学前英语法第七章幼儿英语语言知识教学

第七章幼儿英语语言知识教课教课目的：认识幼儿期英语语音、词汇、语法教课的意义和要求；熟习语音、词汇、语法教课的方法和技巧；理解解幼儿英语语音、词汇、语法教课中不容忽略的问题。教课要点：说明幼儿期语音、词汇、语法教课的方法和技巧。教课方法：讲堂讲解法、讲堂议论法、典范指引法、示范法教课内容：第一节幼儿英语语音教课一、幼儿英语语音教课的意义和要求（一）幼儿期语音教课的意义使幼儿掌握正确、流畅的语音语调。保证幼儿正确理解所听到的英语语音信息，拥有把单词、句子的读音和意义直接成立起联系的能力。保证幼儿能够正确地经过说来表情达意。使幼儿能够流畅地复述儿歌、故事等。（二）幼儿期语音教课的要求读对单词是语音教课的基本目标，其次还包含重音教课、节奏教课、连读和失掉爆破教课、清辅音浊化教课、意群停留以及语调教课。将语音教课与听力理解联合起来。将语音教课与单词记忆联合起来。将语音教课与句型教课联合起来。二、幼儿英语语音教课的方法和技巧（一）模拟学习（二）语流中练习稳固（三）用绕口令进行语音教课使用绕口令教课的注意事项：1.依据幼儿感觉困难的音采纳有针对性的绕口令，由易到难，由短到长。2.教师要先率领幼儿练习困难音素的发音。3.不要求幼儿记忆单词和绕口令的意思，只让幼儿对绕口令自己这类语言形式感兴趣。4.幼儿练习的速度由慢到快渐渐加快，直至娴熟朗读为止。5.假如发现幼儿发音禁止，要实时纠正并放慢速度，免得使发音错误稳固。6.绕口令宜用于幼儿在基本掌握语音的正确读音以后进行近似、相像音的鉴别划分之时，而不宜用于一开始的语音教课中。（四）用韵律诗进行语音教课（五）用歌曲进行语音教课在鉴别划分比较难的语音时有选择地使用歌曲，旋律比较复杂的歌曲则可能不宜用于语音鉴别划分的教课。歌曲教课往常使用传统幼儿歌曲的乐谱。三、幼儿英语语音教课中不容忽略的问题幼儿英语语音教课先期应以听为主，其次，英语语音学习切忌过多地解说、说明和剖析，应当以模拟为主。再次，要尽量减少汉语和方言的负迁徙作用。最后，教师在教课中要实时发现并纠正幼儿的语音错误。在纠正这类错误时，要注意：1.对幼儿的错误发音不要重复，不要加强，免得惹起错误模拟。2.注意教课方法的选择，以幼儿简单接受的方式来进行教课。3.当幼儿发音错误时，老师要用带着兴趣与支持的语调说出正确的词或句子，而不一定“正确”或“错误”，幼儿在这类信息性的氛围中来获取他们所要知道的东西。第二节幼儿英语词汇教课一、幼儿英语词汇教课的意义和要求词汇是组成语言的三大体素之一，是语言的建筑资料。详细地说：教词汇=教文化；教词汇=教社交；教词汇=教思虑；教词汇=教课习；教词汇=教语言。”走开了词汇，听和说的社交活动就没法进行，也就失掉了幼儿英语语言教课的意义。幼儿英语词汇教课的要求包含：幼儿单词发音正确，能够正确掌握词的读音规则；能够听懂英语语流中出现的单词词义，正确理解所听到的语言信息以及能够在口语中正确运用单词来表达思想。二、幼儿英语词汇教课的方法和技巧（一）情境教课（二）直观教课（三）儿歌教单词（四）利用谜语教单词（五）经过游戏教单词三、幼儿英语词汇教课的注意事项（一）只教高频次词（二）归类教课归类教课是指把拥有同一特色或拥有某种联系的词放在一同来教课，如表达水果的词汇、表达身体部位的词汇等。（三）实时复习艾宾浩斯曲线表示人的忘记是有规律的，教师要按照忘记的规律，实时对所教的词汇进行复习，且复习的方式要多样化。（四）调换各样感官教单词时，要调换幼儿的听觉、视觉、触觉、运动觉等等，以交流大脑皮层各感官区之间的联系，进而加深记忆印迹。（五）教课方式力争简单正确对幼儿揭露词义，可依据词的特色采纳好多方式，如直观法、游戏法等，关于一些抽象的词，甚至能够进行翻译。可是在使用的过程中要注意方式方法的适合性，力争简单正确，不要避简就繁。第三节幼儿英语语法教课一、幼儿英语语法教课的意义和要求（一）意义：语法是语言的核心，没有语法，就没法组成语言。幼儿英语语法教课要把语言规则和语言实践联合起来，进而使幼儿获取正确运用语言规则的能力，最后能够流畅地产生话语并适合情形地使用语言进行社交。（二）内容要求：语法项目名词可数名词和部分不行数名词动词动词原形

语法内容形容词形容词比较级的组成及用法数词基数词和序数词代词人称代词：主格宾格形容词性物主代词指示代词：thisthatthesethose不定代词:some，many疑问代词:what,who,whose介词方向介词冠词不定冠词和定冠词连词并列连词、转折连词陈说句:一定句、否认句句子种类疑问句：一般疑问句、少量选择疑问句、特别疑问句祈使句：一定句、否认句叹息句：以what指引的叹息句和以how指引的叹息句时态一般此刻时、少量一般未来时Therebe一定句和否认句