大班数学分类教案

第页共页大班数学分类教案大班数学分类教案1活动内容：多角度分类活动目的：1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进展不同角度的分类，训练思维的灵敏性。2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。3.体验合作的快乐。活动准备：1.经历准备：已有简单的分类经历。2.物质准备：课件，分类的图片、实物，大小篮子；人手一份分类板、记录单、笔。3.活动前，安排好幼儿的穿着。活动过程：一、以“小兔搬家”引入活动1.结合PPT，老师引入:今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理2.引导幼儿观察杯子的不同。二、分杯子，学习多角度分类1.提出多角度分类的任务师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分。2.出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。师：每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。3.幼儿操作，老师巡回指导。4.请幼儿介绍自己的分法。师：请你说说，你一共分了几次，每次是怎样分的？5.老师梳理并小结。师一边操作PPT，一边小结：原来这几个杯子可以分四次，可以按颜色分，也可以按大小分，还可以按有没有柄来分，还可以按有没有花纹来分。三、分组合作自选活动，稳固多角度分类1.老师介绍材料和分类要求。师：请小朋友三个人一组，商量好两个人分，一个人做记录。把准备的材料整理到两个小篮子里，想一想可以怎样分，有几种分的方法？每分一次，就记一次，要将分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。2.幼儿分组合作自主操作，老师观察并指导幼儿记录。3.引导幼儿说说分类的过程和结果。四、经历迁移：排队1.师：假如要把我们班的小朋友分成两组，想一想可以怎么分？2.引导幼儿说说分类的方法。3.幼儿进展排队游戏。活动延伸：去小兔家做客大班数学分类教案2活动目的1.能从多个角度按物体特征进展分类。2.积极探究，加强对数学的好奇心和求知欲。3.进步观察、分析^p、合作才能。重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进展多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进展。活动准备1：教具准备：分类娃娃2、学具准备：分类娃娃人手1份；分类卡槽人手1分；纸帽、塑料玩具〔形状玩具、洪恩玩具、厨房玩具〕、钮扣假设干，分别摆放在活动室的相应区域内。活动过程1、游戏导入师幼问好，师：“今天老师要跟大家玩一个快快做的游戏，请大家听指令，看谁做得快！”老师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小朋友举起双手；穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。幼儿听指令快速做出相应动作。小结：刚刚老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照早上是否爸爸送来的分了组，第二次按照是否穿凉鞋的分了组。2、集体活动〔1〕创设情境：十个娃娃来做客。师：“今天，还有一些娃娃也要跟我们做游戏，数数看有几个！〔十个〕他们各有特点，如今老师要求他们排成两队，把有一样特点的分在一起，谁能来帮助他们呢？”老师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。小结：原来像XX小朋友这样把有一样特征的娃娃分在一起的方法就是分类。〔2〕请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是按照他们的什么特征分的，如衣服款式、性别、动作等，鼓励幼儿从多角度进展分类，开展幼儿的扩散性思维。师:“请认真观察，这十个娃娃还有没有其他一样的特点呢？你们有没有跟他不一样的分法呢？如今老师为大家都准备了十个娃娃，请你们也来分一分。”“请谁上来说说自己的分法呢？”小结：哇！原来我们可以找到娃娃这么多一样的特征，大家的观察力很不错哦！像你们这样，通过观察从多个角度找出物品的特征进展分类就是多角度分类。其实多角度分类在生活中应用得很多的。4、分组活动师：“咦！老师发现区域里小朋友玩过的玩具、纽扣和折的帽子都乱了，你们可以用多角度分类把它们整理好吗？如今老师请大家找分成4组，找你的好朋友一起合作，帮它们进展多角度分类，请你们商量要选择分的物品。”第一组：分纸帽。将纸帽按颜色、大小、形状分类。第二组：分塑料玩具。将玩具按颜色、形状进展分类。第三组：分扣子。按扣子大小、形状、颜色、孔的数量分类。第四组：分厨房玩具。按颜色、用处分类。老师在每组邀请一位小朋友说说他的分类方法。5、交流小结，拾掇学具师：“在我们的生活中经常会用到分类，我们今天学习的多角度分类还能帮我们解决很多生活中的问题，例如我们整理图书、房间、衣服等等时都能运用到，分类使我们的生活更加有条理，环境更整洁！我们今天的活动要完毕了，请小朋友帮助老师把学具拾掇好。”活动反思教学活动还可以延伸：1、利用日常活动中的排队游戏，练习多角度分类。2、对于才能强的幼儿可以让其用简单的标记，记录每一次分类的方法。大班数学分类教案3活动目的1.学习按一定特征给物体屡次分类并统计、记录。2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。2.音乐《找朋友》。3.幼儿学习资3第20页。活动过程1.引导幼儿讨论确定分类标准。幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，假如把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。3.汇报交流，分享成果。(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆连接讲述，并进展集体验证。(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。4.请幼儿阅读幼儿学习资3第20页，分类并记录，互相交流分类的方法及结果。5.游戏：“我的朋友在哪里”。(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开场，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有一样特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐完毕时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么一样的地方?(2)游戏可进展3次，老师提醒幼儿按穿着、性别、头发等特征来找好朋友。活动延伸1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等2.活动完毕时，请幼儿分类收整玩具和材料。