大班数学教案1

第页共页大班数学教案大班数学教案大班数学教案1小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、认识长短、按长短排序、区别“1”和许多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区别上下。小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比拟高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、认识长方形、感知三角形、认识前后里外。中班上册〔第三册〕：物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、认识半圆形、认识椭圆形、认识梯形、图形拼搭、区别上中下。中班下册〔第四册〕：按特征分类，比拟宽窄，按规律排序，认识时间，复习基数和序数，20以内点数，认读50以内的数，数物结合，20以内倒数，10以内数的守恒，认识单双数，2～9相邻数的关系，10以内数的等差关系，平行四边形，图形的分类和联想。大班上册〔第五册〕：多角度的分类和排序，测量，认识“0”，5～10的分解和组合，10以内的加减法，10以内数在生活中的运用，多边形，面积守恒，正方体，长方体，球体，认识左右，认识货币，简单规律和推理。大班下册〔第六册〕：感知过去、如今和将来，认识日历，认识整点，认识半点，二等分，四等分，认读100以内的数，按数群计数，感知数位，数与量的对应，写数字，20以内加减法，加减法在生活当中的运用，整10加、整10减，分类计数，简单统计，连加、连减，一样数连加，平均分配，圆柱体，体积守恒，容积守恒，运用货币。学前班上册〔第七册〕：比拟厚薄，认识快慢，按特定的规律排序，长度守恒，图形的传递，写数字，认识运算符号，20以内的加法在生活中的运用，“0”在生活中的运用，有关“0”的加法和减法，20以内的相邻数，序数在生活中的运用，区别基数和序数，50以内的倒数，图形的拼摆，一样和不同，认识疏密，量的推理，对应关系，逻辑关系。学前班下册〔第八册〕：简单的统计图，量的传递，认识时间，工具测量，简单的组合，等量代换，感知数位，写数字，百以内的不进位加法，等量交换，百以内的进位加法，百以内不退位减法，百以内退位减法，一样数连加，初步认识乘法和除法，等分图形，运用货币，观察力训练，推理才能训练，千以内的不进位加法，千以内的不退位减法。大班数学教案2设计思路：大班幼儿的分类才能虽然有了很大的进步，但是对归纳事物特征的才能仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们进步发现﹑观察﹑比拟﹑归纳事物特征的才能。因此，我们选择幼儿熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析^p事物的特性，寻找多种分类方法，从而开展幼儿的观察力及发现、归纳，比拟的才能。教学目的1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2﹑通过操作﹑探究，培养幼儿发现﹑观察﹑比拟﹑归纳事物特征的才能。3﹑乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。教学教具：1﹑小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。2﹑苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。3﹑苹果﹑芒果﹑梨子图片假设干，花﹑草﹑树图片假设干，糖果图片假设干。活动过程：1﹑创设情境《小兔搬新房》——小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。——请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。〔车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。〕2﹑帮小白兔整理物品——将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”〔1〕、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请局部幼儿帮助分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。〔2〕、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。3﹑分小组动手操作分类。〔1〕、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。〔2〕、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。〔3〕、老师总结各小组分类的情况。大班数学教案3活动目的：1、比拟，分辨灯笼的特征，学习将灯笼与试题配对，理解加法算式的实际意义。2、在图片与试题配对游戏中，体验加法试题在我们生活中的应用。活动准备：灯笼、算式题。活动过程：一、看灯笼说不同1、国庆节的装饰提问：前几天我们去了易买得超市，去找国庆节的喜庆装饰，看看我们都找到了什么？小结：红色是我们中国喜庆的颜色，红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶，让我们的节日更热闹、更喜庆，在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。2、出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征。师：国庆节的时候，老师也挂上了一些灯笼。提问：老师这里有许多灯笼，它们有什么不一样？小结：这里的灯笼有的大小不一样，有的花纹不一样，有的形状不一样，真好看。二、看灯笼找算式1、根据灯笼的特征，理解加法算式的符号出示加法算式：提问1、这些是什么？这些加法算式都认得吗？我们一起念一念。提问2、这些试题上有什么？2、根据灯笼的特征，理解加法算式的意义师：今天我们用加法试题和灯笼做游戏。提问：这里的四串灯笼，你最喜欢哪一串？请你为你喜欢的这串灯笼找一道算式题朋友，并告诉我们为什么？三、看图片找算式要求：看清图片，为它找一道算式题，说出你的理由。1、幼儿操作2、幼儿交流〔1〕先念题目，再说图片上的事情。〔2〕集体验证：看看，图片和加法试题都找对了吗？有什么问题？〔3〕找试题小结：原来同一个图片可以用不同的试题表示，同一试题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。四、活动延伸这里的试题有的表示扇子，有的表示灯笼，还可以表示生活中的哪些东西，比方说妈妈先买了3个苹果，爸爸又买来了在2个苹果，一共买来了5个苹果……大班数学教案4〔一〕活动目的:1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。2、在尝试与比拟中鼓励幼儿积极考虑,开展逆向思维和发散性思维。3、培养幼儿小心验证的科学品质。〔二〕经历准备:会使用自然测量〔三〕活动过程:1、老师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)①出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是____出来的?(根据幼儿讲述进展演示、比拟)②将其中一条线摆放成S形，如今这两条线一样长吗?你是怎么知道的?(根据幼儿讲述进展演示、比拟)，引导幼儿初步理解长度的守恒。③出例如图,这两条线一样长吗(排除箭头干扰)?你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培养幼儿验证的习惯)原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比拟、检查一下。2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴)①老师讲解要求：任选一张图,比拟图中2条线的长度是否一样。(可借助工具进展测量,引导幼儿根据线条不同，选择适宜的工具)②幼儿自由选择,进展操作。③请个别幼儿演示自己的测量过程。3、请个别幼儿演示自己的测量过程。ABCD④小结,帮助幼儿理解长度守恒。4、拼搭火柴(毛线)，稳固长度守恒①讲解要求:利用一样数量的火柴棍(一样长度的毛线),拼搭出不同线形。②幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。③幼儿自由交流。5、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)大班数学教案5设计思路：大班幼儿的分类才能虽然有了很大的进步，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的才能仍然较弱。需要通过屡次的分类活动来帮助进步他们概括、比拟、分析^p的才能。为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析^p事物的特性，寻找多种分类方法，从而开展幼儿的观察力及概括、比拟的才能。活动目的：1、能按物体的外部特征进展层级分类，理解类与子类的包含关系。2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。重点难点：引导幼儿从物体的不同特征进展二次分类。活动准备：1、多媒体课件一套。2、实物：大人小孩的衣服假设干，长袖短袖衣服假设干。3、标记卡、分类衣柜等。