大班数学教案12

第页共页大班数学教案【推荐】大班数学教案大班数学教案1大班数学活动学习6的加法教案反思主要包含了活动目的，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义，体验共同游戏的愉悦，合适幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习6的加法教案吧。活动目的：1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。2、体验共同游戏的愉悦。3、培养幼儿对数字的认识才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几?幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，如今我们来动动脑筋，怎么样用算式表示(请3—4位幼儿)二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作(1)看图列算式(实物卡、数字卡)(2)6的组成卡(3)看图分类计数或用算式记录(4)看实物用算式记录(5)算式接龙四、总结评价集体验证局部幼儿的操作卡。活动反思：这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。大班数学教案2活动目的：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与局部的关系。2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。3、能主动快乐地参加操作活动。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：数字1-5、范例图示、操作材料、苹果5个。活动过程：一、复习2--4的组成，引起学习兴趣。1、集中幼儿注意力"今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们快乐吗?"2、师出示数字宝宝4，说："小朋友看，这是谁呀?"(数字宝宝4)3、老师交代游戏规那么。师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指)二、幼儿探究5的分合1、"可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮助，你们愿意吗?"老师出示5个水果，"我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?""我要把它们记下来，不然过会我就忘了"2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式，总数与局部数，读出数字5的四种不同的分法三、拍手游戏："小朋友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告诉你，5可以分成3和2。"以此游戏使幼儿纯熟掌握5的组成与分解。四、幼儿操作1、师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图)(1)认识圈里和圈外的标志。师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。(2)老师示范一个作业。师：小猴拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。(3)进一步理解5的分和。师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)(4)讲要求，幼儿进展操作3个作业。师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!2、幼儿进展操作，老师指导。3、最后和家长、幼儿一起验证答案。活动反思：在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进展“5”的分合，理解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、交流、在玩中学，学中玩，到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。孩子们对活动兴趣浓重，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习气氛，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探究，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓重的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。大班数学教案3一、活动背景孩子在玩海洋球前都将脱下的鞋子有层次地放好，在玩超市游戏中也将物品分类上架，由此引发了我设计本次活动的想法。而分类是学前数学的主要成分。层次分类可以使幼儿对分类逻辑的关系获得初步的感知和体验，有助于幼儿集合概念和数概念的建立。本次活动设计以“开鞋店”游戏为主题，通过幼儿详细的操作活动来摆弄、探究将鞋子多层次地分在货架上，从中构成幼儿头脑中的层级分类概念。二、过程实录〔一〕活动目的1、学习按物体两个以上的外部特征进展层级分类。2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，积极探究的精神及体验合作分享的快乐。〔二〕活动准备1、幼儿课前参观过鞋店，对鞋子分类摆放已有一定的感性经历。2、幼儿课前自愿分成三组，提供各组如下材料：〔1〕椅子、积木假设干〔供幼儿建构货架所用〕；〔2〕纸、笔、剪刀等材料〔供幼儿制作分类标记〕；〔3〕各式鞋子假设干三筐〔每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋凉鞋、球鞋等〕。〔三〕活动过程1、开鞋店，观察鞋子的特征。〔1〕“今天我们来开鞋店”，请每位小朋友找一双自己喜欢的鞋，并整理好排成一行。师：说说你找了一双什么样的鞋子？什么颜色？什么款式？用什么材料做的？男式的还是女式的？幼A：我找了一双女小朋友穿的皮鞋。幼B：我找了一双男式的大人的凉鞋。评：老师用简洁的语言把幼儿引入做鞋店小主人角色，让幼儿思维活泼，激发幼儿对活动的兴趣。幼儿在寻找，摆放中进展了仔细的观察，通过语言的描绘，加深对鞋子特征的认识，为下一步层级分类活动作铺垫。〕2、分组讨论分类标准，幼儿初步进展分类活动〔1〕师：请三个组的营业员自己商量商量你们愿意怎样布置货架？按什么标准摆放鞋子呢？商量好了就试着分分看，但是分得要与别的组分得不一样。幼甲组：我们把皮鞋放一边，布鞋放另一边。