同学。学生既学到了知

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识，又培养了协作的情感。教师与学生在教学中形成了学习共

同体，分享彼此的成果，交流彼此的情感。

《彩色绘图》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我说课的题目是《彩色绘图》，我将分四个阶段

完成说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教

学过程。

一、说教材

1、教材简析：

该教学内容在清华大学出版社信息技术小学版第4册第

21页至23页。LOGO语言是青少年学习程序设计的入门语言，

它简单易学，形象直观，适合小学生的年龄特点，培养他们学

习程序设计的兴趣和解决问题的能力。LOGO主要通过指挥小

海龟绘图这一过程，使学生学习编写程序的一般方法，这对将

来进一步学习其他语言也有很大的帮助。彩色绘图是本册教材

中第二单元的第一部分内容，主要学习空心矩形命令和实心矩

形命令以及设置龟笔的颜色和粗细；之前，在第一单元中已经

学习了基本绘图命令（如：前进、后退、左转、右转等等）并

能运用所学命令绘制一些简单图形；之后，又将为学习其它较

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复杂命令(如：椭圆命令，重复命令、写字命令等等)打下基

础。这部分内容在第二单元乃至整本书中都起着承上启下的作

用，因此学好本课内容至关重要。

2、教学目标：

根据对教学大纲和教材的分析，可以从以下方面考虑本课

教学目标：

知识与技能方面：

(1)会用空心矩形命令和实心矩形命令，直观感受图形的特

征。

(2)能够比较熟练的调整龟笔的颜色和粗细，使学生画出更

丰富的图案。

情感与态度方面：

通过积极参与教学活动，在活动中获得成功的体验，建立

自信心，提升对程序设计的兴趣。能力方面：

经历与他人合作交流的过程，培养学生有条理的观察和分

析图形、规划绘图过程的能力

3、教学重点：

理解并掌握空心矩形命令和实心矩形命令、笔色和笔粗命

令以及相应命令的格式。前两个命令的格式很相似，区别在实

心矩形命令要用小括号括起来，而且命令的最后要加双引号和

TRUE。它们格式都很复杂，要让学生正确理解和记忆，这也是

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本课的重点。另外，本课的另一个重点是笔色和笔粗命令的学

习，这两个命令可以让小海龟绘制出更美丽的图案，增强学生

的学习兴趣。

4、教学难点：

灵活应用所学的命令绘制一些简单的图形。学生在学习了

本课的知识后，要应用所学的命令来编写绘图步骤，这对于初

识程序设计的学生来说还是比较困难的。

二、说教法

以任务驱动教学法为主，小组合作、自主探讨为辅。根据

教材的编排方式，任务驱动教学法适应了信息技术知识的跳跃

性和超链接性。本课一开始通过设置情境给学生布置了一个大

任务：帮助网上留言的某个学生完成一幅绘画的LOGO程序步

骤。新课的教学过程中又给学生设计了三个基本任务，使绝大

多数学生能够完成。最后又设计了探索性任务：用所学的命令

“写”汉字和个人作品创作，主要面向多半学生。这几种任务

的设置是出于考虑学生水平和基础不一致的问题。结合六年级

儿童的年龄特点和认知规律，在解决较复杂任务中采用自主探

索、小组合作培养学生主动学习、积极探索的精神。

三、说学法

学生通过本书第一单元的学习，初步了解了LOGO语言最

简单的命令，具备了基本的分析图形的能力。但由于学生接触

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LOGO命令时间并不长，加上LOGO语言是一门逻辑性很强的学

