统编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》教学设计

1《学会尊重》第一课时教学目标1.认识到每个人都有生而为人的尊严，都应得到尊重。2.树立平等、尊重的意识。认识到尊重对于个人及社会的意义。3.树立正确的观念，尊重不仅限于名人，更多的尊重可以是普通人。二、教学重点及难点重点：认识到每个人都有受到尊重的权利。难点：认识到尊重对于个人及社会的意义。教学用具多媒体设备相关资源图片资源：场景照片等。教学过程出示任务：出示三人行，必有我师的图片，提出问题：从这幅图片中，你学到了什么？反馈指导：引导学生挖掘“三人行必有我师”的内涵教师总结：古人云“三人行，必有我师”，在我们的周围以及生活的集体中，不乏学习的楷模。他们的仪表美、心灵美、语言美、品质美都值得我们尊重，也是我们学习的好榜样。设计意图：通过图片的引导，让学生挖掘成语所蕴含的深层意义，引出本课的主题。一、每个人都应得到尊重活动一：小小讨论会：我尊重你导语：千字文中用八个字“德建名立，形端表正”来形容一个人的言行，从而折射出他的品行。我们的一生中会遇到不同的人，有很多人值得我们尊重，想一想，你尊重的人，他们都具备什么样的品质？出示任务1：讨论你尊重的人具备的品质。反馈指导：引导学生积极沟通讨论。课件展示：人物图片教师总结：同学们这次的讨论很有深度：对做出伟大贡献的人，包括历史名人和现代人，我们都非常尊敬。对身边亲近的人，比如父母老师以及优秀的伙伴，引导我们正确前行，我们也都怀有尊重之心。对于时代中的英雄人物，我们尊重他们的高尚品行。对疫情中的逆行者，那些医务工作者，不顾个人安危，我们身怀感激与尊重之情。同学们要把这些尊重化为自身成长的动力，向他们学习。活动二：讲故事：尊重普通人导语：每一个人都是独一无二的个体，每一种工作都值得尊重，每一份努力都值得赞扬。还有一些人，他们在自己的身上默默无闻，他们同样值得尊重。出示任务2：小组故事会，讲一讲你身边默默无闻值得尊重的人的故事，展示活动设计：你尊重的人。反馈指导：引导学生积极讨论课件展示疫情中的普通人（坚守岗位的环卫工、超市营业员、快递员）教师总结：我们身边不乏普通却令人尊重的人，他们或默默无闻，一生兢兢业业踏实工作，或在大是大非面前立场坚定，充满爱心。他们可能是一名普通的环卫工、营业员，甚至是已经退休颐养天年的老人。但他们那颗高尚的心灵却让他们变得不普通，变得更令人尊重。设计意图：本环节通过讨论以及讲故事的环节，充分利用社会事件（疫情）对学生加以引导，让尊重的内涵变得更加立体，也更具有教育意义。【课堂小结】每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严。每一份职业也都值得尊重，尊重每一个值得尊重的人，这样才能让人类更加文明，社会更加和谐。【拓展链接】76岁老流浪汉章楷。他每周去杭州图书馆两三次，最爱看的便是时政类书籍。尽管浑身污渍，他每次看书前都会洗手，不要把书弄花了。设计意图：通过这个故事结合宪法规定，培养学生的法治意识，尊重他人不仅是道德要求，也是法律要求。【板书设计】《学会尊重》第一课时尊重取得成就的人尊重普通人1《学会尊重》第二课时教学目标1.树立自尊自爱的品质，善于发现自己的优点和价值克服自卑心理，懂得尊重自己。2.面对侮辱和冒犯时，要勇于维护自己·的权益。3.做到尊重自己的同时避免过度维护自己。二、教学重点及难点重点：树立自尊自爱的健康心态。难点：维护尊严时要做到适度合理。教学用具多媒体设备相关资源图片资源：场景照片等。教学过程【课堂引入】故事导入：陶渊明不为五斗米折腰导语：同学们听说过“不为五斗米折腰”这个故事吗？知道他的主人公是谁吗？让我们一起来看看吧。中国古代有不少维护人格，保持气节的故事。“陶渊明不为五斗米折腰”就是其中最具代表性的一例。为了生存，陶渊明最初做过州里的小官，可由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，不久便辞职中国古代有不少维护人格，保持气节的故事。“陶渊明不为五斗米折腰”就是其中最具代表性的一例。为了生存，陶渊明最初做过州里的小官，可由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，不久便辞职回家了。后来，为了生活他还陆续做过一些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。陶渊明是在贫病交加中离开人世的。他原本可以活得舒适些，至少衣食不愁，但那要以付出人格和气节为代价。陶渊明因“不为五斗米折腰”，而获得了心灵的自由，获得了人格的尊严，写出了一代文风并流传百世的诗文。在为后人留下宝贵文学财富的同时，也留下了弥足珍贵的精神财富。