皮鞋布鞋幼乙组：我们把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。男式鞋女式鞋幼丙组：大人鞋和小孩鞋先分开，再把男式鞋归一边，女式鞋归在另一边大人鞋男鞋小孩鞋男鞋女鞋女鞋〔2〕师：你觉得哪一个柜台分得好？哪一个柜台分得不够好？为什么？幼A：我觉得第一个柜台分得有点乱，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。幼B：第二个柜台分得也不好，鞋店里卖的鞋子不能放在地上。幼C：我认为第三个柜台分的最好，因为他们的货架很整齐，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。〔评：这一过程给孩子自主，老师作为活动的支持者、引导者出现，打破了传统的老师给标准，幼儿分类，几乎模拟式的学习。老师也发现幼儿在分类上的才能有差异。〕3、再一次分组讨论分类标准，幼儿进一步分类。〔1〕师：你们觉得有些柜台的鞋子分的不是太好，有些乱，还有的放在地上，我们一起来想方法解决，再来分分看。〔幼儿讨论解决方法并操作。〕〔2〕师：请每一组的柜长来向大家介绍一下你们是按什么分的？幼甲组：我们先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。皮鞋男鞋布鞋男鞋女鞋女鞋幼乙组：我们把大鞋放一边，小鞋放一边。大鞋小鞋幼丙组：我们分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最后按黑色鞋和彩色鞋分。大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋彩色鞋彩色鞋女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋彩色鞋彩色鞋〔评：丰富的材料，开放性的问题，使幼儿放开了手脚，每一次分类幼儿都有惊人的表现。而幼儿的反映及时反响给老师，使老师改变了原设的分类教学过程即从一级分类逐步过渡到二级分类。由于幼儿第一次分类操作就出现了二级分类，因此老师及时修正教学行为，鼓励幼儿迁移经历，互相学习，进步了教学效率和幼儿学习积极性。〕4、进一步分组讨论分类标准及分类标记的图示制作方法，材料运用。〔1〕师：营业员们都很动脑筋，想想还能不能分的更整齐、美观？还有什么方法能让顾客一看就知道你卖哪些鞋子？幼甲组：可以把鞋子拍照拍下来，让顾客看照片。幼乙组：我们可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分开，小鞋里的男鞋、女鞋再分开幼丙组：可以用纸画画，做一个标记，一看标记就明白了。〔2〕师：那么我们开场干吧！〔幼儿操作〕幼甲组：运用了粘贴和绘画制作标记，皮鞋标记上贴了一块皮革，布鞋标记上贴了一块布。男鞋女鞋幼乙组：继续进展按二级指标进展分类，在原来的椅子上，再叠加了一层积木大鞋男鞋小鞋男鞋女鞋女鞋幼丙组：主要运用了画的方法制作标记大鞋小鞋男鞋女鞋黑色鞋彩色鞋〔评：这一过程是老师因类施教的进一步表达，也是充分提供幼儿主动学习时机。幼甲组和幼丙组自己动脑互相协商，讲座出他们认为最好的标记，并且在制作过程中团结协作，合理分工，培养了幼儿团队精神。而幼乙组也在原来一级分类根底上在老师的支持下，完成了二级分类的学习，在整个活动中，每个幼儿都有所进步。〕5、活动延伸：开鞋店请弟弟妹妹来买鞋子。〔评：孩子主动向顾客招呼，介绍各种款式鞋子。在大带小的活动中，表现的主动，大胆，乐于合群，充分体验成功的喜悦和快乐。〕三、活动评价1．这是一次提升老师教学机制的数学活动，本活动能根据幼儿的反映及时修正教学行为，针对幼儿的需要及不同才能给予适时的支持和引导，进步了老师随机教育的素质。2．是一次不露教学痕迹的数学活动，幼儿主动地想想，说说，做做，讨论出分类标准，制作分类标记，布置出供销货架，在这过程中他们始终保持着积极探究的愉快情绪。3．这是一个快乐的数学活动。本活动营造孩子自己抉择、自己判断，互相讨论的气氛，这有利于同伴群体意识、团队精神的培养。大班数学教案4目的：1、学习数形配对，并区分6和9，复习9以内的数字。2、初步理解数字的不同排列可以组成不同的号码。3、通过编号码，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。准备：1、几何图形组合画三幅2、小猴、小熊、小兔的图片各一3、幼儿每人两份操作图4、铅笔人手一支5、玩具机一部过程：一、看图编号码师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮助想个方法，用什么方法通知它们呢？〔写信、打、到家里去请、上网、发Email等〕师：你们真会动脑筋，想了很多方法，你觉得这些方法中什么方法最快呢？〔打〕师：那我们就打邀请它们吧！我们要先查一查小动物的号码。我们先来查一下小猴家的。〔出示小猴图片、几何图形组合图〕咦？怎么只有图形没有数字呢？别着急，号码就藏在这些图形里面呢！〔引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范〕这就是小猴家的：583469〔跟老师读两遍〕，〔请一幼儿上来打给小猴：喂，你好！是小猴吗？我是月亮班的小朋友，下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的，再见！〕师：小猴家的终于打通了，我们还要查一下小熊和小兔的。〔出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图〕它们的号码也藏在这些图形里，不过，我要请小朋友来找了，找出来了把数字写在老师发的纸条上，看谁找的又快又对。〔也可考虑分两组同时进展操作〕〔操作完毕后，请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734〕两组各派一个代表打邀请小熊和小兔。二、感知数字的变化师：终于打通了，我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。〔幼儿拍手〕小朋友有没有发现，小猴家的号码有几个数字？小熊家的呢？小兔家的呢？这些号码都有6个数字，为什么号码是不一样的呢？〔因为数字的排列不同〕观察：这三个号码有什么不一样的呢？〔小猴家的号码是6、9，小熊家是9、6，小兔家没有这两个数字，有的是2、7〕一样的是什么？〔三个号码都是6位数，前两位都有5、8〕师：老师经常要把6和9搞错，请小朋友来帮帮我，怎么样才能记住6和9。〔让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面〕师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？〔幼儿说一个，老师出示一张数卡〕还有哪个数字宝宝没出来？〔1〕出示0：你们认识这个数字吗？