活动过程：一、集体活动：1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了两幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。〔幼儿讲述〕有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭、2、师：这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？3、幼儿讨论交流方法〔引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里〕。“狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他们都是兽类分一间屋。”“小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭，他们都是禽类分一间屋。”老师在电脑上演示。4、师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其它特征来分。二、分组讨论分类标准，进展初步分类活动。1、讨论交流，分享自己的分法：师：小动物们住在一起后，觉得不舒适。这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去，你们商量商量，应该怎么分呢？为什么要这样分呢？2、小结：嗯，是的，〔狮子、狼、大老虎是凶猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他们住一间屋。〕〔小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一间，他们都会飞。小鸡、小鸭住一间，他们不会飞。〕可以按照鸟类、兽类、禽类，这真是个好方法？给自己鼓鼓掌。〔幼儿讲述自己的分法。老师在电脑上操作。〕三、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步分类。1、分组操作材料：师：小朋友们本领这么大，狮王再请你们帮它一个忙。狮王的服装店要开张了，看，店里的衣服又多又乱，请小朋友们帮助它，按什么标准摆放衣服呢?商量好就试着分分看。但是分的要与别的组不一样？第一组：把长装放一排，短装放一排。第二组：把女装放一排，男装放一排。第三组：大人衣服和小孩衣服分开，男女服装分开。2、幼儿讨论交流：你觉得哪个衣柜分得好?哪个分得不够好？为什么？3、小结：觉得第三组分得比拟清楚，整齐，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，给他们鼓鼓掌把！四、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步二次分类。1、你们觉得有些柜子的衣服分得不是太好，我们一起想方法解决，再来分分看吧！2、师提问：接下来，谁能向大家介绍，这回你是按什么分的？〔幼儿观察答复〕3、小结：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔细〔表扬〕。五、讨论分类标准及分类标记图的制作方法。1、师提问：大家把衣柜上的衣服分得很整齐，美观？还有什么方法，让顾客，快速就知道你卖哪些衣服呢？2、小结：可以拍照，可以给衣柜上做一个标记，写上名称，这样既方便又明白。3、出示标签，找到对应的衣柜。师：好，老师这里有每种款式的标记，请你们为他们找到对应的款式吧！六、活动延伸：庆贺开业大吉，要请老师来购置衣服。大班数学教案6设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字理论运用中比拟欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。目的：1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学惯用编题三要素表述计算过程。2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。幼儿操作记录纸1份，笔1支。过程：一、理解价格1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?2.今天的菜价有什么变化?分析^p：从幼儿原有经历出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。二、调价1.用编题三要素表述加价的菜。例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?提问：你们都是用什么方法算的?为什么?2.用编题三要素表述减价的菜荤菜价格有什么变化?(降2元)例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗?第三句话有什么不同?3.降价了你是怎么算的?请幼儿摆减法算式。分析^p：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在老师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，如今涨价了1元钱，如今又变成了多少钱?"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更明晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题【关键词】：^p。如"原来……如今……"，应该给与孩子们更为确切的表述。三、买菜算钱1.假如我给你10元钱，你可以买2样什么菜?2.幼儿买菜3.算两种菜的价格(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。)(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。4.算还剩多少钱(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算?(2)算算，还要找你多少钱?完毕：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。分析^p：该环节是控股幼儿编应用题的才能，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，根本编题的元素也是可以表达的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?"这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个局部数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们明晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购置两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不可以编题，有的孩子等于0的计算还比拟模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。活动反思：在这个活动中，孩子们首先要可以以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否那么就会算错价格，最后在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有局部孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝根据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样互相检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加才能也要进步，否那么孩子是没有方法进展自我检验的。大班数学教案7大班数学活动：圈里有几个活动目的：1.学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量。2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。重点：学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体活动准备：课件，体操圈假设干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠二、玩套圈并看标记记录1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。3.请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。三、学习计数两圈穿插情况下圈中瓶宝宝的数量1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析^p穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。老师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？〔穿插在一起〕如今瓶宝宝在什么地方？〔中间〕你们说的“中间”是不是这个地方？〔带幼儿徒手画一画公共地方〕这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？〔将绿色变浅〕在绿圈里吗？〔将红色变浅〕这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？2.操作课件，改变穿插局部瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。