大班数学学习3的组成教案（通用8篇）

第页共页大班数学学习3的组成教案〔通用8篇〕大班数学学习3的组成教案〔通用8篇〕大班数学学习3的组成教案篇1活动目的：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、继续感知两个局部数之间的互补关系。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。活动重难点：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的根底上继续感知两个局部数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁可以运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9/1和8，2和7，3和6，4和5。3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数减少的局部。4、幼儿练习操作材料。老师进展点评。课后反思：一、本节课的成功之处。1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经历和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中考虑，在数学活动中掌握根本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。教育心理学研究说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开场就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。二、缺乏之处。1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有打破难点达成学习目的。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。大班数学学习3的组成教案篇2活动目的:1:教幼儿学习3的组成，知道将3分成两队，这两份有什么不一样，正确认识分合式2:让幼儿学惯用较为清楚的语方表达分和合的过程，初步理解整体和局部的关系活动准备:教具活动实物:3本书，数字卡学具:第一组，印章圆点6个，印泥2盒，材料纸假设干第二组，材料纸假设干，蜡笔假设干第三组，范样6张，材料纸假设干教字印章，印泥各4盒第四组，纽扣假设干，材料纸假设干第五组，材料纸假设干，铅笔假设干支第六组，范样6张，材料纸假设干活动过程:1:集体活动(1)学习3的第一组分合演示;师将手中的3体书，他给甲1本，乙2本。幼儿再把书还给老师，“谁来反刚刚的事按顺序说清楚，”(个别`集体)“谁会用数学和答3过讲边记这件事，?”他记提对吗?我们一起讲讲这道分合式表示什么意思?大家一起把分合式读一遍。(3可以分成1和2，1和2合起来就是3)(2)学习3的第二组分合“3本书分给两位小朋友还可以怎样分?”(分给甲2本，乙1本)“这样分与上次一样吗?谁会讲，并用分合式记录这件事?”(“他们记得对吗?我们大家一起把分合式读一读”2:小组活动第一组点子房子图这组活动叫点子房子图，是请我们数数房顶上有几点，(3点)然后把这3点分面两份印在下面并排出的两个空格里。大班数学学习3的组成教案篇3教学目的：1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习3的组成，知道3有2种分法和掌握数分合的规律。2、开展幼儿思维的灵敏性，激发幼儿对数学活动的兴趣。3、培养幼儿同伴之间的协助才能。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：分合式卡片;录音带;立体纸板树三棵;纸制半个苹果假设干(写有1、2数字);纸制鞋假设干对(写有1、2数字)。活动过程：1、游戏：开火车老师以“开火车”游戏来引导幼儿复习10以内的数。老师问：“小朋友，我问你，我的火车几点开?”幼儿答复卡片上的数：“X老师，我告诉你，你的火车X点开。”2、游戏：我们都是好朋友(1)、请3个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。(2)、老师引导幼儿小结游戏的情况，把3的2种分法列出来，引导幼儿发现几组分法里有哪些一样和不同的地方?知道分合的交换规律。(3)、把3的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发现两边的数字排列规律。3、游戏：啄木鸟医生以苹果树生病，请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是3。4、游戏：鞋子配对把幼儿分成两组进展比赛，每组幼儿两个两个排在一起。游戏开场，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是3。看看哪一组找得又快又对。5、老师小结。大班数学学习3的组成教案篇4活动目的：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。3、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。活动准备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。2、老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。4、音乐磁带、录音机、视频。活动过程：一、导入活动。老师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习3的组成。1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。幼：3个蘑菇。幼：3条小鱼。……那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。〔评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开场就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。〕3、幼儿操作，老师指导。4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”〔在视频上展示幼儿的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。……老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。师：“还有其他分法吗？”幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。……“还有其他的分法吗？”〔没有了〕〔评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的爱好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分表达了幼儿的自主性。〕老师小结师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。〔评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，老师再小结，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念。〕三、游戏学习3的'组成。师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们3人一组开火车去吧！”〔听音乐3人一组玩开火车的游戏〕“呀，看，这是什么啊？(魔洞)，这个魔洞只允许数字3过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？(先变成数字宝宝)，请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢？是数字3吗？那怎样才能让我们的数字变成3呢？(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”〔老师检查〕幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个成功的表情或动作！师：“刚刚你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒！”大班数学学习3的组成教案篇5活动目的：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。3、在游戏中学习3、4的组成，开展动手才能及观察思维才能。4、开展目测力、判断力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。活动过程：1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。2、初步探究3的组成。〔1〕小组活动：幼儿自由操作“今天，我们要来玩”雪花片“的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。”幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。〔2〕集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。3、初步探究4的组成。〔1〕幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。〔2〕让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？〔3〕老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个一样的数字几？它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。〔4〕老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。4、幼儿操作练习，稳固游戏“花朵和树叶”：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。5、集体讲评幼儿操作练习，进一步稳固3、4的组成。教学反思这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿理解3和4的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。大班数学学习3的组成教案篇6活动目的：1、通过游戏活动，复习3的组成。2、激发游戏的兴趣，开展思维的敏捷性。活动重点：复习3的组成。活动难点：能快速又准确地完成各种游戏。活动准备：火柴棒220根、胸卡12各10张活动过程一、游戏：碰球师：我们一起来玩碰三球的游戏，老师说的球和你们说的球合起来为三。师：嗨嗨，我的二球碰几球？幼：嗨嗨，你的二球碰一球。〔先集体后个别〕二、游戏：钻魔洞师：小朋友们还记得我们上次玩的钻魔洞的游戏吗？你们还想玩吗？你们还记得钻魔洞的游戏规那么吗？我请小朋友来讲一讲。魔洞只允许数字3过去，我们要去找伙伴变成数字宝宝3才能钻过魔洞，对吗？那如今我来给你们发数字宝宝卡片，你们把它们贴在胸前，请你们来排好队。三、复习3的分合式师：你们还记得这是什么吗？〔出示3的分合式〕我们一起来读一读四、操作游戏：摆火柴师：小朋友真聪明，那如今我们就来摆一摆3的分合式，好吗？〔幼儿从椅子下面拿出操作盒，老师指导操作。〕(怎么摆，自己心中要有数)大班数学学习3的组成教案篇7一、教学内容3的组成、分解二、教学目的：1、引导学生通过实物操作。学习3的分解组成，理解互换规律。2、培养学生的理解才能。三、教学重难点重点：激发学生对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作才能。难点：使幼儿积极操作探究“3个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。四、教学准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图五、教学过程：1、以讲故事的形式引题。老师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家如今看看，你的小盒子里有几个苹果？〔让幼儿边数边答复〕2、老师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好