活动反思设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在讨论分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，完毕时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，开展了语言表达才能，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的缺乏是，对幼儿自主探究的重视不够，假如一开场直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？小百科：树叶是树进展光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。大班数学分类教案4活动目的：1.通过让幼儿积极探究尝试，引导幼儿进展20以内的分类计数。2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进展连加练习。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：挂图一张、备用挂图一张提早画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张(磁性教具摆上方，统计表下方)颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、蝴蝶无色的各一个、(红黄蓝)假设干数字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6(1)7(2)9(1)铅笔、橡皮活动过程：一、情境主题导入师：小朋友，我们先和客人老师问个好。今天呀老师接到一个来自数学王国的，国王先生邀请我们去数学乐园玩。快乐吗?好的，让我们做上火车出发吧。(师幼做韵律操、出示挂图)小朋友们你们看路上多热闹啊!1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆?共有辆汽车?2.谁的手里有气球?红、黄、蓝色的各有几个?一共有几个气球?3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋?一共有几栋房子?我们继续(师幼做韵律操)二、布题师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀?咱们过去问问。你们好!你们在干什么呢?我们正准备比比谁的速度快，师：哦原来是在进展比赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的?幼：红、黄、蓝。(出示统计表)师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只?2.请小朋友数数鸭子、(鱼、蝴蝶)公有多少只?3.鸭子、鱼和蝴蝶要进展比赛，小朋友们想想该怎们比呢?是的一样颜色的为一组，小朋友帮助数一下红(黄、蓝)色的参赛的有多少?师：(请小朋友贴出相应的数字宝宝。)三、评价练习师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋友喜欢看《小鲤鱼历险记》吗?那动画片里都有些呀?(有泡泡、小美美、阿酷还有小龟)师：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他们想按照红、黄、蓝进展分类统计。1.他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数各有多少?2.然后泡泡想知道三种颜色的共多少个?小美美想知道三种颜色的共有多少个?阿酷想知道三种颜色的共有多少个?3.最后还想知道红色(黄、蓝)的图形共有多少个?师：如今老师邀请小朋友们来帮帮他们，愿意吗?(每个小朋友发一张)师：集体讲解。四、延伸泡泡、小美美、阿酷特别感谢小朋友们，想不想邀请他们来咱们班区域里玩玩呢?我们邀请他们玩串项链的游戏，我们区域里有红黄蓝色的珠子，请小朋友用细绳子穿好后按颜色分类并算出红黄蓝色珠子各有多少个?大班数学分类教案5活动目的：1、在按物体的某一特征进展分类的根底上学习按物体的二维特征进展分类。2、在观察比拟中，进步思维的正确性、敏捷性。活动准备：1、多媒体课件一份2、幼儿操作材料〔记录纸、分类图片〕活动过程：一、绘本导入师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。二、观察分类方法，累计按不同方法进展分类的经历1、尝试按物体的单一显著特征来分类〔整理自己的房间〕师：那这种奇怪的病有哪些病症呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开场整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。师：马克又开场整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。2、学习尝试按物体的二维特征进展分类〔整理爸爸妈妈和马克的东西〕师：整理完自己的东西，马克觉得要把家里的东西重新整理一下，于是他找出了很多东西，我们来看看有什么？师：这么多东西，要怎么分类呢？幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好方法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。三、通过分析^p尝试对物体进展多维度不同分类师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？足球队有什么要求？〔两边人数一样〕怎么分？〔按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹〕小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进展分类，让我们一起做一个懂得整理睬分类的好孩子吧。大班数学分类教案6活动目的：1、感知8以内的数。2、能用多种不同的方法正确点数8以内的事物。3、在活动过程中，能听清楚要求进展操作和游戏活动。活动准备：1、方向盘，反面有颜色和排列方法不同的点卡，投影仪。2、操作卡，一面有六层，每层有数目和排列方法不同的帽子。另一面有一个“车库”里面有两种颜色，大小不同，数目不同的汽车。数字卡片。活动过程：一、开场活动。1、游戏：开汽车。有一家帽子店开张了，我们开着汽车去参观一下。这是什么？〔方向盘〕，开汽车要注意交通平安，老师做交通警察，拍三下铃鼓表示绿灯，拍四下铃鼓表示红灯。2、你的`方向盘上有什么？〔点子卡〕，请你数数你的方向盘上有几个点子。请你将你的汽车停到停车位上。二、根本活动。1、帽子柜有许多帽子，〔出示操作卡〕帽子柜有几层，管理员不知道每一层有几顶帽子，请你们帮助他，数一数每层楼有几顶，送给它一个数字宝宝。2、幼儿第一次操作。3、讲评幼儿操作方法。谁愿意介绍你的作品？1〕、2排，从左往右数，数了一排又一排。2〕、2堆，先数一堆，再数一堆。3〕、1排，从左往右数。4〕一堆。5〕、圆圈，请小手指帮助，将第一个数的用手指按住它。6〕、重叠，被挡住的半辆车也要数。4、再用刚刚的方法数一数，和刚刚的答案是否一样？〔幼儿再次操作〕。三、出示操作卡，这里有什么帽子？