〔老师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长2象小鸭水上飘3象耳朵听声音4象小旗随风摇5象秤钩秤重量6象豆芽咧嘴巴7象镰刀割青草8象麻花拧一道9象勺子能盛饭0象鸡蛋做蛋糕。三、交流所搜集的号码师：我们的号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打。〔1〕请幼儿大声地读自己带来的号码。〔边读边说说由几个数字组成的〕〔2〕小结：我们山观地区家里的和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比拟特殊的象110、119、等只有三个数字组成。四、给小动物编号码〔可以作为延伸活动〕1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个号码吧，这样就方便大家联络了，你们说好不好？〔幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码〕2、把小朋友编的号码做成簿。〔老师装订〕完毕语：一本簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很快乐的。大班数学教案5活动目的：1、认知目的：学习按物品特征分类。2、操作目的：能用棋子统计不同靴子的数量，并比拟数目的多少。3.才能目的：开展幼儿的思维有序性。活动准备：1、各种鞋的标志2、统计表、棋盘、棋子活动重点：学习按物品的某一特征进展分类。活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进展数量的比拟。活动过程：1、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。2、认识不同鞋子的标志〔分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分别放在相应的棋盘上。3、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进展比拟，幼儿可以用自己的方式进展记录。5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。活动延伸：幼儿可进展鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用处、颜色几个围度来分，进展统计。大班数学教案6学情分析^p幼儿有时难以分清大于号和小于号。一次，在幼儿的图书中看到了大嘴巴青蛙，我突发灵感，用大嘴巴青蛙做游戏和表演的形式，让幼儿既感兴趣又能很好地区分开大于号和小于号，寓教于乐，改变以往枯燥的数学教学形式。为此，我设计了本次数学教育活动。活动目的1．使幼儿认识数学符号“>”“”号和“10”的标志，绿房子上贴着“”“”的符号出示图片一：师：嗡嗡嗡，是谁在叫呢？原来是小朋友非常讨厌的苍蝇。师：谁能告诉我有几只苍蝇?(9只苍蝇)那我们就用数字“9”来表示。嗡嗡嗡，右边又飞来了几只苍蝇，小朋友告诉我。〔右边又飞来了2只苍蝇〕那我们用数字“2”来表示。师：咕噜咕噜，是什么声音？原来是大嘴巴青蛙的肚子在叫，它想吃害虫了。〔模拟大嘴青蛙的声音〕两只苍蝇不够吃，我要吃得多又多，左边看，右边瞧，哪边的苍蝇多又多？〔左边的苍蝇多又多〕小朋友真聪明，我要张大嘴巴吃掉它。师；大嘴巴青蛙应该怎样跳到荷叶上？谁能来帮助它？〔老师边说边正反面地演示青蛙的大嘴〕请小朋友把大嘴巴青蛙贴到荷叶上。师；小朋友真聪明，青蛙的嘴巴张得好大好大，请小朋友用你们的双手来表演一下它的大嘴巴。〔小朋友用双手自由来模拟〕师：大嘴巴青蛙还会变呢，大嘴巴青蛙变变变，变出一个大于号。〔出示大于号“>”〕的符号。师：它就是数字符号大于号，从左到右念一遍：9>2。3．引导幼儿认识“6．就让他们用身体表演出大于号或者小于号。游戏进展2次。幼儿学青蛙跳出活动室，完毕活动。大班数学教案7【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步纯熟地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中学计算，"赛"中增勇气，以兴趣性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作才能。【活动目的】1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。【活动准备】1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片〔小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸〕3、空纸箱。【活动过程】1、老师谈话导入：〔1〕在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？老师出示有小动物楼房的`图片，分别是：小狗〔一楼〕、小猫〔二楼〕、兔子〔三楼〕、猴子〔四楼〕、狐狸〔五楼〕，谁能说出这些小动物的邻居是谁？〔2〕小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，老师观察。〔3〕师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！〔4〕老师出示110数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系〔多1和少1〕〔5〕老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。2、游戏开场游戏一：找朋友幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。游戏二：摸彩票幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。〔奖励一个笑脸娃娃〕大家一起玩。游戏三：找朋友发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反响最快。【活动延伸】在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。【教学反思】由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓重。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作才能。小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠近或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。