他因“不为五斗米折腰”的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。反馈指导：引导学生认真思考。教师总结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代有志之士奉为楷模，习近平总书记说过“中国要发展，最终要靠自己”，这里的靠自己指的就是自尊而不自负，自信而不自傲。它对于国家而言，能赢得主动、赢得优势；对于自己而言，能够赢得机遇，赢得未来！设计意图：小故事中蕴含的道理，更便于学生认知和掌握，教师进行适时引导，升华主题。一、认识自己，尊重自己活动一：情境小剧场：帮刘菲找回自己导语：尊重自己，才能获得别人的尊重，而相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。出示任务1：小组讨论：刘菲如何看待自己，她是否是一个尊重自己的人？反馈指导：引导积极讨论，踊跃分享。教师总结：刘菲不善于发现自己的优点，对自己没有足够的信心，缺乏自我尊重的能力。出示任务2：小组讨论：刚才情境表演中同学们都是如何开导刘菲的，你有什么好的建议给刘菲？反馈指导：引导积极讨论，踊跃分享。教师总结：每个人都有自己独特的一面，要善于发现，保持自信；每个人的价值也是独一无二的，要善于挖掘，成为更好的自己。即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。出示任务3：小组分享：在日常生活中，有哪些让你觉得颜面扫地、自尊心受到伤害的事情？反馈指导：引导积极讨论，踊跃分享。教师总结：只有尊重自己，才能得到别人更好的尊重。一个尊重自己的人，要懂得自尊、自重、自爱和自我接纳；一个尊重自己的人，要善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；一个尊重自己的人，会维护好自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。设计意图：本环节以情境表演为依托，根据问题进行针对性的讨论，层层递进展开教学，让学生在讨论中获得对知识的更深认知。尊重自己，适度维护自己活动二：情境小剧场：好脾气先生导语：尊重自己不仅包括自尊自爱和自信，而且还要懂得适度维护自己，当面对侮辱和冒犯时，不能毫无原则的忍让。出示任务1：“好脾气”先生，请你来当一回“好脾气”先生。反馈指导：着力表现好脾气先生和讲道理先生的不同。教师总结：大家想一下，如果好脾气先生还是老样子，过于注重自己老好人的形象，他以后肯定会遇到很多这样的事情，得不到别人的尊重。如果换成你，会怎么做？出示任务2：现实生活中遇得到这样的事情，我们该如何解决？反馈指导：引导学生积极讨论教师总结：面对冒犯甚至侮辱时，要明确指出对方的错误；要求对方的道歉；必要时拿起法律武器维护自己的尊严和名誉活动三：小判官，维护自己时如何把握好“度”导语：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。出示任务1：出示图片思考问题：这是伤自尊吗？出示任务2：请你判一判，课本第七页《活动园》中，哪些行为是“尊重自己”，哪些行为是“过度维护自己”？如何避免“过度维护”自己？反馈指导：认真阅读课本教师总结：维护自己应适度，不应过份敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，相信自己的能力，也承认别人的优秀；理性对待别人的意见，分析问题时，对事不对人。设计意图：通过情境表演和讨论，能够理解自尊的深层含义，通过结合实际的情感体验，明确本环节的主题。【课堂小结】生命可贵，成长不易，要学会分析尊重自己、客观评价自己、适度维护自己，善待每一天，让生命之树结出香甜的果实，让成长之路开满艳丽的鲜花。【板书设计】《学会尊重》第二课时认识自己尊重自己尊重自己适度维护自己第1课学会尊重第1课时（习题）知识梗概：在生活中，在们会遇到不同的人，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。其实每一个人都应该被尊重。学习目标：1.树立尊重他人、尊重自己的意识，在生活实践中能学会尊重。2.明白每个人都拥有生而为人的尊严。3.知道尊重自己、尊重他人的具体表现。学习要点：1.明白每个人都拥有生而为人的尊严。2.知道尊重自己、尊重他人的具体表现。习题演练：一、填一填。1.在生活中，在们会遇到不同的人，其中很多人是我们的。2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边的人。3.每个人都是抽一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的。每个人，都应当得到。4.每个人都有自己的尊严和价值，只有，才会获得别人的尊重。