探析女性高等数学的教育策略

探析女性高等数学的教育策略21世纪，高新技术产业在全球迅猛发展,人类面临着从工业社会向数字化、信息化、知识化社会的跨越。数学，这门古老又常新的科学,比以往任何时代都更结实地确立了它作为整个科学技术的基础的地位，它己浸透到人类知识构造的各个领域，并越来越直接地为人类物质生产与日常生活作出奉献。社会的这一变更必将要求更多从业人员承受更高层次层次的数学教育,具备更高层次层次的数学素养,具有更强的采集、分析、处理数据的能力，而我们国家当下女性高等数学教育的状态令人堪忧，因而，最最近几年来女性高等数学的教育教学方法成为诸多研究者关注的焦点。一、造成女性数学教育水平偏低的原因〔一〕女性本身因素1、生理因素。现代大脑科学研究表示清楚：男女大脑两个半球偏侧性功能专门化在发展速度和水平上存在一定的差别。男性大脑的左半球比较发达，擅于逻辑思维和分析判定，因此他们更喜欢科学研究，更容易搞出发明创造。而女性大脑右半球比较发达，擅于空间立体的辨别、艺术、音乐以及直觉等。因而男性在天然科学和技术科学方面成才的人比较多,女性在文学、艺术、语言等领域成才的比例比较高。2、心理因素。女生普遍胆小，碰到疑难不敢问，尤其是碰到教法简单、态度粗暴的教师更是这样。女生的数学疑难假如不能及时解决，数学难点日积月累越来越多，失去了学习数学的兴趣，最后导致整个数学课程学欠好。据调研，在教学中有相当一部分女生不敢问教师的原因是害怕教师说我笨,连这么简单的问题也不会.因而，数学教师在教学经过中一定要留意方式方法，以鼓励为主。〔二〕传统的因素四周环境的影响。由于男女两性思维方面的先天不同,导致在过去相当长的时间里，人们普遍地以为数学是理性逻辑性学科，擅于感性的女性不合适学习数学。传统观念束缚人们的思想，女性学习数学时潜移默化的遭到四周环境的抑制。这种影响是根深蒂固的，而且短期内很难改变。〔三〕数学课程的因素传统的数学课程对女性存在着严重的性别隔离，重要表如今：1、数学教学资料。长期以来，数学教学资料都是以男生为教学对象编写的。例如,〔微积分〕自17世纪牛顿和莱布尼兹创立以来,一直是男性学科。在德国，直到1908年，女性才被允许在大学里读书。学生变了，施教的对象变了，但是以男性创立的、编写的、针对男生的数学教学资料没有变，女性学习这些知识，很多内容晦涩难懂，不易理解。2、数学内容程序化。数学在几千年的发展经过中构成的某些知识、方法过于机械化、形式化和程序化，使数学课堂缺乏情感和活力，对数学老师的业务评价和学生的学业评价局限在学生的解题或计算的技能技巧上，忽视了数学情感、数学意识、数学审美等的培养和评价，数学成了部分学生不喜欢以至厌恶的学科。二、相应建议及对策〔一〕树立自信心虽然男女两性大脑两半球在偏侧性功能专门化的发展方面的确存在一定的差别，这种差别会对女性理解数学、学习数学产生影响，但科学研究表示清楚这种影响是极其有限的。构造差别，并不是智力差别，那些由此以为女性天生比男性笨、女性学欠好数学的观点纯属无稽之谈。根据皮亚杰〔发生认识论〕的观点，新生的婴儿无论男女，大脑在遗传作用下的初步分化只是表示清楚这个孩子后天某些成就的可能范围而不是必定范围。事实上女性在科学技术方面获得成功大有人在：如古希腊亚历山大知名的女数学家希帕蒂娅、抽象代数之母-埃米诺特等。所以，只要老师教法得当、女性学生勤奋刻苦,女性完全能克制先天因素，获得以至跨越男性在数学方面的成就。〔二〕改变传统定式打破对女性的学科和专业隔离，鼓励女性报考理工类专业如电子、计算机等，高等院校根据女生性别特点，进行文、理学科之间的穿插和融合，充足发挥女性在跨学科、穿插学科以及边沿学科发展中的性别作用，为女性创造更多的进修时机和更宽阔的求学领域。女性数学教育水平提升了，女性的科技水平就会相应提升，国家的科技水平才会有长足的进步。〔三〕改革教育教学方法1、修订高等数学教学资料。首先就当下大学数学课程内容进行研究和从新梳理，考虑到男女生的思维差别，鼓励更多的女老师参与编写更合适的高等数学教学资料；其次引入数学文化和数学史的内容，提升课程内容的可读性和兴趣性，培养女性学习高等数学的兴趣。2、改变传统的高等数学授课的方式。根据女性形象思维能力较强的特点，在介绍非常抽象的数学方法时，将抽象变详细，使女生从机械记忆上升为理解记忆使所学内容理解更深刻、记忆时间更久长。3、数学教学要具有前瞻性。理清数学概念及数学方法的来龙、去脉,留意知识点之间的衔接，以加强同学们运用所学知识解决实际问题的能力,加强与后续课程之间的联络。4、数学教学要有创新性。在教学中提倡用多种方法解一道题,每一道题都让同学们想一想有没有更好的更简单的方法，鼓励同学们多发现、多尝试,以开拓解题思路,培养学生创新思维。5、数学教学要具体表现出数学美。爱漂亮是女性的天性，数学是美学四大中心建构〔史诗、音乐、造型和数学〕之一，对称美、统一美、简捷美、奇异美是数学美的重要内容。数学美是人的审美观素质的一部分，对女性精神世界的陶冶会起到潜移默化的作用。到达学习数学方法、应用数学方法,培养学生数学情感，进行数学美学熏陶等多种教学目的。6、利用先进的计算机多媒体技术教学。新的数学技术为数学教育提供了各种先进的教学手段。通过这些先进技术的使用，为自己的数学课堂带来全新的视觉和感受。如通过幻灯片可制造出比较精致华美的几何图形，节省了课堂难得珍贵的时间，使课堂内容愈加丰富多彩。将来二十年是女性数学教育数量的主要扩张时期，是女性数学教育质量的全面升华时期，是女性数学教育发挥愈加主要作用的时期，也是女性数学教育的水平能否赶上时代要求的关键时期。数学教育是一个系统工程，是一项长期的循序渐进的经过。我们相信女性只要克制一切内部及外部困难,在数学教育方面一定会占领一席之地,而且会大放异彩。以下为以下为参考文献：[1]李娜,赵