大班数学教案8活动目的：1．尝试探究10以内数量组合的不同可能性，开展思维的变通性。2．分享数的组合经历，体验集体游戏的快乐。活动准备：大、中、小塑料圈假设干。活动过程：一、6人游戏：说明游戏规那么1．小羊只要站到圈内，就不会被抓住；2．每个圈内只能站一只小羊；小结：每个圈里站1个人，有6个圈合起来一共是6只小羊。二、出现中圈，提问1．假如拿掉一个圈，还剩几个圈？小羊还能都站进圈里吗？怎么站？2．刚刚用了5个圈做游戏，假如用4个圈，应该选择怎样的圈？3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保护起来？选择怎样的圈？三、10人游戏1．10个人做游戏，假如大家都不想被抓住，最少几个圈？2．同样是4个圈，还有其他选择圈的方法么？大班数学教案9活动目的：1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探究活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。3、培养幼儿发现问题解决问题的才能。活动准备：沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。活动过程：1、谈话引起幼儿的兴趣。师：“小朋友，你们玩过沙吗？是怎么玩的？玩沙有趣吗？今天我们就来玩一个运沙的游戏。”2、幼儿第一次运沙。〔1〕提出要求：这个游戏中每个人用杯子运沙，并记录运沙的总次数。〔2〕出示表格，记录每个幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。师：“请你们和好朋友互相说说运了几次。”师：“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题？”“都是用一个杯子运同一堆沙，为什么次数不一样？”〔3〕引导幼儿用科学的方法运沙，通过讨论示范明确运沙的详细操作规那么〔满杯后用手抹平〕。师：“假如每一次运的沙一样多，两人运的次数会一样吗？怎样才能每次运的一样多呢？”〔示范〕3、幼儿第二次运沙，验证。〔1〕统计运沙次数。〔2〕引导幼儿观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。师：“这次大家发现假如每次都装满抹平，运的次数是一样的。”4、幼儿第三次用不同工具运沙。〔1〕幼儿预测用小工具来运刚刚一堆沙，运的次数会怎么样？师：“如今，这里有大小两中杯子，你们猜猜用小杯子去运沙，运的次数会怎么样？”“请你们去试试。”〔2〕幼儿操作。〔3〕统计数据，幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样：大杯子运的次数少，数据小，小杯子运的次数多，数据大。5、师小结：用大小不同的工具运同一堆沙：大杯子运的次数少，小杯子运的次数多。今天，运了一天的沙也累了，我们回去休息吧。大班数学教案10活动目的：1、在操作中感知9的组成，理解9分成两份由8种不同的方法，学习按序分合。2、引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系〔增1、减1〕、互换关系。3、鼓励幼儿边操作边记录，会分工合作。活动准备：1、教具：绒板、记录纸、音乐《找朋友》2、学具：〔1〕人手1张数字卡片贴在椅子底下〔分别是1-8〕。〔2〕区域8个。1号2号区域：扔纸片游戏，记录纸1张，笔1支3号4号区域：投篮游戏，记录纸1张，笔1支5号6号区域：黑白配游戏，9人，记录纸1张，笔1支7号8号区域：吸管落地游戏，记录纸1张，笔1支活动过程：一、游戏导入，复习8的组成游戏：球碰球。老师出示数字8：你的球数和我的球数合起来必须是8。嗨嗨，我的1球碰几球？〔嗨嗨，你的1球碰、7球〕。也可请幼儿与幼儿之间玩球碰球的游戏。二、在玩中学习，记录9的组成1、操作并记录师：今天老师准备了几个好玩的游戏，请你们自己选择喜欢的区域去玩一玩。师：先数一数一共有几个玩具，记录在格子里。大家一起玩一玩，分一分，每玩一次，都要记录在表格里，有重复的只记一次。2、展示各组操作记录师：你玩得是哪一组的游戏？怎么玩的？怎样记录的？3、引导幼儿发现互补和互换的规律〔1〕互补关系师：把9分成两份有几种不同的方法？〔8种〕左边的数字有什么变化？〔增加1个〕右边的数字有什么变化？〔减少1个〕〔2〕互换关系师：你和大家记录的不一样？为什么要这样记录？4、稳固认识9的分合师：9可以分成1和8，那么1和8合起来是几？三、游戏找朋友，稳固对9的组成的认识。师：找到一个好朋友，你的数字和好朋友的数字合起来要是9。音乐响，幼儿找朋友。四、活动延伸在区域活动中投放此类游戏，幼儿可以轮流去操作和记录。五、活动评析：老师在此次活动中设计了投篮、黑白配、扔纸片等游戏，这些游戏都是幼儿平时熟悉而又非常喜欢玩的游戏，通过这些有趣的游戏引导幼儿在玩中、在操作中学习9的组成，记录9的组成，充分表达了“在玩中学、在学中玩”的教育观念。活动中老师精心设计的提问：“把9分成两份有几种不同的方法？”“左边的数字有什么变化？”“右边的数字有什么变化？”“你和大家记录的不一样？为什么要这样记录？”引导幼儿一步一步、逐层深化去发现互补互换关系，提问的设计充分表达了以幼儿为主体地位，老师为主导地位的学习。在活动中，幼儿自由分组、自由选择、自主分工操作，老师并没有给与干预，充分表达了幼儿的自主性。大班数学教案11活动目的：1．能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。2．能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4．初步培养观察、比拟和反响才能。活动准备：每人一套操作材料大的操作材料活动过程：1．〔老师出示各种形状的图形〕小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？〔引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等〕2．游戏“图形归类”。请幼儿把一样的图形放在放在一起。与同伴交流，你是怎么分的。〔1〕如今这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！〔2〕〔出示图〕这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？〔3〕老师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。〔4〕请个别幼儿尝试选择局部图形按照两种特征进展定位，并说一说详细的位置。3．幼儿用操作材料对图形进展归类。〔1〕给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。〔2〕老师进展指导4．