尊重自己包括、、和等方面。相信自己的价值，不自我贬低，就是尊重自己的重要表现。二、选一选。1.“晏子使楚”这则故事告诉我们（）①只有自己尊重自己，别人才会尊重你。②一切应以国家利益为重，个人自尊不算什么。③不懂得尊重他人也得不到他人的尊重。④自尊的人最看重自己的人格。A．①②③B．①③④C．②③④D．①④2．在日常生活中，我们尊重他人最基本的表现是（）①对人有礼貌②尊重他人的劳动③接受他人的观点④尊重他人的人格A．①②④B．②③④C．①③④D．②④三、我会辨别（对的打“√”，错的打“错”）。1.尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（）2．尊重他人主要表现在话语上。（）3．尊重自己与接受别人的批评是有相矛盾的。（）四、我会答。 说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲一讲他们的故事吧？答：答案：第1课学会尊重第1课时（习题）一、填一填。1.非常尊重2.默默无闻3.尊严尊重4.尊重自己自尊自重自爱自我接纳不自卑二、选一选。BA三、我会辨别（对的打“√”，错的打“错”）。√××四、我会答。 1.参考答案：说一说身边的具有闪光品质的人，介绍清楚他们做的值得尊重的事。第1课学会尊重第2课时（习题）知识梗概：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。学习目标：1.树立尊重他人、尊重自己的意识，在生活实践中能学会尊重。2.明白每个人都拥有生而为人的尊严。3.知道尊重自己、尊重他人的具体表现。学习要点：1.明白每个人都拥有生而为人的尊严。2.知道尊重自己、尊重他人的具体表现。习题演练：一、填一填。1.尊重表现为：维护自己的，爱惜自己的，信守自己的。2.尊重自己，并不意味着拒绝。尊重自己与是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是维护自己。3.，别人敬之；，别人慢之。－一朱嘉4.自尊不是，自信不是，独立不是。一一徐特立二、选一选。1.对新《中学生日常行为规范》中增加“同学之间应互相尊重、理解、宽容”内容的正确理解是（）①心有他人天地宽②尊重彼此个性，宽容不讲原则③彼此尊重才能赢得尊重④只有理解他人，才能与人为善A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2．以下说法不正确的是（）A．自尊是人人需要的B．自信是成功的基石C．自尊比尊重他人更重要D．彼此尊重才能赢得尊重三、我会辨别（对的打“√”，错的打“错”）。1.我们要尊重那些有突出成就的人。（）2．每个人都有自己的价值。（）四、我会答。 1.尊重自己的表现有哪些？答：2.面对冒犯和侮辱，我们可以怎么做？答：答案：一、填一填。1.形象名誉承诺2.批评接受别人的批评过度3.自敬自慢4.轻人自满孤立二、选一选。BC三、我会辨别（对的打“√”，错的打“错”）。×√四、我会答。 1.参考答案：尊重自己表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。2.参考答案：指出对方错误要求对方道歉必要时拿起法律武器第1课学会尊重第3课时（习题）知识梗概：在生活中，被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值惑。狼己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。学习目标：1.树立尊重他人、尊重自己的意识，在生活实践中能学会尊重。2.明白每个人都拥有生而为人的尊严。3.知道尊重自己、尊重他人的具体表现。学习要点：1.明白每个人都拥有生而为人的尊严。2.知道尊重自己、尊重他人的具体表现。习题演练：一、填一填。1.被别人尊重让我们感到、，推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。2.尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。3.语言可以体现尊重，俗话说，“良言一句三冬暖，。”4.尊重他人不单表现在话语上。更应落实在上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要＂……都是的体现。5.尊重他人还体现在能够维护他人，推己及人，让别人觉得舒服。6.我因宪法明确规定，公民的不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是。二、选一选。1．古人说：“敬人者，人恒敬之”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人