科，为了使他们真正理解并掌握每条命令,教学中学生以操作、

分析为主，自主探索、小组合作的方法为辅。在新课4个命令

的学习中，我主要让学生自己动手操作，回答问题来弄清楚每

条命令的格式与功能，尽快地熟记各种命令，鼓励学生养成勤

于动手、善于观察各种命令执行效果的学习习惯，以达到培养

学生的自学能力。在处理较复杂的绘图程序时又以自主探索、

小组合作的方法为辅，让学生大胆的去判断、推理小海龟的绘

图过程，学会与他人进行交流，有意识的培养学生的程序设计

能力和协作能力。

四、教学过程

本课教学分四个环节：

创设情境，布置任务。

自主探索，学习新知。

合作交流，完成任务。

小组竞赛，展示作品。

1、创设情境，布置任务。

上课一开始，我首先和学生进行交谈，问他们在学习中遇

到困难都是怎样解决的？（学生可能说问老师、同学，看书，

找资料等等）然后我再说明解决问题的方法很多，在信息高速

发达的今天，上网留言也是一种很好的方法，在网上我们不仅

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可以获得解决问题的办法，还可以帮助别人，达到资源共享。

谈话引入可以让学生感到亲切，营造一种轻松的学习气氛。接

下来我再登陆某学校网站，打开一个事先编辑好的留言板，里

面的内容是让别人告诉他一幅画的LOGO程序步骤。等看完之

后我说，同学们我们正在学习LOGO程序，你们愿意帮助他吗？

然后让学生先试着画，教师巡视，最后提出问题：你遇到什么

问题了吗？其实这幅画需要学生用到新的命令才能解决，结合

学生的回答，教师引出课题：彩色绘图，并询问学生是否有信

心学会吗？

［我们都知道兴趣是最好的老师，教学必须从学生的生活

情境和感兴趣的事物出发，我通过设计“网上留言”情境图，

激发了学生的学习兴趣，引出了本课的任务，激起了学生的求

知欲，并让他们初步感受到生活中处处有信息技术，同时又介

绍给学生新时代的学习方法：利用丰富的网络资源学习，并引

导他们正确的使用网络和遵守网络道德。］

2、自主探索，学习新知。

(1)空心矩形命令。

学生在第一单元中已经学习了画矩形的命令，先让学生独

立完成画一个长100步，宽80步的矩形来，画完后请一个同

学说过程。

FD100RT90

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FD80RT90

FD100RT90

FD80RT90

教师提出这样画矩形的方法太麻烦，又容易出错，然后说

明LOGO提供了专门用来画矩形的命令。接下来介绍空心矩形

命令格式

STAMPRECT边长1边长2

并说明该命令的功能：就是让小海龟画一个空心矩形，矩

形在小海龟的右上角，边长1表示水平方向边长的步数，边长

2表示垂直方向边长的步数。另外还要提醒学生注意：命令与

边长之间有空格，画出的矩形与小海龟的方向无关。

紧接着让学生自主探索，完成基本任务一：

①画一个边长1,边长2分别为80,100的空心矩形。

②画一个边长为100步的空心正方形。

③画一个边长为60步的田字形。

［这里以学生学过的第一单元内容入手，来引出空心矩形

命令，既复习了旧知又为将来学习重复命令做铺垫。由于格式

较复杂学生在操作时往往很容易出错，所以我在引导学生认识

该命令之后让他们自己动手操作，完成基本任务一。这样可以

帮助他们更快更准的熟记并运用该命令。］

(2)实心矩形命令。

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接下来介绍实心矩形命令格式和说明其功能，并提醒学生

注意格式的输入中双引号和TRUE之间是没有空格的。

下面同样让学生自主探索，完成基本任务二：

①画一个长为100步，宽为80步的实心矩形。

②画一个边长为100步的实心正方形来。

③说出空心与实心矩形命令格式有什么相同点与不同

点？

［课本是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，

它对教学起着指导作用。但教材是外在的，我在结合学生的实

际时，对教材内容进行调整、加工，创造性的运用教材，将原

来放在本课教材最后讲的实心矩形命令提到了前面，这样，结

合刚学会的空心矩形命令，学生就能很快的通过观察分析，类

推出这个命令的特点，使知识与知识之间更加具有连贯性。］

(3)笔粗命令和笔色命令。

跟着我就介绍本课的后两个命令：笔色、笔粗命令的格式

和功能，并为了便于学生理解和记忆，我在这里结合英语来说

明：SETPC是SETPENCOLOR的缩写即设置笔的颜色的意思，

SETW是SETWIDTH的缩写即设置宽度的意思。

SETPC颜色代码功能：设置龟笔的颜色。

SETW笔号功能：设置龟笔的粗细。

同时指出默认的颜色为0号的黑色，默认的笔号为1号，

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笔号可选1至999,数字越大，笔越粗。

和前面两个命令的学习一样，下面让学生自主探索，完成

基本任务三：

①怎样知道其他颜色的代码？

②画蓝色正方形的步骤是什么？

③22号笔的红色长方形如何来画？

［有了前面两个命令做基础，加上这两个命令相对来说较

简单，这一层次我主要让学生自主探索、思考问题来掌握知识,

发挥了学生的自学能力。］

3、合作交流，完成任务。

待学生掌握了这4个命令之后，回到本课开始出示的图形,

让学生分小组讨论一下如何画这个图形，步骤是什么？

这个图形主要运用了本课的矩形和笔色、笔粗命令，学生

在操作时第一步需要将几个矩形多次输入，也就是由矩形相互

叠加形成了柜身，外面的大矩形还要设置笔色和笔粗。第二步,

