大雁归来的说课稿

第页共页大雁归来的说课稿大雁归来的说课稿大雁归来的说课稿1尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！我执教的是统编教材人教版八年级语文下册的《大雁归来》，这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。下面我将从教学目的，教学重难点，教法学法，教学过程四个方面对本课加以说明。一、说目的本课我确定的目的是：1、默读课文，挑选主要信息，概括课文对大雁做了哪些描写，理解作者笔下大雁的个性特点。2、品读课文，揣摩文中表达作者情感的句子，感受作品浓郁的抒情色彩。3、理解课文最后一段话的含义，感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。确定以上目的基于三个方面的理解。1、基于对课标的要求，新课标明确指出：欣赏文学作品，应有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读说明文时要把握文章的根本观点，挑选主要信息，读懂文章阐述的事理。2、基于对教材的分析^p，《大雁归来》所在的单元都是阐释事理的说明文，编排本单元的目的是表达求真、严谨的科学精神，通过大雁归来，这些自然现象理解所蕴含的科学道理。3、基于对学情的理解，八年级学生已经已经具备了一定的学习才能，可以通过默读挑选信息来归纳文章的主要内容，可以通过品读详细的句子来谈自己的感受，可以通过合作探究的学习方法解决一些比拟难的问题。这一学段在前面几篇课文中学生掌握了学习说明的方法，这为本课的学习奠定了根底。基于以上三点，我确定了以上三个教学目的。二、说教法本着“以老师为主导，以学生为主体”的教学原那么，针对本课的教学目的和学生的实际情况，我采用创设情境法、精心设计课堂导入深化引导学生走进文本。通过问题引导法让学生与文本展开对话，继而我采用点拨法，指导学生在阅读中形成自己的阅读体会，从而完本钱课的教学目的。三、说学法古人说过“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生”。我设计让学生采用默读法来挑选主要信息。用品读法让学生领悟作者的抒情笔法，从而打破本节课的重难点。四、说教学过程本课我准备用六个教学环节来落实，在教学过程中力求遵循因材施教，循序渐进，层层深化的原那么，努力变教为导。第一环节激趣导入。在这一环节中，让学生谈谈自己喜欢的动物，喜欢的原因，以此引入大雁是老师喜欢的动物，从而引入课题。这样设计的目的是为了激发学生学习的兴趣，通过平等的对话，建立与学生平等的学习关系，拉近与学生之间的间隔。第二环节：默读课文，挑选主要信息。默读可以进步阅读的速度，学生在默读中，引导学生用以前学过的挑选信息的方法，来把握文意。本单元的单元目的要求挑选主要信息，此环节目的在于培养学生挑选信息的才能，读懂文章阐述的事理，为后面的品读环节奠定根底。第三环节：品读课文，感受浓郁的抒情色彩。通过前面的默读，学生对课文的大意有所理解，本环节主要是让学生通过对抒情句子的品读，揣摩作者的情感，领悟浓郁的抒情色彩，从而感受作者对大雁的喜欢之情，以及对它们命运的关注，为学生学习本文的主旨奠定根底。第四环节：合作探究，领悟主旨。学生齐读课文最后一段，合作、探究课文最后一句话的含义和作用。新课标指出要为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，本环节重在培养学生的合作探究才能。通过对课文主旨的理解，让学生认识到应该保护动物，保护环境，从而到达培养学生正确积极安康的人生态度，实现情感、态度、价值观的培养。第五环节：课堂延伸：请你为保护动物拟一条宣传标语。语文课程标准致力于培养学生的语言文字运用才能，提升学生的综合素养。此环节通过写宣传标语，让学生在写的理论中体会、把握运用语文的才能。通过学生展示写的内容完毕全课，以此让学生树立环保意识。第六环节：布置课外作业观察你所喜欢的一种小动物，也用生动形象的语言介绍一下它的习性，表达自己的感情。将语文学习由课内延伸到课外，学生在通过观察后，培养学生学习作者求真、严谨的科学精神，同时激发学生的探究兴趣，全面进步学生的语文素养。说课完毕，请各位评委老师指导！大雁归来的说课稿2一、说教材分析^p《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有结合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。理解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多活力和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该保护它们、保护它们。作者意在让我们理解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，老师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。二、说教学目1、知识与才能目的：①正音释词;②理解作家作品;③理解课文内容;④品味语言。2、过程与方法目的：①课前要求学生搜集有关作者及《沙乡年鉴》的资料，使学生预先理解作者的写作风格及成就，既培养了学生搜集整理资料的才能，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。