组织交流，讲述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿进步学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在认识的根底上，通过提供学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，局部幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变才能也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深化的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。大班数学教案12活动目的：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动准备：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。〔钱的数目从5～10〕、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一，超市买文具1，老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不错的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购置的文具。〔1〕，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？〔2〕，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。〔3〕，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？〔4〕，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？大班数学教案13活动名称：垒墙壁活动目的：1.在操作和拼摆过程中，进步幼儿的空间转换才能和空间位置对应的才能2.开展幼儿的逻辑思维活动准备：装备教具:数块假设干、宝宝兔活动过程：一、出示宝宝兔，引起幼儿的兴趣。l老师：“今天，咱们班来了一位小客人，他叫“宝宝兔”〔边说边出示〕，宝宝兔是一名设计师，专门设计奇怪的图形，能摆出它设计的图形的人啊非常少，小朋友们想不想试一试？老师出示拼好的数块组合，如图：请幼儿利用手里的数块，拼出和老师一模一样数块组合〔可多拼出几组〕二、请幼儿利用拼好的三组数块组合，按儿童用书P14页的空白数块图形，尝试转换角度摆放在下面的空白图形中。宝宝兔觉得小朋友们太聪明了，都将自己设计的图形拼摆了出来，谢谢小朋友们，再见！大班数学教案14活动目的：学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。能与同伴合作，并尝试记录结果。乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：摸球抽奖工具(1个摸袋、9个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,根据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。活动过程：一、谈话引起好奇老师鼓励孩子根据过去的生活经历答复下列问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,总是拿不到奖。今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到奖的原因,看看问题到底出在哪儿?二、游戏进入学习游戏一:转转盘老师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停顿转动后,指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?老师再引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停顿转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。)老师:是不是真的会出现这些情况?请A组10个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停顿后,指针指在哪里?(老师在统计表上帮助记录。)老师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停顿转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的时机最多,为什么?幼儿：因为黄色在圆盘上占得地方多。所以指着它的可能性就大游戏二:摸球老师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组10个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。)老师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上,假如有孩子梦想成真,那么请获奖孩子原地起立承受大家的祝贺。老师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)老师：是不是你们猜测的这样呢?我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中。你们发现了什么?幼儿通过观察验证自己之前的猜测：黄色球多，白球少。三、制作并检验老师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置两个个转转盘拿礼物的抽奖活动：一个是文具转转转，另一个是水果转转转。文具转转转设3个奖项:1个文具盒,1支铅笔,1块橡皮。水果转转转也设了3个奖：1个大西瓜，1串葡萄,1个苹果。想不想动手试试?那我们一起到美工区，亲自设计一个好吗?在设计转盘前，先听老师讲清要求：1、先要在盘子里选好材料，想想你设计的转盘是文具类的还是水果类，然后再进展操作。2、转盘应该分几块?这几块分别代表哪些奖项?应该怎样分配这些奖项的范围我们的愿望才能实现?3、最后，用胶棒时，一定要讲卫生，不要把胶棒蹭到外面。幼儿自由操作,老师指导并分别理解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。四、总结揭开谜团老师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,如今都知道为什么总是抽不到大奖了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运气”的问题,而是设计的问题。)