移动小海龟到柜子的左下角。第三步，输入矩形和笔色命令。

等小组完成后，进行全班交流，此时我注意学生的不同思路,

只要正确的就给予肯定。然后引导学生对不同的方法进行分析

比较，找出最佳绘图方法，使学生逐步学会有条理、有根据的

思考，提高他们的思维能力，这也为将来深入学习LOGO语言

打下良好的基础。

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［通过小组讨论、全班交流，他们会以极大的热忱，把自

己掌握的知识尽可能的告诉给别人，这既是对自身学习进行再

思考的过程，也是给其他同学以激励的过程，不同的学生学到

了不同层次的信息技术。］

4、小组竞赛，展示作品。

(1)矩形命令来写字竞赛。

教师提问矩形像汉字的什么字？对！是一个“口”字，教

师说明我们可以让聪明的小海龟用矩形命令来写几个跟口字

有关的汉字如：吕、回、品、日、目、中、古、占、叶、旧、

旦、甲等等，学生分小组写一个汉字，看哪组写的最漂亮。

［这里将所学知识和语文汉字结合起来，提高了学生的学

习兴趣，激发了学生的学习热情，同时又为将来学习小海龟写

字命令做铺垫。］

5、作品创作竞赛。

先让学生欣赏几个LOGO绘制的图片，这些图片都和本课

所学命令有关，看完之后让学生用知道的命令绘制一幅彩色图

片，然后以小组为单位进行互评，选择好的作为小组最佳作品，

派各小组代表在全班展示并简单讲述图形构思和命令步骤。

［学生根据自己的喜欢和难易情况来选择绘图，通过个人

创作，集体展示，培养学生独立思考的能力，使不同的学生都

获得成功的喜悦。小组互评帮助学生正确的评价自己和他人的

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作品，提高学生的信息素养，代表讲解提高学生的口头表达能

力，实现主体评价的多元化。］

6、归纳小结。

通过本课学习，你有什么收获？

［通过小结反思活动，体现学生的主体性和独立性，形成

自己的学习方法和策略。］

本课力求体现“尊重学生，重视发展”的课堂教学，根据

六年级学生的年龄特点和认知规律，本课的导入过程由他们所

喜欢的“网上留言”来引出，激发其探索兴趣，本课的重点内

容由教师列出提纲，学生自主探索来解决，难点内容分散在教

学环节中，以小组讨论得以突破，整节课注重以学生为主体,

有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流等活动方式，让

学生从中感受知识的产生和发展的过程，并从交流中获益。

《复制与粘贴》说课稿

一、说目标

知识目标：

1、掌握复制与粘贴。

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2、学会使用快捷键。

3、感受复制与粘贴给实际操作带来的便捷。

能力目标：

1、掌握对文本进行选取、移动和复制操作。

2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。

3、初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：

鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

教学重点：

掌握复制与粘贴

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教学难点:

复制与粘贴的方法

二、说学生

五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他

们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受,

对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学

会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。

三、说教法与学法指导

本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以

启发式教学法为主，把“自主学习一一尝试”的思想渗透在整

个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主

体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积

极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识

点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。

在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、

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小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学

生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质

疑问难，成为学习的主人。

四、说媒体

1、学习材料和资源：绕口令

2、设备：多媒体教学软件

五、说设计

在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动

性,发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段:

