大班节约用纸活动方案

第页共页大班节约用纸活动方案大班节约用纸活动方案大班节约用纸活动方案1活动目的：1、开展班级纸制品使用情况的调查，在此根底上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资的好习惯。4、培养幼儿对事物的判断才能。活动准备：1、经历准备：幼儿进展为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的详细数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。2、材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。活动过程：一、分享调查结果，初步理解人们在日常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性。1、老师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。〔1〕师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，如今我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。〔2〕出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。老师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进展比照，让幼儿感受到节约用纸的重要性。〔1〕讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?〔2〕小结：纸对我们很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。〔1〕观____段一：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸。讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)〔2〕观____段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形；另一幼儿那么从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开场剪起，用过的废纸也可以搜集起来再利用……)2、师幼共同总结：班级节约用纸的方法。认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用；可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代局部画纸；剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开场；利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料；无法再使用的废纸还可以回收。三、理论操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备1、提供报纸、画报纸(广告纸)、各种彩纸，分三组进展整理。师：我们一起来动手整理废旧纸张。我先来介绍整理方法和要求。报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸．折叠整齐作为水粉画的画纸。彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。2、幼儿自由选择分组进展整理。3、总结：让我们从节约用纸开场，养成良好的节约习惯．做保护环境的小卫士吧!活动反思：品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的严密联络。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生理解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进展研究。在活动中，调查研究的记录和统计分析^p也是很重要的，我鼓励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论，如录音、图片、表格等。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资的意识，并在此根底上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，从而直接参与纸与环保的理论活动。在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随意填写数字的情况。所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查完毕后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光辉,他们的思维很活泼,能想到很多好的解决问题的方法,能关注到生活中很多细微的方面,能从事调查和研究,并且完成得很出色。原来，学生的潜力真的是无限的。