②通过老师引导学生学习和多媒体技术运营造学习气氛，老师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示搜集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生与老师之间的交流，充分表达学生为主体，老师为主导，共同互动的原那么。进步学生的阅读、表达、理解、分析^p、概括才能。鼓励学生发表自己的观点。3、情感态度价值观目的：激发学生乐学、爱学语文的热情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物的意识。知道应该与一切动物平等和谐相处。三、说教学重难点1、教学重点：①理解作者对大雁的描写，知道作者从大雁身上找回了什么。②体会文章生动描写的作用，感悟作者的爱鸟情怀。2、教学难点：品味语言特点，从中受到感悟，学习写法。四、说教法根据新课标的要求，学生是主体，老师是主导，让学生充分合作、探求地学习知识，我将采取老师引导，学生自主学习，学生与学生合作、老师与学生合作来共同完本钱课的教学目的。详细做法：①多媒体展示画面，播放音乐让学生在进入教室时就逐渐进入老师为他们创设的情景里，然后老师用优美的语言激趣导入新课。②我安排两次四人小组讨论、全班交流、多媒体展示自己的见解、适时点拨，使学生之间，师生之间充分合作，最终打破重点、难点。让学生理解作者对大雁作了哪些描写，明白作者从大雁身上找回了什么;品味作者的语言特色，体会从字里行间浸透出的爱鸟之情，受到感悟。③安排学生展示自己搜集的有关雁的诗歌、歌曲。帮助学生积累名句，有利于拓宽学生视野，激发学生学知识的热情，更能激发出学生的爱鸟情怀。尤其那首《雁南飞》唱的人心都快碎了，难道还不能激起我们对大雁的爱怜吗?《对着大雁唱首歌》更能激发出学生对雁的喜欢之情。五、说学法1、指导学生自主学习。通过学生展示自己搜集的有关作者、作品的材料，让学生对作者及作品有一个大体印象，老师再通过多媒体展示作者照片、作品主要内容，这就既培养了学生搜集资料的才能，又加深了对作者以及作品的理解，为学习课文内容打下坚实的根底。2、利用多媒体扎实根底知识学习。老师安排听范读录音，既让学生集中思想，又有助于进步学生的阅读程度，帮助学生掌握朗读的技巧，还有利于学习生字词;安排了学生上黑板注音，齐读生字词，这些既是注重对学困生的教育帮助，同时也是扎实全体学生的根底知识教学。3、指导学生自主学习课文。安排学生自读课文勾出描写大雁的句子，四人小组讨论、全班交流，体会作者从大雁身上找回了什么，同时受到感悟。让学生动手、动口、动脑，合作学习，资共享，然后老师利用多媒体举例展示自己的观点，点拔学生存在的缺乏之处，这样让学生自己学会提炼课文重点内容，充分发挥自己的个性观点。第二次安排四人小组讨论是让学生进一步领会作者的写法和作者的爱鸟情怀，充分让学生张扬自己的个性，让学生真正成为学习知识的主人，而不是学习知识的奴隶。4、指导学生展示自己搜集的诗歌、歌曲，既能调控课堂学习的气氛，又能拓宽学生视野，让学生进一步明白国外、国内、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家……都喜欢雁，对雁充满感情。以此来进一步深化文章的主题：保护野生动动。六、说教学流程〔一〕导入1、老师利用多媒体，在未上课前就播放有关雁活动的画面、音乐，让学生自然进入状态，上课铃响，老师很自然用语言导入新课，把学生思维引入到将要学习的课文《大雁归来》上。2、通过指导学生揭题，让学生初步感知大雁是一种什么样的动物，作者对大雁怀有什么样的情感，这样老师自然引导学生进入到对作者作品的理解，指导学生展示自己搜集的有关作家及作品的资料，老师利用多媒体对这局部内容作补充，使学生完善自己搜集的资料。〔二〕检查预习情况学生听范读录音，老师提出要求，注意字音、停顿、重读、勾出生字词。听录音后抽三名学生上黑板给生字词注音，其余学生同方互查。利用多媒体，集体订正注音，最后集体朗读三遍，抽学生说说自己对词语含义的理解。利用多媒体帮助学困生完善自己的注音、释词。〔三〕阅读课文，整体感知。安排学生自由朗读课文，想想作者对大雁作了那些描写，勾出相关句子，想一想作者从大雁身上找到了那些“失去的东西”?这是在让学生充分发挥自己的个体作用，然后又安排四人小组讨论全班交流，意在合作探求，以便进一步领会所学的知识，最后老师利用多媒体展示参考内容，使学生进一步完好地掌握所学的知识。通过自己学、小组学、老师展示点拨，学困生也很容易地掌握所学知识，优生就更结实地掌握了所学的知识。这样学生们对大雁的特点就有了较多理解，明白作者从大雁身上找回了什么，从中受到感悟。〔四〕精读课文，品味语言特点老师指导学生朗读一些优美的句子，指导学生从内容、修辞手法、说明方法、等方面去品味语言，利用多媒体来展例如句，加深学生印象，然后安排学生自己先找出课文中自己认为写的好的句子进展品味，然后四人小组讨论交流，最后全班交流，让学生资共享。活动中我鼓励学生充分发表自己的观点，适时加以点拨，以此打破教学重难点。〔五〕拓展延伸1、让学生向全班同学展示自己搜集的有关雁的诗歌、歌曲，学生都很喜欢朗读自己搜集的诗歌，演唱自己搜集来的歌曲，然后老师也用多媒体展示自己搜集的资料，帮助学困生完善自己的资料，拓宽优生的视野。2、安排学生仿写课文中自己喜欢的句子，或写一条保护动物的标语，此举在于让学生充分发挥自己的特长，想写句子就写句子，想写标语就写标语，很灵敏。