高中语文写作教学方法有哪些

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐高中语文写作教学方法有哪些有些同学将写不好（作文）简洁地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不行能写诞生动的内容来。下面是我为大家整理的关于高中语文写作（教学（方法）），盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习!

1高中语文写作教学方法

1、建立开放的阅读观。

回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的熟悉、感受和期盼。每个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些同学将写不好作文简洁地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不行能写诞生动的内容来。殊不知作文水平的凹凸最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大自己的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就简单了。“读万卷书，行万里路”，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以肯定要建立开放的阅读观，既要关注课内，更要关注课外。让同学在课外书籍中，构建自己的精神家园。我们应当熟悉到让同学多读实际是让同学与智者对话、与作家交伴侣，是用最好的精神食粮滋养他们干枯的心灵。

2、建立开放的写作观

通过多读，同学积累的素材多了，就不会把作文视为苦差事。老师给同学布置的练笔形式要不拘一格，（日记）、（随笔）、作文、摘录美文……，要坚持一周一练。练书法三日不练手生，写作文亦如此。巴金老先生曾说过“只有写才会写”，语文老师可让同学写自己想写的话，即“我手写我心”，削减束缚，给同学自由表达的空间，让作文成为同学乐于表达的家园，让作文成为同学私人化的事情，让他们说真话、说实话、说心理话。当然，作为语文老师还要留意维护同学的尊严和隐私。

3、奇妙下批语

“语文老师给同学写的作文批语会影响同学一辈子的”。语文老师的作文批语是对同学写作力量和人文关怀的双重评价。同学最不喜爱的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏共性的僵死批语，对于这样的批语，同学消极对待，长此以往，写作的热忱就会削减。笔者认为，作文批语应以热忱鼓舞，激发爱好为主，批语要精当，要具有启发性、探讨性、导向性、要切中要点。针对班上几十个同学还要敬重个体水平的差异，尤其对中下等作文水平的同学更是要精批，这里所说的精批不是说让老师把原作文改得一塌糊涂，下大篇批判性的话语，而是说老师要奇妙下评语，要以正面评价为主，适当运用“皮格马利翁”效应点燃同学的写作热忱。有人说一句表扬的话抵得上十句责骂。所以老师要擅长努力发觉这些同学的作文中写得较好的地方，哪怕是一句话，一小段都应加以表扬。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作文即做人，中学教学论文语文老师在作文批语中还应赐予同学人文关怀，教会同学生存和做人的道理。

2高中语文写作的教学方法

1引导同学多阅读，积累素材

（高中作文）相对于（学校作文）而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年同学的（高考作文）来看，许多同学的作文写得比较空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在高考紧急的考试氛围下，想要创作出一篇精彩作文，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要自己平常的积累，只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，思索问题时也更加全面。因此，老师在日常教学活动中应引导同学多阅读，在日常生活、学习过程中学会观看，不断积累写作素材。首先，老师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导同学学习的（文章）布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习，让同学将自己刚刚阅读过程中所学的学问能够敏捷运用，变成自己的东西。同时，老师应向同学推举《读者》、《最小说》、《小小说》等有利于提高同学语文写作水平的杂志、书籍，并且要求自己在阅读的过程中，留意一些（（名言）警句）或者是自己觉得特别精彩的语句、段落，并做好笔记，渐渐积累写作素材。

2应指导同学把握一些基本写作技巧

一篇好的作文，不仅需要良好的素材，充足的感情，同时也需要肯定的写作技巧进行适当处理。在实际教学过程中，老师也应当指导同学把握一些基本的写作技巧，为自己的作文加分。比如，在文章的开头假如比较有新意，往往会给阅卷老师眼前一亮的感觉，可以增加第一印象。同样，假如文章的结尾有一个美丽的（总结），为整篇文章划上一个完善的句号，也可以为整篇作文加分。因此，同学在写作时，应在开头、结尾的地方多花点心思。

综上所述，作文教学在高中语文教学中占有极其重要的地位，对于提高同学的文学素养和综合素养具有极其重要的作用。新时期下，老师应转变教学理念，加强和同学之间的有效互动，激发同学的写作爱好。同时应引导同学多阅读，积累素材，并且传授同学一些必要的写作技巧，全面提高作文教学有效性。