〔借助白板的拖动、变色、挪动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何穿插形成一个公共局部，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共局部物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。〕四、操作活动：兔宝宝站圈1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析^p标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。老师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？老师帮助幼儿分析^p，给3只兔子站圈2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿考虑两圈穿插局部站几只兔宝宝。3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？五、合作游戏：站圈乐1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。〔课件演示不同结果〕小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。2.分别标记图一〔红圈里2人，绿圈里3人〕、图二〔红圈里2人，绿圈里4人〕、图三〔红圈里4人，绿圈里4人〕，幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。活动延伸：1.为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。2.鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。活动反思：本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热情和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的考虑。1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈穿插情况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应该回避，应该将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经历运用到实际生活中去，实现真正意义上的'“生活数学”理念。2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、挪动，可调节透明度等功能，为教学带来了极大的方便，能让幼儿更直观地感知公共局部物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学习情况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。3.做中学，体验快乐。理论证明，幼儿必须通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构经历图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必须在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，真正表达了通过数学学习开展多元智能。大班数学教案8一、设计意图新>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。幼儿在认识5的组成的根底上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与局部、局部与整体之间的关系，为学习加减法打下根底，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比拟以及操作才能，从而促进数学思维品质的开展。二、说教材〔一〕根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目的：1、学习数字5的组成，知道两个局部数合起来总数为“6”。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。〔二〕为了完本钱次活动，我做了以下准备。小鸡图片、小虫图片假设干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片假设干三、说教法现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目的及学生和老师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。大班幼儿的思维特点是开场出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进展。皮亚杰也曾说过：“数学开场于对于物体的动作”。足见操作法具有理论性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理开展潜能是不同的，教学理论说明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进展练习，从而体验到成功的喜悦。四、说学法根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比拟，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。在视觉、听觉与运动觉的结合中，回忆了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探究6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经历更为明晰化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进展练习，较好地实现了教学目的。最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。五、说教学过程〔一〕、复习5的组成〔老师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。〕师：我的1球碰几球？〔我的3球碰几球？……〕幼：你的1球碰4球……〔让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，进步了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下根底。〕〔二〕、初步理解“6”的组成1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？幼：一共有6只小鸡。2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想方法，你是怎么分的？谁来告诉我？〔让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进展探究活动。〕3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，老师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。4、师小结：这两个局部数合起来的总数都是“6”。5、师：小鸡们都住进了新房子快乐极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担忧，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！〔老师出示画有6条小虫的图片〕大班数学教案9大班数学活动：有趣的排序设计意图：大班幼儿已有一定的生活经历，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度考虑问题，并探究和发现各种不同的排序规律，开展幼儿观察、分析^p的才能。活动目的：1、引导幼儿探究和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。2、培养幼儿观察、分析^p的才能。3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：1、环境创设：四座小房子。2、大小一样的正方形的白色、蓝色卡纸假设干。3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干。4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条假设干。活动过程：一：情景导入：小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮助，你们愿意吗？二、幼儿自主操作，探究和发现各种不同的排序规律。1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸假设干，让幼儿按颜色变化规律排序。B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干，让幼儿装饰墙，让他们自由探究，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条假设干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探究，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。