3、为了加深学生对雁的印象，进一步深化文章主题，安排全体学生学唱《雁归来》，那是一首唱起来很伤感的歌曲，进一步激发我们对大雁的关爱之情。〔六〕总结让学生进一步感受作者的爱鸟情怀。全班学生齐唱《对着大雁唱首歌》来完毕本堂课，这是首快乐的歌曲，字里行间流露出对大雁的喜欢。让学生在歌声中快乐学习，在快乐中受到深化感悟。七、板书设计〔黑板上板书〕八、说媒体资1、资出处：中央电教馆资、intel网资。2、资利用情况说明：备课中充分运用农村远程教育设备和中央电教馆资、intel网资来设计教案、课件。3、备课时运用农村远教资里中央电教馆中的备课资料来充实自己的教案，使教案既科学，又合适学生实际。4、做课件时充分利用中央电教馆资库里的作者图片、作品相关资料、大雁图片、歌曲《大雁终要往南飞》，借鉴了局部多媒体课件。使自己的课件做到既符合学生实际，又将科学性、知识性、兴趣性、生动性融为一体。5、为了使课件更完美，更合适农村学生实际，我还从intel网上查找了歌曲《雁南飞》、《对着大雁唱首歌》、大雁活动的视频剪接及课文范读录音等。做出有自己特色，合适农村老师教和农村学生学的教案和课件。九、说课后反思1、培养学生骨干，落实学困生辅导。上完这课后，我从安两次四人小组讨论交流，全班交流这一环节，体会到整个过程中实现了对学生骨干的培养，同时又让学习骨干带动了其他学生学习。课后询问了几名学困生，他们都说通过小组讨论交流学习了一次知识，全班交流又学了一次，老师多媒体展示点拨又再学了一次知识，很多不明白的知识都弄懂了，有了多媒体课件的展示，笔记也更完善了。屡次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽所有学生的视里，更是对学困生进展有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习掌握的知识点，更是帮助了他们记笔记，平时老师只是一味点拨，少量板书，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好！2、图、文、声完美结合，生动有趣。教学中屡次运用多媒体课件展示教学中的重难点内容，课件内容很丰富，图、文字、声音完美结合，学生听起课来就不觉的枯燥无味了，从而减轻了学习知识的难度。尤其对上课思想不集中的学生，多媒体教学更是发挥了不可估量的作用。他们有看的、唱的、听的，那还能开小差!上这堂课时我认真观察了学生们，他们对多媒体展示的与课文内容相关的图片、诗歌、歌曲、视频很感兴趣，每次都发出“唏嘘声”，可以看出只要课堂生动、形象、有趣，学困生还是很愿意学习知识的。这是传统课堂根本不能办到的。多媒体教学真是兴趣无穷，收效不错！3、在以后的教学中，要注意充分利用农村远程教育资，在整合多媒体课件时尽量做到将科学性、知识性、美观性、娱乐性容为一体。实在激发学生的学习兴趣，进步学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习，从而使学困生乐学，优生更优！大雁归来的说课稿3说教材《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是保护自然，保护环境。作者笔下，大雁是如此得意，人与大雁和谐相处，情趣盎然。说学情初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想。教学理念、教学方法学生是学习和开展的主题，老师是学习活动的组织者和引导者。本节课以自读自悟、自学探究为根底，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。让学生在自主、合作的气氛中学习，初步感悟生命，让每个学生从心底树立环保意识。教学目的：知识才能：1、理解文学常识；2、理解有关大雁的一些知识；3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。过程方法：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜欢之情。情感态度价值观：1、培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保意识。教学重点：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜欢之情；3、培养学生的环保意识。教学过程：一、创设情景，导入新课老师出个谜语请大家猜：天空保卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物〔大雁〕。大雁是一种很有灵性的鸟儿，今天让我们在美国著名环保作家利奥波德的引领下，带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。［设计意图：用谜语的形式创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。］二、我来说〔学生展示搜集的作者信息〕利奥波德，美国著名的环境保护者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益践踏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深化，被誉为“绿色圣经”。《大雁归来》这篇美文，向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。