〔红色和绿色且大小不同的帽子，〕请你数一数，红色的帽子有几顶，绿色的帽子有几顶？大的、小的有几顶，请你根据标记送给它一个数字宝宝。幼儿操作。四、完毕活动。开汽车到外面去玩一玩。大班数学分类教案7一、设计意图大班幼儿的认知、操作、逻辑思维才能在不断进步，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的才能加以证实。因此，他们对操作比拟感兴趣。目前，我班幼儿已经根本能单独进展图形、事物的一级分类，但是对事物图形进展二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从详细到抽象这一特点为根据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为根底讲解根本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和老师一起通过图形的特征进展一次分类，再进展第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进展一次直接的二次分类，我希望提供应幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。二、教学目的：1、学习按图形的两种不同特征进展二次分类。2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析^p、归纳才能和操作兴趣。3、能按要____作，形成良好的操作习惯。活动重点：学习按图形的两种不同特征进展二次分类。活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析^p、归纳才能和操作兴趣。三、教学准备：幼儿操作材料人手两份，磁性板〔板上画好房子、房间〕、含两种特征的图形、标记。四、教学方法整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，到达在玩中学的目的。在游戏中开展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了稳固和深化，又使幼儿的分析^p、比拟、概括才能得到了进步。2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的交流与讨论，加上老师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性经历。幼儿只有在“做”的过程中与材料的互相作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经历。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进展互助学习，对二次分类再一次进展经历归纳。五、教学过程：〔一〕、活动导入：师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁？生：圆形宝宝、三角形宝宝。评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。〔二〕、幼儿操作，复习稳固一次分类。1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢？生：形状不一样，颜色不一样。师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类呢？幼：按形状分，按颜色分。2、幼儿操作，进展一次分类，老师巡回指导。师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧？3、讲解，演示。师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。师：谁有不一样的分法呢？上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小朋友看的更清楚些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进展演示并贴上相应的标记。4、小结：如今，请你看一看，如今每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什么一样的地方？不同的地方？评析：此过程是帮助幼儿稳固图形的一次分类，老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定根底，让孩子通过自己的主动探究来初步感知分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在自己的主动参与中感知了通过图形的特征来分类。〔三〕、学习二次分类。1、找出这些图形的不同特征。师：“刚刚，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？幼：形状不一样。师：那我们可以怎样来分呢？对，如今我们可以按照他们的另一个特征——形状再来帮他们分家。2、幼答复，师根据幼的答复进展操作演示。3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。4、如今，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进展分类的哦。5、幼儿进展第二次分类操作，师巡回指导。评析：清楚讲述操作要求，让幼儿在第一次分类的根底上进展第二次分类，引导幼儿进一步探究图形的二次分类，更好的分组操作。6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进展分家的。〔1〕师：谁来介绍一下，这一步，你是按照什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发现了什么？〔2〕再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。〔3〕观察，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？〔它们一模一样〕7、总结：今天，我们给图形宝宝分了几次家啊？〔2次〕像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特征来进展分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一局部是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图〔师边说边演示〕，这就是把我们图形宝宝按照它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。〔四〕、幼儿再次操作，稳固二次分类的方法。〔1〕师：如今，还有许多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗？分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的，再进展分类哦。〔2〕幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。