大班春天来了教案四篇

第页共页大班春天来了教案四篇大班春天来了教案篇1一、活动目的：⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。⑵乐意在老师的引导下观察初春的风光，喜欢春天。二、活动准备：带着幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》三、活动过程：⑴春天真舒适——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。⑶我找到了春天——表达自己的发现a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。b、引导犹如运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》⑷带幼儿到户外游戏完毕活动大班春天来了教案篇2活动内容：语言——创编儿歌《春天来了》活动目的：1、通过幼儿仔细观察、观看、讨论对话、远足登山等活动，知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。2、根据动、植物在春天来时的细微的特征变化，学习儿歌、仿、创编儿歌。3、拓展幼儿的思维，开展幼儿的想象力和创造力，体验自己成功的喜悦，培养幼儿的自信心。活动准备：课前布置幼儿和家长仔细观察春天的风光细微变化。有可共幼儿观看春天的背景图，或投影仪，投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己准备好表述方式所需要的材料〔图画纸、水彩笔、剪贴画……〕。活动过程：1、语言激趣导人课题：小朋友，你们知道如今是什么季节吗？〔春天〕你们喜欢春天吗？〔喜欢〕观看VCD盘或投影仪，你喜欢的是什么？用自己的喜欢的方式，怎么表述你看见的或喜欢的……〔画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等〕。方式很多，今天我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？2、出示春天的背景图，贴柳树的图片后，老师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对我们招招手。3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。〔你还可以怎么说？鼓励幼儿拓展思维。〕4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片，小朋友自己用喜欢的方式表述。老师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对我们点点头。〔让幼儿摸仿学说儿歌〕5、看图片学说儿歌第二句后，连说儿歌2—3遍。〔引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述，春天来了……6、出示文字条：春天来了，〔1〕，对我们〔2〕。7、老师讲解儿歌创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在〔1〕处，在〔2〕处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对我们咪咪笑……8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进展创编，老师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪，激发幼儿创编的情绪。9、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。10、老师记录创编的儿歌，幼儿和老师一同说儿歌，展示幼儿自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相学习、讨论。体会自己成功的喜悦。11、欣赏配乐诗朗读《春天来了》。12、老师小结：小朋友把春天“打扮”得真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然完毕。大班春天来了教案篇3设计意图：春天来了，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，就让我们乘着春风的翅膀来感受春天的温暖吧！《春天》就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。活动目的：1、观察春天的视频，激发幼儿对春天的喜欢。2、学习理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，热爱大自然的美妙情感。3、根据诗歌句式对诗歌进展大胆仿编。4、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，进步幼儿表达的才能。活动准备：1、视频：春天2、课件3、水彩笔4、对春天有一定的理解活动过程：一、感受春天美1、观看视频春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的机密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。2、感受春天提问：你刚刚看到了什么？听到了什么？小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。二、感受意境的美1、欣赏配乐诗歌提问：诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？2、再次欣赏看T课件，欣赏诗歌提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听！你还听到了什么？诗歌里说春天是一本什么样的书？小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。3、分段欣赏〔1〕结合课件欣赏理解第一段提问：为什么说春天是一本彩色的书？诗歌里有哪些彩色的东西？小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢？怎么读出来？〔轻、柔、慢〕我来给大家配上好听的音乐。〔2〕结合课件欣赏理解第二段提问：春天是一本会笑的书，有谁笑了？〔小池塘，小朋友〕，诗歌里是怎样说的呢？小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢？除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来？自己试一试互相听一听老师请说的比拟好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说〔3〕欣赏理解第三段提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱？春天真热闹啊！有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。〔4〕完好地读老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗？三、感受仿编的美〔1〕刚刚我们朗读的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？〔你能用什么颜色的什么说一说吗？〕春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑？春天是一本会唱的书，谁在唱？怎么唱的？想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。〔2〕幼儿自主仿编〔3〕展示自己的成果大班春天来了教案篇4一、主题产生的背景阳春三月，春暖花开，正是万物清醒的时节，平时在自由活动时、漫步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的，因为它是小草的乐园;春天是红色的.，因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资环境，亲身体验感受春天的美丽，以各种方式表达自己的情感和体验。二、施行过程我们采用家园配合进展的方法，请家长支持我们的活动。带着幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的风光，让孩子们互相交流：你眼中的春天是什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们欣赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己乖巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探究着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从老师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进展。我们在开展活动时，从孩子们的兴趣出发，强调的是孩子们自己的探究，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的机密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探究的空间。由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，互相联络、互相促进，让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功的机密，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了根底，迈进了主题活动的大门。三、施行活动内容：详见活动教案(实际施行内容)四、创设环境1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)五、活动反思1、在开展活动时，我们老师适时、适度地支持与引导幼儿进展一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们施行的情况(详见区域活动观察记录簿)，真正表达以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探究、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。2、活动使老师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者，注重严密的合作，与更多的人(中班组老师、家长)进展广泛的合作交流，注意各类知识信息的获取和整合。3