［设计意图：通过搜集有关的文学常识和学生展示，培养学生搜集、处理信息的才能，锻炼学生胆量和口才，培养良好的语文学习习惯。］三、读一读，赏一赏请同学们自由朗读课文，边读边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中理解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精巧的句子划下来。〔学生边读边思边划，5分钟。〕1、第一项任务：你从文中理解了有关大雁的哪些知识？〔学生概括归纳，互相交流，互相补充。〕〔1〕大雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。〔2〕大雁飞行的道路是笔直的。〔3〕雁队以6只或以6的倍数组成。〔4〕春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。［设计意图：通过交流、归纳，从文中学到了有关大雁的知识，丰富了学生积累，开阔了学生视野，促进了学生对课文要点的把握，进步了学生概括才能。］2、第二项任务：把刚刚读课文过程中划下来的精巧句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人小组合作探究，考虑交流认为写得好的原因。〔学生朗读品味，考虑交流，5分钟。〕展示：〔1〕“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、得意、热情，表现出作者对大雁的喜欢之情！〔2〕“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜欢之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经降临。〔3〕“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的得意，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜欢之情。［设计意图：在研读品味的根底上合作探究，加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了明确认识，感受到语言文字的魅力，进步了学生的审美才能和赏析才能。］四、合作探究，感悟主旨〔四人小组合作、交流、抢答〕1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还屡次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。〔1〕第四段中把大雁称为“我们的客人”。〔2〕第六段有一句“我们的春雁”。〔3〕第七段有一句“我们的大雁”。2、作者屡次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？例如：不仅说明了作者对大雁的喜欢，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！3、作者为朋友大雁的归来而快乐，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？被人猎杀了！4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这说明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做呢？例如〔1〕对猎杀者的不满、谴责和愤怒！〔2〕希望人们保护大雁，保护野生动物！5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？〔老师引导学生理解。〕例如：〔1〕可以保持地球上的生态平衡。〔2〕可以使大自然保持丰富性和多样性。〔3〕可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。6、老师小结：同学们，保护野生动物意义深化！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！［设计意图：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的提醒水到渠成；同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。］五、拓展延伸，积累诗句1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？〔学生交流、展示〕唐代诗人王维的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。唐代诗人王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”。宋代范仲淹的词“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。2、老师小结：同学们的课外积累真丰富！只要同学们一如既往地多读好书，多积累，我们的语文程度和语文素养就一定会进步！［设计意图：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生学习兴趣。］六、课堂作业：设计一条保护野生动物的宣传语。〔学生设计、小组内展示、班内展示〕关爱野生动物，保护美妙家园。