2、自主探究活动的交流：在每次探究之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进展讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。3、师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。4、完毕语：今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定快乐，小朋友高不快乐呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的机密，真值得快乐。三、延伸活动：观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。活动反思：大班幼儿已有一定的生活经历，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度考虑问题，并探究和发现各种不同的排序规律，开展幼儿观察、分析^p的才能。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次明晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在理论的过程中引导幼儿探究和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析^p才能，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别才能差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的更好。大班数学教案10活动目的：1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进展10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。2．比拟同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。3．在游戏活动反复进展中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1．幼儿有过两两结伴进展合作运算和记录的经历。2．老师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。3．记录纸，记号笔。活动过程：1．导入活动——手指游戏。和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。(2)老师演示，幼儿猜想。幼儿猜想后，老师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、考虑用明晰的语言表达出来，比方“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。老师可以用激将法，比方说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?(5)幼儿自主看“图”游戏。(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、“4”等之间建立更进一步的联络，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的理论——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断稳固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为根底建构，孩子的理解认识才能深化透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)3．“示意图”大变身——看看“?”来答复。(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察考虑：你发现了什么?这是什么意思?假如让你来答复这个“?”你会怎么答复?(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完好意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思?“=”后面的数字又是什么意思?(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿考虑：你会答复吗?你怎么答复出来的?我们一起来检查一下。(5)请幼儿自主出题进展运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?老师根据幼儿答复及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时答复。同时引导幼儿考虑：哪些题目我们答复比拟快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“答复得慢”的题目再快一点呢?小结：假如让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏?(10的减法)刚刚我们看到的这些“图”就是“减法算式”。大班数学教案11一、说设计意图《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，严密联络幼儿的生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经历上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进展配对。在游戏中自然浸透数学的概念，到达“玩中学，玩中教”的目的。二、说活动目的活动的目的对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、才能等方面的目的.其中有探究认知局部，也有操作局部，详细目的是：1、认识目的：〔1〕、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。〔2〕、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进展配对。2、才能目的：开展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。3、情感目的：体验与老师、同伴游戏的快乐；初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。三、说活动准备《纲要》指出：“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”活动准备是效劳于活动目的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得开展的，活动准备必须与目的、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质准备又考虑到幼儿的知识经历准备。在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探究。因此，我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子假设干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。知识准备是已学的儿歌《袜子歌》四、说教学方法、重点〔一〕这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。大班数学教案12一、主题与背景：〔一〕背景分析^p在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又生疏，最近我们大班刮起了“手表风”，电子表、手表、机械表比比皆是，但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来，叫我帮助看看如今是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活亲密联络，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比拟少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。〔二〕主题设计时间对于幼儿来说比拟抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开场就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿理解、感受时间最直接的工具。《3——6岁幼儿学习与开展指南》中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活亲密相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。二、情境描绘：(一)谜语激趣导入，认识时钟，理解时钟的名称和用处首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好，活泼气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记〔时钟〕,再通过有趣的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，〔课件一〕师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？