活动延伸老师：你们今天玩得开心吗?老师把这两套抽奖玩具和你们设计的转盘都投放到科学区域中,下午区域活动时，大家再继续来玩，好吗?活动反思：根据大班幼儿的年龄特点及教学目的的要求，我设计了这节活动课，在活动中幼儿积极参与其中，气氛很浓，在最后的环节亲自动手设计了转盘，并向同伴介绍了自己的转盘，目的完成很好。缺乏之处：有的幼儿在设计的过程中，不能独立完成，动手才能不是很好，还有的幼儿口语表达才能不是很好。在今后的区域活动多培养幼儿的各种才能，让其平衡开展。大班数学教案15教学目的：1、清楚面积的几种比拟方式。2、学惯用正方形画格子，数格子的方式测面积，比拟面积的大小。3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步理解守恒。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学预备：种种图案、小正方形教学过程：一、理顺已经具备的经历，使用种种方法比拟面积大小，导出“面积”观念。1、用眼睛观测法比面积大小老师展示两张大小差异比拟大的图案(绿、蓝)师：“2个图案哪张大?”(孩子：“……”)老师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”2、叠加法比面积大小，(幼儿老师展示两张大小差异小的纸)师：此刻哪一个大?有不赞同见吗?(孩子：“桔黄的大，白的大……)，老师：“望着相当，怎样比大小?”(孩子：“叠加起来”)请孩子上来尝试。师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法?这一个叫叠加法。师：哪一个大?大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。汇总：当2个图案望着根本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。(幼儿老师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法)3、导出“面积”观念师：通过刚刚2组的比拟，我们明白图案的(的外表)大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。通过比拟，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿老师指着另1组问：这组可怎样讲哩?(孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。4、数格子法比面积幼儿老师展示两张无序图案，(面积一样)师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大?有(啥)方法比出来吗?叠加法能用吗?幼儿老师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥?它能协助2个图案测面积、较大小。怎样量哩?(幼儿老师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗?(孩子：一样大)怎样明白?量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是一样的。幼儿老师：那我们点数1号图案用了几个正方形，(幼儿老师边数边记下)，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。(幼儿老师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。)刚刚比面积大小时用了何种方式?(孩子：画正形方式)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。(幼儿老师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。)二、孩子动手操作师：数格子法如此好你是否想试一试?1、1组4个图案、4个方块、勾线笔①我在前方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。②去找你的好伙伴比比哪个的面积大;哪个的面积小，跟此外一边比比。请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那××上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何(面积占几格)哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊?为何?外形一样吗?看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。③此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿老师展示图案的家。这这就是哪个的家?这一个家的图案面积均是几啊?请三个人验证。2、幼儿老师展示图示已作好。①请你比比这3个图案几号面积最大，几号小，我们一块儿从1号开场数吧?(边说老师做记录)。按照面积大小，它们三个怎样排队?(幼儿老师指着记录表)排好后，老师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗?两种方式你会了么?排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。②我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。(幼儿老师字有孩子工具)，并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。结束：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。2.大班数学活动教案：比拟高矮教案活动目的1、幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比拟方法，开展幼儿观察、比拟、判断才能。3、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备1、课件-数学：3-3比拟概念3-4比拟概念3-5比拟概念2、日常生活中能比拟高矮的实物假设干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比拟概念让幼儿通过观察比拟，找出图画物体的不同点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