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。同在蓝天下，人鸟共家园。［设计意图：让学生设计环保标语，能进一步增强学生的环保意识，加深学生的心灵感悟。］大雁归来的说课稿4一、说教材1、课标要求新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生根本功的培养与进步，尤其应加强语言表达才能、阅读才能及写作才能，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关心的精神，全面进步语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进展，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目的。2、教材分析^p本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜欢之情，面对大雁的结合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。3、教学理念本课设计主要以表达新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以老师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。4、教学目的基于以上分析^p，将本课目的确定为：知识与才能：1、理解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。2、整体把握文意，理解本文主旨，训练概括才能。过程与方法1、品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。2、理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情。情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。重点：品位语言，理解作者对大雁倾注的感情难点：理解文中表意含蓄的几个难句关键：在快速阅读的根底上进展概括、讨论、归纳二、教学过程〔一〕设疑创境大雁，我们并不生疏，那么，你对大雁有哪些理解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？〔外形、留鸟、合群性、叫声嘹亮-〕据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁？〔如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边”〕刚刚咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界〔二〕整体感知1、由题目，大家猜测一下此文可能会写什么内容呢？〔大雁回来了〕提示一下，作者是环境保护者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。2、速读首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时考虑文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？〔三〕问题探究1、为了观察、研究大雁这些不为人知的特点，作者是怎么做的？请跳读课文，快速在文中抓取信息。2、你认为又是什么力量推动他为大雁付出那么多呢？〔爱〕在文中有直接的表露吗？再次跳读。3、文中还对大雁的活动作了细致描写，在字里行间也流露出对大雁的深情，请从文中找出你最喜欢的一个词，或一句话，或最能激发想象的一组画面，有感情地朗读，并试着作批注。〔四〕整合小结1、通过刚刚的猜读、速读、跳读、品读，我们对课文内容有了更深的理解，你从中获得了哪些启示呢？2、老师小结：正如同学们所说，这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们如今平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。大雁归来的说课稿5一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的联络为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与考虑，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜欢之情。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫那么使天空回响着野性的诗歌。作者有饱含深情语言通过对大雁进展描写，让人们通过对大雁的习性和得意、可敬之处的理解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。我认为作者的写作意图就是：通过理解——热爱——守护，到达人与自然的和谐相处。二、说学情。初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析^p情感的才能。老师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。