大班节约用纸活动方案2一、活动年级：XXX二、活动目的：1、认识生活中的纸，知道纸的用处。2、运用小组合作的方式，进展对纸的探究活动，从而培养学生的理论精神和创新才能。3、初步理解造纸的过程，意识到保护森林资、节约用纸的重要性。从而对学生进展节纸教育，培养学生节约用纸的习惯。三、活动准备：让学生在活动前搜集有关资料和信息活动小组：我们根据学生的兴趣爱好、才能等方面特点，把学生分为三组：1、校园浪费纸现象观察小组〔第一小组：16人〕2、校园节约用纸情况调查小组〔第二小组：16人〕3、再生纸使用情况研究小组〔第三小组：16人〕四、活动重难点：1、学生对节约用纸的理论认识。2、活动开展过程中调查的顺利进展。五、活动创新点：1、开展纸张的研究性活动。2、开展纸张再消费制作活动。六、活动内容及步骤：〔一〕广泛开展宣传活动1、召开全校开展“节纸在我身边”科技理论活动的发动大会。2、利用学校的.校园播送、板报及班会等对开展“节纸在我身边”科技理论活动的意义、活动的内容、活动的方案、活动的形式进展广泛的宣传，营造良好的活动气氛，扩大活动的影响。发动全校的师生积极参与活动。3、把环保意识带给家人，带给社会，带入生活。让家长都理解活动的目的意义、活动内容、活动的重要性，争取家长的理解和支持。发放节约纸张知识手册。帮助广阔群众转变观念、进步认识，在全社会掀起节约纸张的高潮。〔二〕、搜集纸的的资料1、理解纸的历史以及消费情况。让学生通过通过借阅各类书籍、上网查资料等来搜集相关资料，进而全面理解纸的知识。2、认识纸的特性及作用。比方：①耐热纸，抗高温；炼钢时的好助手，生物实验的好伙伴。②避水纸，真厉害；水泡水煮不会坏，下雨游泳人人爱。③溶器纸，本领大；纸杯、纸瓶离不了它，穿上一层薄铝箔，烧水做饭方便了。④食用纸，真神奇；报纸书刊能顶饥，饿了你就来一口，饥饿全都被赶走。⑤牛皮纸，真结实；包装书皮你第一。⑥速溶纸，真有趣；包装水泥真容易，一起放进搅拌机，它和水泥溶一体；制成手帕和餐巾，用完见水就处理。⑦防锈纸，有意思；金属元件当被子，化学药品是帮手，防止生锈真神奇。3、搜集纸的再消费情况。〔三〕、分组展开调查研究活动1、节约用纸情况调查小组在校园首先展开问卷调查活动，其次针对乡镇的邮电所、行政单位、普通居民等进展调查及问卷活动并让记录员做好记录。2、浪费纸张情况，观察学生浪费纸张情况，调查乡镇各类学校、行政部门、礼品店等销售部门，统计纸张浪费现象。再生纸使用情况：再生纸研究小组对社区废品回收站进展访问，观看古代造纸视频和再生纸工厂视頻。〔四〕、交流展示调查结果各组汇报展示调查结果，并围绕节纸进展全方面讨论。〔五〕、“做一做”活动——开展有趣的纸实验活动，节约纸张主题研究性学习活动，利用废纸制作艺术装饰品。1．根据自己家的实际情况，为自己家制定一份实在有效的节约纸张方案。并催促全家认真执行。2．“废纸重塑美妙生活”科技制作活动：利用废报纸、旧挂历、废门窗、空饮料瓶、广告纸等为原材料，通过折叠、剪刻、制浆、粘合等方法重新组合或加工制作成纸工小玩具、笔筒、脸谱、水果、蔬菜、球类、纸鹤、星星、蝴蝶装饰品，让这些废纸变成一件件艺术品，从而使学生重新审视、考虑，废旧纸也是一种可再生的资，我们应该合理的利用它。3、推广循环使用教材、教辅、学习资料制度。这样我们每年将节约多少造纸用的木材，将少砍伐多少亩森林、将节约多少林地、又将减少多少造纸和印刷〔包括油墨消费〕过程中的污染！真是不算不知道，一算吓一跳，一本看似不起眼的教材，与国计民生紧紧相连哪！〔六〕、改一改活动同学们互相催促改掉平常的一些用纸的不良习惯。各个年级安排监视小组轮流到宿舍、教室值日乱丢纸张现象马上制止并登记。教育同学不仅是为自己省了钱，也为社会节约了纸资。〔七〕、写一写活动撰写节约纸张小论文、征文活动。各位老师指导同学们根据调查写出开展活动以来的感受和认识。让同学们树立“以艰辛奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的社会荣辱观，弘扬中华民族节俭节约的传统美德，让节约成为同学们的生活习惯和生活状态。七、活动过程中可能存在的问题1、由于应试教育根深蒂固，局部学生、家长会认为活动会浪费学习时间，影响正常学习。使活动的正常开展受到阻碍，假设出现这些情况，要及时找学生、家长和局部老师沟通，做耐心细致的说服、教育、诱导工作，也可以让学校出面进展沟通，消除一切不利因素。明确“重在参与、重在学习、重在自主”的原那么，妥善解决实验研究和学习的矛盾，做到两不误，两促进。确保活动的顺利开展。2、有些学生可能对理论活动认识不够，虽然参与理论活动积极性很高，但活动中遇到问题就退缩，自主才能较差，总想通过捷径急于求成。要有意识地加强学生自主意识的培养，多给他们锻炼的时机，哪怕是失败的体验，对他们来说也是也是有益的。3、个别学生理论上有一定的认识，但行动跟不上，说与做不统一。我们要注重过程，让学生充分体验科学探究的过程和乐趣。4、学生在宣传活动中可能遇到形形色色的人，他们不理解不支持我们的工作，也会遇到成心刁难、挖苦、饥笑、不礼貌、不支持采访调查、不合作的人，我们要教育学生对人要有礼貌，要耐心介绍我们的开展此项活动的内容及重要性，争取广阔市民的配合。5、做好环保工作，在实验和手工制作时要做好废弃纸张的回收和处理。6、实际工作中各方面关系的协调，学校各个部门也能互相亲密配合，从而保证活动得到顺利的开展。八、预期效果与呈现方式：1、详细结果：〔1〕能自已制定有关采访、考察、调查方案，并能做到及时调整。〔2〕能通过调查研究提出自己的节约纸张方案，用书法、绘画、摄影