〔3〕介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进展分类的？评析：参加新的图形的特征，让幼儿直接进展图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，仔细看清图形的特征，成人看似简单的操作，对孩子来说还是有一定难度的。〔五〕、活动完毕。师：“今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，如今它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗？那我们出发吧！〔六〕、活动延伸：给更多的图形宝宝进展二次分类。六、活动反思：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性经历。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料互相作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经历。在这个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形假设干，让幼儿通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进展经历归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进展操作、探究。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料，并加以引导，逐步深化，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。大班数学分类教案8活动目的：1．能按物体的特征进展层级分类，理解类与子类的包含关系。2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。活动准备：知识经历准备：幼儿已学习多角度分类物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、活动过程：一、以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？1。论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。2．出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？〔1〕幼儿自由操作〔2〕个别幼儿示范3。引导幼儿在原来分类物品的根底上，观察按物品的另一特征分类进展二级分类〔1〕师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分〔2〕幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探究物品的分类标准1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很快乐。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮助整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片〔如衣服、手套等〕按物品的特征分类，3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。三、进一步迁移经历：游戏——《大风吹》1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。2．游戏开场了：师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。四、小结、延伸幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。活动反思：层级分类，重点是能按物体的特征进展层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮助整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿考虑要按什么特征分才能分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿考虑。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特征分类，比方：有按大小分，有按颜色分。从孩子的答复中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的根底上，我启发幼儿在原来分类物品的根底上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的考虑，表达自己的想法。都能将物品进展二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想答复下列问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来稳固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进展了一次较深化的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。大班数学分类教案9【教材分析^p】大班幼儿综合分析^p、抽象概括的思维才能较中班幼儿有了很大的提升，他们可以观察物品的图形特征，按形状分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析^p物品的不同契别，尝试按物体的特征进展二次分类或多角度分类，用简单的统计方法记录操作方法，培养幼儿认真细心、逻辑分析^p、做事有条理等良好品质。【活动目的】1。尝试按物体的特征进展屡次分类或多角度分类。2。能用简单的图标或数字统计、记录自己的探究和发现。3。学会有条理地整理物品，培养完成任务的责任意识。【活动准备】1。活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。2。带隔断的小整理箱每组2个，笔及统计表幼儿每人1套，实物每组1筐〔苹果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具〕，建构区散放的木质积木。【活动建议】1、引导幼儿交流调查结果，初步理解简单的分类统计方法。〔1〕互相介绍自己家的家具，说出分类记录方法。〔2〕展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进展二次分类。提问：筐子里有什么？它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类？〔1〕引导幼儿分小组观察探究，商讨分类方法。引导幼儿先按吃的、用的进展分组，分完后观察、考虑还可以怎样分。〔2〕引导幼儿讨论，发现还可以按照水果和蔬菜分类，也可以按照玩具和餐具分类。请幼儿利用有分隔的置物盒进展二次分类，分完后交流、讨论，说出自己进展二次分类的理由。