但初二学生分析^p句子的方法和体悟散文诗深层情感和的才能还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要老师进展适时的点拨，分析^p大雁的得意与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。三、说教学目的及重难点。知识与才能：理解大雁的生活习性，整体把握文意。过程与方法：品味语言，理解大雁的得意与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜欢之情。情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。重点：品味语言，理解大雁的得意与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜欢之情。难点：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。四、说教学方法为了完成教学目的，解决教学重点，打破教学难点，我准备采用“老师点拨——学生考虑——分析^p句子——感悟情感”的教学方法，始终表达学生的主体地位和老师的主导地位。五、说教学流程。〔一〕课堂导入。展示一组大雁的图片，并配上简单的讲解词，让学生对大雁的外貌有大概的理解，便于后面的教学。〔二〕理清行文线索，理解文章大意。1、通过关于大雁每年定期迁徙的科普小知识的介绍，即迁徙过程包括：归来——停留——离去，以此理清文章线索。2、让学生简要概括大雁迁徙的三个过程各描绘了一幅怎样的画面，训练学生的概括才能。3、通过概括大雁的习性，制作大雁的知识小卡片，激发学生的学习兴趣，训练学生的概括和归纳的才能。〔三〕分析^p句子，把握情感。1、通过对作者的介绍，让学生感受那种对自然、对野生动物的爱与执着。2、让学生通过理解大雁的得意与可敬之处，感受作者对大雁的无比喜欢之情，也让学生对大雁产生由衷的喜欢；并指导学生正确的分析^p句子。3、通过理解大雁的悲惨遭遇与作者的感伤，体会作者敬畏自然、呼唤人性的思想情感，引发学生对人与自然关系和人性的考虑。4、通过播放视频，让学生更直观的感受人类对自然的破坏，引发学生自我的反思。〔四〕课堂小结。以《敬畏自然》最后一段作为课堂的完毕语，情感真挚，饱含深意，引人深思。大雁归来的说课稿6一、说教材分析^p《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文,是优美的散文,作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有结合观念等内容,这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点,又抒发了作者的爱鸟情怀,一个"爱"字贯穿全文,抓住"爱"字学习全文,教学中引导学生既要掌握课文内容,又要能感悟主旨。理解作者对大雁作了哪些描写,又要知道作者从中找到了那些失去的东西,明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰富,我们要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息:动物是人类的朋友,世界有了他们的存在才有了许多活力和情趣,我们要与之和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴,而应该保护它们、保护它们。作者意在让我们理解大雁特点,培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色,它将形象性、知识性、抒情性完美结合,老师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情,学习本文的写作特色。二、说教学目知识与才能目的:①正音释词;②理解作家作品;③理解课文内容;④品味语言。过程与方法目的:①课前要求学生搜集有关作者及《沙乡年鉴》的资料,使学生预先理解作者的写作风格及成就,既培养了学生搜集整理资料的才能,又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。②通过老师引导学生学习和多媒体技术运营造学习气氛,老师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示搜集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练,做到学生与课本、学生与学生、学生与老师之间的交流,充分表达学生为主体,老师为主导,共同互动的原那么。进步学生的阅读、表达、理解、分析^p、概括才能。鼓励学生发表自己的观点。情感态度价值观目的:激发学生乐学、爱学语文的热情,让学生感受到作者的爱鸟情怀,增强学生保护野生动物的意识。知道应该与一切动物平等和谐相处。三、说教学重难点教学重点:①理解作者对大雁的描写,知道作者从大雁身上找回了什么。②体会生动描写的作用,感悟作者的爱鸟情怀。教学难点:品味语言特点,从中受到感悟,学习写法。四、说教法根据新课标的要求,学生是主体,老师是主导,让学生充分合作、探求地学习知识,我将采取老师引导,学生自主学习,学生与学生合作、老师与学生合作来共同完本钱课的教学目的。详细做法:①多媒体展示画面,播放音乐让学生在进入教室时就逐渐进入老师为他们创设的情景里,然后老师用优美的语言激趣导入新课。