〔数字〕数字是多少到多少？他们是怎样排列的？〔从右向左顺着排列的〕；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？〔时针〕这个长的针叫什么？〔分针〕,使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识，掌握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。(二)认识整点钟,知道时针走一格就是一小时在这个环节我设计了情境故事教学，配合有趣的多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、研究问题、解决问题。师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？如在认识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不清楚。作为老师，我们要接纳孩子们不同的意见、探究方法和发现。接纳和支持幼儿的观点和兴趣，会使他们有平安感，有更多积极主动、富有创造性的探究活动。在活动中，我让孩子真切地感到对他们答复下列问题的重视，由衷地称赞和鼓励使他们更积极投入到本次活动中来。1．师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？〔12〕比赛开场：〔课件〕小兔从终点12开场，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？〔从12跑到1上〕，乌龟跑了多少？〔跑了一棵树的间隔〕。2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？〔从1跑到2上了〕又跑了一棵树的间隔。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿〔从2跑到3上了〕。3.你有什么发现吗？〔每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格〕。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。〔三〕学习记录时间，丰富观察经历3—6岁儿童学习与开展指南中指出：科学活动中不可缺少的记录，科学活动中幼儿的记录是表达科学知识经历的过程，它在帮助幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探究才能开展等方面有着不可替代的作用。形成的实验记录既是幼儿学科学的记录，也是幼儿成长的真实记录。因此，我在活动中让孩子通过记录帮助孩子丰富观察经历。怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进展记录？我们再来看一遍。〔记录时间〕整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。〔四〕幼儿游戏，介绍游戏玩法，进一步稳固和加强对时钟的认识幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际参加探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣，让孩子们参与到探究游戏中来。师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？如今你的钟是几点？〔11点〕，好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？〔时针走到12上了〕，你有什么发现？〔时针和分针都在12上〕,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？〔是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时〕；好，如今我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？〔分针要走两圈，时针才能走到3上〕；好，如今请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。师介绍游戏玩法：刚刚是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令〔说几点钟〕，兔子和乌龟要一起走。〔先请一组小朋友来玩一下〕〔幼儿游戏〕〔五〕活动延伸：理解时钟有什么用科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象，所以我设计了理解时钟作用的活动延伸，让孩子平时生活中要注意观察。师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢？我们回去再仔细观察一下，还可以有什么作用。〔课件四：图〕这是小红一日生活图，看看她是在什么时候做什么事的？〔幼儿自由表述〕你会在什么时候做什么事呢？小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？大班数学教案13一、活动目的：1.引导幼儿学惯用比拟的方式，不受形状，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。2.激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。二、活动准备：透明的一次性杯子〔有刻度〕，各种大小形状不同的瓶子，实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、〔幼儿人手一份三个大小一样的容器测量的小杯子、抹布、盘子、水。三、活动过程：不同形状瓶子中液体的比拟1.出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。〔放在桌子上〕老师：今天老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？为什么你觉得哪个多？为什么？〔你觉得哪个少为什么？〕有不同意见的吗？那我们来举手表决一下，同意黄色多的小朋友举手，同意红色多的举手，好，如今马老师把你们猜想的结果用数字记录下来。老师：有的小朋友认为是黄色的水高，所以觉得它多。〔有的小朋友觉得这个瓶子胖，水少〕，我们小朋友意见都不同，到底是谁的水多呢？那我们就来做个实验，找到最正确的答案吧。老师：出示量杯，老师给你们提供了一个实验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样/?小朋友观察的真仔细，这两条就是量杯的刻度线。那我们怎样用这个量杯来做实验呢？告诉我们这两瓶水哪个多？哪个少？根据幼儿的答复接下来该怎么办呢？2.幼儿操作等下四个小朋友一组，轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料，再找一个好朋友，先比比你们两个谁的多？谁的少，再来用量杯做实验量一量，看看结果到底怎样？提出实验要求：你们在做实验的时候一定要非常仔细哦，不要让小水滴跑到桌子上来，要不我们的实验就不能成功了。实验完毕，请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果：刚刚你和谁比的？刚开场比的时候是谁的多呢？实验后又是怎么样的？马老师再请一组小朋友来说一说。你们的方法真不错，马老师也来学一学，量一量〔老师进展实验〕老师提炼小结：原来一样多的水，放在不同形状的瓶子里还是一样多的。1.幼儿操作小朋友都很爱动脑筋，刚刚我们通过实验得出了结果，比拟了两个不同形状瓶子里的饮料。如今你们来看看，马老师又为你们准备了什么？你发现这三个小杯子都是怎么样的呢？请你把三个杯子里的水和一个瓶子里的水比一比，到底是谁的多？请你用刚刚实验方法进展测量。实验要求：老师在托盘上为你们准备好了实验工具，请坐这边的孩子轻轻地来这边拿，请坐这边的小朋友来这边拿，然后轻轻地找到一个空位置，进展实验。老实验的时候不要让饮料掉到桌上哦，要不实验结果就不准确了。实验完毕：请一幼儿上前来介绍实验的过程和结果，刚开场比的时候是你觉得是哪个多？为什么？小结：原来一样多的水，不管它瓶子的形状变了，还是装几杯，里面的水还是和原来一样多。四、活动延伸;今天我们的小朋友非常能干，实验也非常成功。马老师如今还有一个问题要考考你们，当你去超市里，去买饮料的时候，你怎么知道不同形状的瓶子里的饮料是一样多的呢？你们看商家叔叔阿姨她们考虑的很仔细，他们用这样的数字来告诉我们，虽然形状不同但是还是一样多的，这样每个顾客都能买到自己需要的饮料了。晚上回家你可以和爸爸妈妈一起再去超市找找这样的物品。大班数学教案14大班数学活动学习6的加法教案反思主要包含了活动目的，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义，体验共同游戏的愉悦，合适幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习6的加法教案吧。活动目的：1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。2、体验共同游戏的愉悦。3、培养幼儿对数字的认识才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几?幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，如今我们来动动脑筋，怎么样用算式