〔3〕鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录，老师进展引导，提升幼儿经历。3、引导幼儿拾掇整理建构区，学习按照物品的两种特征进展分类。〔1〕提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。幼儿分组讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形，按照大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。〔2〕幼儿分组整理，完毕后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。大班数学分类教案10活动目的：1、学习根据物体的不同特征进展三次分类。2、尝试独立探究新游戏的玩法。3、继续稳固良好的游戏常规。活动准备：1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程：1、复习游戏。(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。(2)打(顺数倒数)：老师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题)(3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。2、新授游戏三次分类：(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)(2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。老师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)(3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进展三次分类，最后才能送它们回自己的家。(4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。(5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进展分类。(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家)(7)介绍新游戏。老师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。(8)介绍其他组游戏。老师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，假如你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。(钟面有1数字，把缺少的数字填上。)3、循环游戏，老师重点指导新游戏。第一组：二次分类;第二组：找影子;第三组：数立方体;第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类;第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字。4、小结评价。(1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。(2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，那么下次公布正确玩法。)效果分析^p：把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节有趣，深得幼儿的喜欢。示范讲解时，并且把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，仍然兴致很高。理论证明幼儿快速承受了新游戏，玩的正确率很高，到达教学目的。专家点评：本活动设计是让幼儿进展分类活动，但巧妙的是老师把分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于游戏中，幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分类活动的根底上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进展分类活动，相信幼儿会有兴趣。反思与讨论：什么可以作为分类的标记?可由谁来提出分类的标记?大班数学分类教案11活动目的：1.能将物品按用处进展分类。2.能正确表述自己的分类理由。3.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、经历准备：幼儿已掌握物品用处的相关经历。2、物质准备：假设干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动过程：一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用处分类。1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴说说你的分类理由。三、师观察幼儿操作并个别指导。四、师幼互动交流。师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经历。1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。六、分组练习，稳固按物品的用处分类。1.介绍操作材料。2.提出要求。3.幼儿操作，师巡视指导。活动反思：一、活动开场我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的才能程度，我提供的搬家物品〔桌面玩具〕类型太多了，假如我先2.3样再渐渐增加，我想就会更完美了。二、我在让幼儿第一次探究时候，孩子刚开场很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探究活动的过程中，我发现才能强的孩子和才能弱的孩子有差异，才能强的孩子一直拿，一直再进展分类，而才能弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助才能弱的孩子进展活动，而不是只顾着才能强的孩子。还有在幼儿探究完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。三、第一次探究完接下来就是第二次探究，第二次探究的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开场时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开场就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进展名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都可以参与在活动当中，无论是才能强还是才能弱的，这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？