②我安排两次四人小组讨论、全班交流、多媒体展示自己的见解、适时点拨,使学生之间,师生之间充分合作,最终打破重点、难点。让学生理解作者对大雁作了哪些描写,明白作者从大雁身上找回了什么;品味作者的语言特色,体会从字里行间浸透出的爱鸟之情,受到感悟。③安排学生展示自己搜集的有关雁的诗歌、歌曲。帮助学生积累名句,有利于拓宽学生视野,激发学生学知识的热情,更能激发出学生的爱鸟情怀。尤其那首《雁南飞》唱的人心都快碎了,难道还不能激起我们对大雁的爱怜吗?《对着大雁唱首歌》更能激发出学生对雁的喜欢之情。五、说学法1、指导学生自主学习。通过学生展示自己搜集的有关作者、作品的材料,让学生对作者及作品有一个大体印象,老师再通过多媒体展示作者照片、作品主要内容,这就既培养了学生搜集资料的才能,又加深了对作者以及作品的.理解,为学习课文内容打下坚实的根底。2、利用多媒体扎实根底知识学习。老师安排听范读录音,既让学生集中思想,又有助于进步学生的阅读程度,帮助学生掌握朗读的技巧,还有利于学习生字词;安排了学生上黑板注音,齐读生字词,这些既是注重对学困生的教育帮助,同时也是扎实全体学生的根底知识教学。3、指导学生自主学习课文。安排学生自读课文勾出描写大雁的句子,四人小组讨论、全班交流,体会作者从大雁身上找回了什么,同时受到感悟。让学生动手、动口、动脑,合作学习,资共享,然后老师利用多媒体举例展示自己的观点,点拔学生存在的缺乏之处,这样让学生自己学会提炼课文重点内容,充分发挥自己的个性观点。第二次安排四人小组讨论是让学生进一步领会作者的写法和作者的爱鸟情怀,充分让学生张扬自己的个性,让学生真正成为学习知识的主人,而不是学习知识的奴隶。4、指导学生展示自己搜集的诗歌、歌曲,既能调控课堂学习的气氛,又能拓宽学生视野,让学生进一步明白国外、国内、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家都喜欢雁,对雁充满感情。以此来进一步深化的主题:保护野生动动。六、说教学流程(一)导入1、老师利用多媒体,在未上课前就播放有关雁活动的画面、音乐,让学生自然进入状态,上课铃响,老师很自然用语言导入新课,把学生思维引入到将要学习的课文《大雁归来》上。2、通过指导学生揭题,让学生初步感知大雁是一种什么样的动物,作者对大雁怀有什么样的情感,这样老师自然引导学生进入到对作者作品的理解,指导学生展示自己搜集的有关作家及作品的资料,老师利用多媒体对这局部内容作补充,使学生完善自己搜集的资料。(二)检查预习情况1、学生听范读录音,老师提出要求,注意字音、停顿、重读、勾出生字词。听录音后抽三名学生上黑板给生字词注音,其余学生同方互查。利用多媒体,集体订正注音,最后集体朗读三遍,抽学生说说自己对词语含义的理解。利用多媒体帮助学困生完善自己的注音、释词。(三)阅读课文,整体感知。安排学生自由朗读课文,想想作者对大雁作了那些描写,勾出相关句子,想一想作者从大雁身上找到了那些"失去的东西"?这是在让学生充分发挥自己的个体作用,然后又安排四人小组讨论全班交流,意在合作探求,以便进一步领会所学的知识,最后老师利用多媒体展示参考内容,使学生进一步完好地掌握所学的知识。通过自己学、小组学、老师展示点拨,学困生也很容易地掌握所学知识,优生就更结实地掌握了所学的知识。这样学生们对大雁的特点就有了较多理解,明白作者从大雁身上找回了什么,从中受到感悟。(三)精读课文,品味语言特点老师指导学生朗读一些优美的句子,指导学生从内容、修辞手法、说明方法、等方面去品味语言,利用多媒体来展例如句,加深学生印象,然后安排学生自己先找出课文中自己认为写的好的句子进展品味,然后四人小组讨论交流,最后全班交流,让学生资共享。活动中我鼓励学生充分发表自己的观点,适时加以点拨,以此打破教学重难点。(四)拓展延伸1、让学生向全班同学展示自己搜集的有关雁的诗歌、歌曲,学生都很喜欢朗读自己搜集的诗歌,演唱自己搜集来的歌曲,然后老师也用多媒体展示自己搜集的资料,帮助学困生完善自己的资料,拓宽优生的视野。2、安排学生仿写课文中自己喜欢的句子,或写一条保护动物的标语,此举在于让学生充分发挥自己的特长,想写句子就写句子,想写标语就写标语,很灵敏。3、为了加深学生对雁的印象,进一步深化主题,安排全体学生学唱《雁归来》,那是一首唱起来很伤感的歌曲,进一步激发我们对大雁的关爱之情。(五)总结让学生进一步感受作者的爱鸟情怀。全班学生齐唱《对着大雁唱首歌》来完毕本堂课,这是首快乐的歌曲,字里行间流露出对大雁的喜欢。让学生在歌声中快乐学习,在快乐中受到深化感悟。七、板书设计(黑板上板书)八、说媒体资1、资出处:中央电教馆资、intel网资。2、资利用情况说明:备课中充分运用农村远程教育设备和中央电教馆资、intel网资来设计教案。备课时运用农村远教资里中央电教馆中的备课资料来充实自己的教案,使教案既科学,又合适学生实际。做时充分利用中央电教馆资库里的作者图片、作品相关资料、大雁图片、歌曲《大雁终要往南飞》,借鉴了局部多媒体。使自己的做到既符合学生实际,又将科学性、知识性、兴趣性、生动性融为一体。为了使更完美,更合适农村学生实际,我还从intel网上查找了歌曲《雁南飞》、《对着大雁唱首歌》、大雁活动的视频剪接及课文范读录音等。做出有自己特色,合适农村老师教和农村学生学的教案和。九、说课后反思1、培养学生骨干,落实学困生辅导。上完这课后,我从安两次四人小组讨论交流,全班交流这一环节,体会到整个过程中实现了对学生骨干的培养,同时又让学习骨干带动了其他学生学习。