大班数学学习解答口报应用题教案4篇

第页共页大班数学学习解答口报应用题教案4篇大班数学学习解答口报应用题教案4篇大班数学学习解答口报应用题教案1活动目的：学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。活动准备：贴绒数字和符号(减号、等号)教具假设干。活动过程：1、集体活动。学习解答口报减法应用题。A：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢?“你是怎么算出来的?”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情?谁来说说看?”减号是什么样的?(一横)等号是什么样的?(两条长长的横线)B：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢?C：幼儿学惯用算式记录口报应用题。树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢?桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢?小组活动。幼儿作业)教后感：这是一节在练习过程中大局部孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。掌握得也比拟好。大班数学学习解答口报应用题教案2活动目的：1、学习看图用三句话编一道减法应用题，继续体验应用题的根本构造。2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：范例图片假设干；幼儿操作材料人手一份。教学重点与难点：重点：理解三幅图的意思，会看图编减法应用题。难点：能用简明的语言表述应用题。教学方法与手段：讨论法、观察法、操作法、多媒体辅助教学等。教学过程：一、播放图片1、师：这幅图上有什么？谁能用简单的话说一说？〔花园里有5只蝴蝶在飞〕2、师：再看这幅图怎么了？〔飞走了2只蝴蝶〕3、师：花园里还剩几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？〔请幼儿列式〕二、出示图片1、师：应用题是讲了一件事，2个是已经知道的数，最后提出一个问题。2、出示蝴蝶图片一套：老师编应用题，请幼儿找出应用题的三个要求。3、提问：刚刚编的应用题讲了一件什么事？有哪两个道的数？还提出一个什么问题？4、小结：编应用题有三个要求，要说出一件事情，有2个道的数，还提出一个问题5、出示小朋友拍球、小鸡吃虫图片：提问：谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完好？三、布置与辅导1、提出要求：桌上有几种材料，可以看图片、图案、算式来编应用题。看谁能根据一件事、两个道的数，提出一个问题，三个要求来编应用题，看谁编得又快又好，并且列出式子，计算出结果。2、老师巡回指导，倾听幼儿编应用题。四、活动讲评1、请个别幼儿讲述自己编的应用题。2、师生一起讲评。活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一形式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜欢的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物互相交流的根底上，进展知识性的学习。在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下完毕了。大班数学学习解答口报应用题教案3活动目的：学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。活动准备：贴绒数字和符号(减号、等号)教具假设干。活动过程：1、集体活动。学习解答口报减法应用题。A：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢?“你是怎么算出来的?”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情?谁来说说看?”减号是什么样的?(一横)等号是什么样的?(两条长长的横线)B：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢?C：幼儿学惯用算式记录口报应用题。树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢?桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢?小组活动。幼儿作业)教后感：这是一节在练习过程中大局部孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。掌握得也比拟好。大班数学学习解答口报应用题教案4活动目的：学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。能边听应用题边摆算式，认识加号、等号。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号假设干。教具假设干。活动过程：集体活动。学习解答口报应用题。A：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢?”“你是怎么算出来的?”你小朋友用一道算式表示。(幼儿说老师记)“这道算式表示刚刚的一件什么事情?(2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。)加号是什么样的?(一横一竖)等号是什么样的?(两条一样长的横线)，集体把2+1=3的算式读两遍。B：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢?你是用一道什么算式算出来的`?”“这道算式表示了一件什么事情?我们再来说一说。”幼儿学惯用算式记录口报应用题。A：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼?”B：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢?”“谁愿意把你列的算式告诉大家?”(幼儿发言)3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解才能,小局部孩子的理解才能很好，有的小朋友会把加法说成减法，容易搞错了。在操作的时候，大局部孩子还是能做对了。活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一形式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜欢的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物互相