（一）创设情境、引出课题

（二）引导学生自主学习

（三）合作探究、深入探讨

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（四）练习巩固、拓展提高

（五）课堂小结

具体阐述：

（一）创设情境、引出课题

古诗擂台赛：在一分钟内将你最喜欢的古诗背出来，看谁

背的遍数多。如果给你一次展示打字速度的机会，是你输入的

快还是他背的快。（背的快）有一种方法能让你输的比他说的

快，想学吗？从而引出本课课题：复制与粘贴

［教学意图］根据学生的特点从日常语文教学的背古诗入

手，激发学生的学习兴趣，从而自然的引出本课学习的内容和

任务。

（二）引导学生自主学习

1、演示讲解

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打开内容：（边演示边讲解）

A选定要复制的内容

B点击编辑菜单下的复制选项

C将光标移到需要粘贴的位置

D点击编辑菜单下的粘贴选项

（请一到三名学生操作）

2、学生练习（打开练习一，你发现了什么？四个操作步骤）

（打开练习一，做其中的练习1）

（其实光标的作用还有很多，你想让它定位什么地方，它便在

什么地方，想试试吗？）

讲解：光标定位

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（复制不仅可以复制一个词，一句话，还可以复制一个段落,

一篇文章。）

学生练习（打开练习一，做其中的练习2）

讲解：复制整段文字与整篇文章。

学生练习（打开练习一，做其中的练习3）

（三）、合作探究，深入探讨

其实复制与粘贴的方法还有很多，我们可以使用“常用工具栏”

的复制与粘贴按钮；可以使用鼠标右键，在菜单下下选择复制

与粘贴选项；还可以使用键盘上的快捷键盘Ctrl+C（复

制）Ctrl+v（粘贴）。

1、分小组使用复制与粘贴的其它三种方法。

2、使用自己选择的其中一种方法做练习二。

3、选择一名学生代表讲解本组的操作方法。

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4、师小结

［教学意图］信息技术知识在不断的创新，因此要注重培

养学生的自学能力，把学生学习的主动性放在首位，同时让学

生分组讨论，不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式,

同时也增强学生了学生之间的合作意识。

（四）巩固练习、拓展提高

运用今天所学知识做练习三。

1、做练习三（要求排版美观，学生自主发挥）

2、成果展示、学生评价

［教学意图］在这一环节我将学习任务加大了难度，不仅要

求把文字复制下来，而且还要将文字进行排版，使其美观，这

项作业的设计既巩固了以前所学的知识，同时也培养了学生的

审美情趣，使学生受到的美的熏陶。通过成果展示，让学生体

验到成功的愉悦，从而激励他们更加努力地学习。

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《关键字查询》说课稿

一、说教材

本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查

询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙,

对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什

么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对

于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节

课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的

一般方法。学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，

体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎网站的好处，为正

确认识网络世界打下坚实的基础。

二、说教学目标

知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站,

学会按照“关键字查询”相关内容。

能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引

整杳找信自、的能力

一情最目标：土£养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学

生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。

三、说教学重、难点

一教学重晨承"认识搜索引擎，理解关键字查询，体会

到运用关键字技巧搜索的好处。

教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，

知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

四、说学生

本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入

基础，思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚

学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时

还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老

师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。本课在设

计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探

索、互助合作。

第43页共182页

五、说教学过程：

一、激趣导入

老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下

吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？他的小名、爱好,

想不想知道？

’77本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢

的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。）

然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专

门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站

叫搜索引擎。

常见的套索引擎网站有：Googl百度搜狐

我们就以百度为例进行查询。

（因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引

擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。）

二、学习新知

（1）先让同学们打开ie浏览器，打开百度网站。让学生自

己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介

绍。

（这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度

不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同

学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要

放慢。）

家范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方

法？老师示范。

（教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也

要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索

的准确性。）

再让同学们试试练习。

师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好

关键字很重要。

⑵学习搜索图片。

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师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精