课后询问了几名学困生,他们都说通过小组讨论交流学习了一次知识,全班交流又学了一次,老师多媒体展示点拨又再学了一次知识,很多不明白的知识都弄懂了,有了多媒体的展示,笔记也更完善了。屡次运用多媒体展示参考内容,既是拓宽所有学生的视里,更是对学困生进展有益帮助,他们从的内容上感受到了应学习掌握的知识点,更是帮助了他们记笔记,平时老师只是一味点拨,少量板书,学困生记笔记很困难,多媒体完全解决了这一困难,还节省了大量教学时间,有利于增大课堂容量,让优生吃个饱,学困生学个好!2、图、文、声完美结合,生动有趣。教学中屡次运用多媒体展示教学中的重难点内容,内容很丰富,图、文字、声音完美结合,学生听起课来就不觉的枯燥无味了,从而减轻了学习知识的难度。尤其对上课思想不集中的学生,多媒体教学更是发挥了不可估量的作用。他们有看的、唱的、听的,那还能开小差!上这堂课时我认真观察了学生们,他们对多媒体展示的与课文内容相关的图片、诗歌、歌曲、视频很感兴趣,每次都发出"唏嘘声",可以看出只要课堂生动、形象、有趣,学困生还是很愿意学习知识的。这是传统课堂根本不能办到的。多媒体教学真是兴趣无穷,收效不错!3、在以后的教学中,要注意充分利用农村远程教育资,在整合多媒体时尽量做到将科学性、知识性、美观性、娱乐性容为一体。实在激发学生的学习兴趣,进步学生掌握知识的速度,让全体学生在快乐中学习,从而使学困生乐学,优生更优!大雁归来的说课稿7一、说教材：《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的联络为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与考虑，而这篇文章那么是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比拟好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜欢之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫那么使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”〔大雁的飞翔、声音〕到“考虑”〔大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念〕，由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者对待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美妙和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。结合以上想法我设计本课如下教学目的：知识与才能：①理解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括才能。过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。②理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情。情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。重点：通过品味语言文字感受作者的情感和考虑，而非讲授大雁的知识。难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。学时安排：一课时二、说教法、学法：①结合学校课改要求，理论采用“先学后教，当堂训练”的教学形式，配合多媒体演示文稿与黑板的应用。整个教学借鉴“三读法”突出层次与板块、梯度与效度。②以四人小组、同桌研读交流探究法为学习方式，“自主、合作、探究”鼓励学生利用已有的学习才能，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。三、说教学过程：㈠、出示课题、大雁图及导入语：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行穿插，形成一个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的记忆。〔引发学生对课文内容的猎奇之心〕㈡、介绍〔理由：国外、特殊的环保情怀〕利奥波德〔1887—1948〕美国著名的环境保护者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描绘了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地表达抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益践踏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深化，被誉为“绿色圣经”。《大雁归来》是该书中的一篇观察笔记，文章内容详细详实，描写生动细腻，情感真切动人，又包含有作者理性的考虑。〔出示作者画像与《沙乡年鉴》一书的封面，给学生直观感〕㈢：出示学习目的：①初读课文，感知生字词；②朗读课文，感知课文内容，大雁的特点；③重点语句读，感知文中的优美语言与作者的情感。㈣：1、一读指导：快速阅读全文，注意时间，一气完成，标记出生疏的生字词。2、一读检验：①给以下加点字注音