才能强的孩子就会说，但是也没有说的很完好，而才能弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。四、整堂课下来，还是有很多缺乏的地方，我认为假如将第一次探究和第二次探究交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比拟明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子一开场就探究比拟难的会比拟不合理。总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的考虑，是不可以诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，改变自己，让自己成为更优秀的一名老师。大班数学分类教案12【活动设计】〔一〕活动材料的科学性与层次性1、操作材料丰富、多功能性分类材料选用生活中孩子经常使用的、熟悉的吸管，虽是普通的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透明瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克制了数学教学活动不易检验的难题；2、操作材料富有层次性通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，帮助幼儿在屡次操作的过程中逐步建构了分类的概念。〔二〕活动过程的操作性与递进性整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经历了“观察分析^p——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——稳固分类经历”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观察、去建构知识经历，重视每个环节的检验与评价，根据幼儿的学情来梳理概念和提升经历。【活动目的】1、探究按吸管的不同特征进展多种分类，积累分类的经历。2、尝试运用简单的标记记录各种分类的方法。3、乐意参与吸管分类的探究活动，感受分类活动的乐趣。【活动准备】各类吸管假设干、分类瓶、记录纸、笔。【活动过程】1、观察吸管，发现不同的特征。〔1〕吸管有什么不一样？〔2〕小结2、第一次分类，初步建立分类概念。〔1〕幼儿操作，将5根吸管进展分类。〔2〕交流与梳理分类经历：各种方法的呈现与检验。3、第二次分类，感知多种分类方法并尝试记录。〔1〕交代新任务：多种方法分类，并用简单的标记做记录。〔2〕幼儿操作，将9根吸管进展分类。〔2〕交流与提升分类经历：多种分类方法的呈现以及记录的展示；4、展示与检验，稳固分类经历。〔1〕小结与梳理各种分类方法。〔2〕将末次分类情况展示在相应的区域，集体观察、检验。〔3〕小结评价，提出下次分类活动的任务。大班数学分类教案13活动设计意图：成人很容易通过视、听去认知某一事件或抽象概念，但对幼儿而言，除了眼、耳之外，还必须借助触觉、味觉、嗅觉等感官知觉，亲自操作、尝试、探究，得到详细经历才有意义。幼儿的学习需要老师以及家长的努力与用心，为了引发幼儿强烈的学习动机，利用玩具与游戏寓教于乐，是幼儿最容易承受、最乐于参与的一种学习形式，而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了他们灵敏的想象力和创造力。数学中的分类，即是能把一样属性的东西规定在一起。分类可以是单一标准的，如"那些是红色的。"；分类也可以是多重标准的，如"请找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三种标准。耕具大班幼儿年龄认知阶段特点，我们特别设计了《三层分类》这一活动，引导幼儿能按照物品的形状、颜色、大小等层次进展分类。活动目的：1、练习按三重条件分类，并计数出总数。2、开展幼儿视觉辨识的才能。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、有兴趣参加数学活动。活动准备：1、8个形状板〔4个红色，4个蓝色。其中红色圆形大小各一；红色方形大小各一；蓝色圆形大小各一；蓝色方形大小各一。〕；2、一样规律小鱼卡片10张。3、分组材料：A：幼儿用书《我的数学》第14页；B：形状卡片假设干组以及记录纸；C：插塑玩具假设干组以及记录纸。活动过程：一、以游戏的形式导入主题。游戏："变装大风吹"。老师当主持人，幼儿围成大圈坐下来，玩"变装大风吹"游戏。主持人：大风吹！幼儿：吹什么？主持人：吹穿着红毛衣、扎了个辫子的小姑娘。请幼儿听到指令后，分辨自己是否三个条件都具备，假如是，就和主持人换位子，接下来由刚刚换位子的小朋友当主持人，要想出3个条件的指令继续游戏。二、单标准分类。老师将准备的8个形状板散放于磁性黑板上，请幼儿说说他们看到了什么。请幼儿将这些形状分类。当幼儿分完一种后，引导其他幼儿想想是否还有其他的分类方法。〔如按形状、颜色、大小等特征分类。〕，并请幼儿逐一演示。请幼儿描绘自己的分类方法和步骤。三、"小猫分鱼"。将小鱼卡片散放于磁性黑板上。请幼儿听清楚老师的指令，按指令给小鱼分类。〔按形状、位置、颜色三层分类。〕引导幼儿和老师一起做示范记录。〔此环节的三重特征中与上一环节略有不同，按大小换成按位置分类，是本环节的难点，老师引导幼儿做明确的分类记录，帮助幼儿正确理解层次分类。〕四、帮助幼儿积累详细操作经历后，请幼儿分组操作。分组活动：A组：幼儿用书第14页操作，分小鸟。B组：每人一份形状卡片，练习三重特征分类，并作记录。C组：每人一份插塑玩具，练习按不同的形状、颜色、大小进展分类，并作出记录。活动反思：教材主题内容是文具商店，假如将这一场景直接引入课堂，学生将会被动地承受现有的生活常识而没能参与发现这一常识的过程，无异于肚子还没饿就被老师喂了个饱，这样“吃”索然无味，这样的教学是苍白无力的，学生的思维空间将会受到极大的限制。挑起学生的食欲，也就是调动学生的积极性，新课程标准提倡老师创造性地利用教材而不是拘泥于教材进展教学。教材仅仅是一个固定的载体，而知识是开放的，是活泼的，是无处不在的。于是我设计了这样一个充满童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友们熟悉而又喜欢的卡通人物，他的出现立即引起了小朋友们的兴趣──发现问题；接下来大家齐动手帮助整理柜子──解决问题；最后插上红旗──分享成功。作为学生的引导者、合作者，要让学生想吃，还要爱吃，更要吃好，我把握住以下两点：注重过程，各环节逻辑而严密，人人都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，防止正面否认学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟分类的含义是水到渠成的事情。大班数学分类教案14活动目的：1、引导幼儿学习交集分类。初步理解两集合相交局部所摆放的图形，必须同时具有两个集合图形的特征。2、养幼儿的动手操作才能。3、复习10以内数的圆圈减法。活动准备：1、教具：多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈〔图上有大标记和红标记〕2、学具：人手一套磁性操作材料〔