美的图片，谁能示范一下？

学生示范。

练习查找图片。

展示学生查询到的美丽图片。

师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜

索了。

（这个环节因为比较简单，可加快些速度，重点在于展示

学生找到的图片，让学生体验到成功的快乐。）

三、拓展练习。

五一节快到了，你想去哪儿玩呀？现在就从网上了解一下

伤^才艮去•的士|^方"口巴

’7（这个环节"要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学

生解决生活中的问题的能力。）

师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

四、展示作品，教师小结。

师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本

的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家

可以认真研究一下。

五、师生总结：

结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认

识，感觉到关键字查询中技巧很重要。

教学反思：

教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

这节课自己感觉优点：

总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎网站进

行信息的查找。学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及

关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。最后在知识拓

展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。

但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：

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1、备学生不够。

学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本

课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人

练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮

流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时

不熟悉，也是自己备学生备的不够。

2、备教材不够。

这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对

教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感

染力。

M后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批

评指正。

《计算机的硬件组成》说课稿

各位领导、老师们：

大家好！我说课的题目是：计算机的硬件组成。本课选自河北

大学出版社出版的小学版信息技术教材第一册的第一单元。下

面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述:

一、教材分析及处理

1.教材内容的地位和使用

这节课是小学信息技术教材第一册第一单元的一节，在教材中

这一节叫“计算机的硬件组成”，教学对象为小学三年级学生。

本课针对小学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件

进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生知道

第46页共182页

计算机的硬件组成，了解各个硬件的功能，掌握鼠标操作方法,

学会正确开机、关机。从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学

习后续知识打下坚实的时基础。

2.教学目标

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗

旨。确定了以下教学目标：

①.知识目标：

了解计算机由哪些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬

件进行识别；掌握鼠标操作方法；学会正确的开机、关机方法。

②.能力目标：

培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总

结归纳的能力。

③.情感目标：

培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来

为祖国的科技发展做出贡献的信心。

3.教学重点、难点

重点：计算机的硬件组成有哪些？

确定依据：根据三年级小学生的接受能力，以及小学阶级信息

技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬

件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点。

难点：

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鼠标的操作方法

确定依据：鼠标是计算机的重要输入设备，今后学习中的很多

操作，都是通过鼠标来操作完成的，这节课又是学生第一次使

用，所以不太容易掌握，故作为本课难点。

二、教法阐述

计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备,对于新事物的认识,

关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。

基于本课内容的特点，本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、

“演示法”、“自学指导法”、“任务驱动”等教学方法。注重充

分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动获

取，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。

三、学法指导

信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科，我们的

教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，

而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。

本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。

四、教学准备

硬件环境：有40台机器的机房，投影仪

软件环境：windows98操作系统，多媒体教学软件一套，自

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制导课课件，学生自学指导用课件，自制游戏课件。

五、教学过程

（一）、情境导入，激发兴趣

要想让学生更好地了解计算机的硬件组成，教师简单枯燥

的讲述，学生是不能深刻体会的，我设计了“介绍自己的一位

好朋友”这样的环节，请两名同学介绍一下他的好朋友，在学

生介绍后，我引出本课的学习内容，“今天老师给大学带来了

一位新朋友，你们想不想和它认识一下？”用投影仪出示课题:

常见的微型计算机。

设计意图：将计算机以“认识新朋友”的方式展现在学生面前,

学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展

开。

（二）、认一认

在这一环节，我设计了这样的问题：“你能叫上你朋友的

名字，我们的新朋友一一计算机各部分的名称叫什么？它有哪

些功能？你知道吗？请知道的同学到教师机指给大家。比如键

盘、鼠标，这些能叫上名字，功能说不准确，教师出示学生所

指硬件功能，并请这名同学读给大家。不能叫上名字的硬件,

教师出示它的名称及功能，并指名学生读一下。最后教师小结:

一套常见的微型计算机，从外观看，它是由显示器，主机，键

盘和鼠标组成的。我们把这些看是见、摸得着的设备称为计算

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机的硬件。

设计意图：先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准

确。

(三)、试一试

1.启动计算机：教师“我们认识了计算机这个新朋友，要让

它更好的为我们服务，首先要学会启动计算机。”按照教师的

指导，依次打开相应设备的开关，教师用投影展示windows98

桌面这一画面，告诉同学们看到这一画面，表示启动成功了。

设计意图：在教师的指导下，由学生亲自体验计算机启动过程,

提高了学生学习积极性。

2.自由探索尝试

教师：“你现在最想用计算机做什么？”，“下面一起做一个游

戏，认识计算机常用的硬件”。

在这里老师给同学们提供如下学习资源：

(1)、用投影出示打开游戏的方法，玩游戏规划。(每一步注

明鼠标操作方法)。

(2)、课本中鼠标操作方法

设计理念：利用