3高中语文写作教学的方法

(一)老师应当引导同学观看生活，根据真实生活场景来组织语言，表达观点。《一般高中语文课程标准》在作文教学中要求同学“说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”。一切好文章无不来源于生活，作文的意义就在于将的亲身感受用文字加以表达，因而也只有在日常生活中细心观看，才能言之有物。而随着流行（文化）和电脑网络的泛滥，今日之同学关注虚拟事物者多，而体察实际生活者少，其对于社会生活的参加往往也就仅限于上学和有限的社交活动，根本谈不上丰富多彩。故而，原来应当是自发的对于生活的观看，现在却需要由老师进行引导，让同学不断积累对于实际生活的感受和熟悉，从而在作文时有的放矢，使文章更生动，更活泼。详细做法而言，随笔、日记和周记等方法是对同学观看生活力量极好的训练。鼓舞同学坚持写日记，可以培育同学的语言表达力量，积累写作素材，丰富同学的生活和情感体验。[2]日记是对同学自己生活的具体记载，在对于日常生活的不断回顾中，同学观看生活的力量必定会有肯定程度的加强;另一方面，观看的对象也不应当仅仅限于同学的日常生活，更应扩展到社会大事和自然风物上。[3]缘情于景，借景生情是我国传统文学中常常使用的抒情方式，也是特别重要的写作技巧，这种技巧的运用有赖于对自然景物的细致观看。而如何观看、描写自然景物就需要老师的具体引导。对于社会大事，比如国家政策，社会（热点）话题的关注更加重要，这不但能够让同学在作文中体现出对于社会时事的现实关怀，更能切合近年来很多大考作文题目中对于热点话题的关注。

(二)老师在教学中应当注意将课本资源与写作训练相结合。很多老师在实际教学中将课文与作文割裂开来，讲课文时就单讲课文，讲作文时就单讲作文，似乎彼此之间没有关联。但是实际上高中语文课本中的课文均是名家名作，不但有丰富的素材，更能够供应多样的写作技巧，比市面上风行的种.种作文教材优质得多。在高中的学习过程和高考的备考过程中，老师和同学对于课文的重点基本上都只放在要予以考查的文学常识和古文解释背诵这两部分上，而课本中大篇幅的不加考查的部分被铺张掉了。但这一部分内容往往对于同学写作大有裨益，假如老师能够拿出肯定的时间对课本中的大量美文加以详尽分析品悟，并且剖析其中的写作技巧，就可以最大限度地利用课本资源提高同学的写作水平。

(三)老师应当注意培育同学的写作爱好。假如同学只将写作作为考试时必需完成的一部分，那么作文中缺少生气也是理所当然的事情，相反，假如同学对写作产生肯定的爱好，那么这样的爱好不仅仅会带来同学对写作更多的投入，从而提高写作水平，更能引导同学在离开学校后连续写作，陶冶情操，实现应试（教育）与素养教育的接轨。然而，在实际教学中，最难以捉摸的就是爱好。学问和技巧或许可以通过不断的训练来灌输，而爱好是无法灌输的。要培育同学的写作爱好，就必需实行特别方法，比如开设其次课堂，组织多种多样的活动，鼓舞同学就某一题目开展社会调查，撰写调查（报告）等，在不知不觉中，让同学感觉到写作是一件欢乐的事情。[4]一旦写作爱好培育起来，同学的抵触心情会自然消解，使得老师传道授业和同学自我领悟事半功倍。

4高中语文的写作教学方法

1.创新教学理念，提高作文教学课堂的互动性

目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，老师过于强调向同学传授作文写作技巧，很少和同学之间进行沟通、沟通，导致课堂气氛紧急，同学的写作爱好低下，甚至有的同学特别可怕、恐惊作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文，缺乏情感的问题，作文风格千篇一律，很少看到同学自己的观点。新时期下，老师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向同学传授一些基本的写作技巧，同时也应当留意和同学沟通、沟通，活跃课堂氛围，激发同学的写作爱好。

其次，老师在实际教学过程中，应留意因材施教，在充分了解、把握每一个同学的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和同学的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和同学的实际生活联系起来，这样不仅可以调动同学的写作爱好，让同学在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，老师可以以“珍惜生命”为话题让同学写一篇作文，在写作之前，老师可以让同学们自由分组，相互争论，大胆表达自己的观点和见解，然后老师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散同学的思维。

2.培育同学的写作爱好

爱好是最好的老师，假如老师能够引导同学对写作产生深厚的爱好，势必可以提高写作教学的效果。对于每一个高中同学而言，高考是最重要的难关，老师、同学都将全部的时间、精力放在如何提高高考成果上，而对语文作文教学的重视度不高，这也是导致高中生写作爱好低下的主要缘由。高中语文老师应充分熟悉到作文教学的重要性，端正同学的（学习态度），在实际