大学英语教师教学工作计划6篇

第页共页大学英语老师教学工作方案6篇大学英语老师教学工作方案1一、学生状况分析^p：本班大局部学生在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比拟薄弱，但他们聪明好学，透过本学期的英语学习，相信在以后的学习中会之后居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了用心的英语环境。期望他们以后能成为我们学校的骄傲。二、教材分析^p：本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时。其中每周拿出一节课进展考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比拟上口，但要让学生理解就需要深化浅出的讲解，学生掌握里面的知识比拟吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。三、教学资料：本学期一年级一班以>为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立必须的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的根底。进步有必须英语根底学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不一样，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，打破口语的表达，他们处于小学根底教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要用心为孩子创造一个简单，愉悦搞笑的英语会话环境。口语教学工作，与外籍老师共同讨论如何施行英语教学，让学生和外籍老师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。四、教学目的：1、培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。2、进步发音的正确性，掌握根本语法知识。3、透过学习理解风土人情，西方文化。五、教学重点：1、强化对知识的应用，将所学的知识运用理论。2、掌握知识的准确性，多听多练。六、教学难点：要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进展表演对话。七、教学措施：培优转差：对优秀学生尽量的多进步自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生那么多利用课堂，课外的光阴抓根底知识，努力纠正发音，进步学生学习英语的用心性，让学生用心主动开口说英语。争取全班统一进步。大学英语老师教学工作方案2新学期伊始，我们金帝小学又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作方案的有关安排，现将本学期个人工作安排如下：一、指导思想以国家《根底教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为总的指导方针，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，用心进展课堂教学形式的改革、探究，优化课堂教学过程，重视对学生潜力的培养，不断进步学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。二、个人业务作为一名老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高程度的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功方案安排，我将注重教材教法功的理论研修及英语口语训练，每一天安排必须的光阴不断为自我充电，持之以恒，努力进步自身专业素质，使业务程度再上新台阶。三、教学工作(一)教学目的、任务：1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点资料;3、可以进展简单的日常用语的交流;4、纯熟掌握所学歌曲、chant等。(二)教学重点、难点：一年级：培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的潜力;二年级：培养学生正确、标准的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进展简单的英语造句潜力;三年级：培养学生根据规律背诵单词的潜力、独立进展完好的问答对话练习的潜力。(三)方法措施：1、认真备课，深化研究教材教法，以学生为中心，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的气氛中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。帮助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生带给使用英语进展交流的时机。总而言之，本学期在教学上要想方设法调动学生学习的用心性，深化钻研教材，进步课堂效率，尽量用最少的光阴完成教育教学任务，使学生在新的学期思想、学习更上一层楼。大学英语老师教学工作方案3一、大学英语教学的整体框架及教学要求继续实行分级教学；注重学生英语综合应用才能的培养，强化听说才能的训练。在英语教学改革方面，施行基于校园网上的"视听说"自主学习，表达学生的个性化英语学习，进步和加强学生的听说才能。通过两年的根底教学，以及各种其他的课外活动和外语电台的辅助，全年级学生根本到达教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的"一般要求"。其中，入学时二级起点的学生，到达"较高要求"。二、分级教学形式〔出自〕1，根据因材施教的原那么，施行分级教学，使不同根底，不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。2，新生入学的第一个星期内，进展"新生入学英语考试"。并依考试成绩，分出以二级为起点的A级班。3，新生根本以学院为单位，原那么上以8：2的`比例，分出二级班。〔即：10个小班中，分出2个二级起点班，8个普通班〕4，普通班按正常教学进度施行教学，学完《大学英语》第1—4级。5，二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学。学完《大学英语》第2—4级后，于第四个学期选修限选课程。限选课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课老师的。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。6，所有学生按分级后，重新分成小班。老师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。教务处网上登分系统应按分级后的班级登分。7，开课后试行两周，二级班学生假如自觉跟不上，可以回到一级班学习。自第三周起，各级各班学生确定。三、深化教学改革措施1，实行听力单考制。无论普通班还是二级班的学生，都必须参加英语听力〔1〕〔第一学期〕和英语听力〔2〕〔第二学期〕全校单列统一考试〔时间定在每学期第16周，由教务处安排〕。考试内容以一/二级程度为根底，辅以学生网上自主学习内容。听力〔1〕和听力〔2〕各一个学分，共2个学分。听力考试不及格者须重修，直到通过。2，实行口语必考制。无论普通班还是二级班的学生，每学期〔二级班的学生前三个学期〕都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。3，实行选修课制。二级班的学生第四学期每人必须选修两门选修课程，共4学分。学生通过课程考试后，方能获得学分。如未通过考试，学生可重修该门课程或改修英语其它选修课，直到修满4学分为止。4，实行淘汰制。二级班每学期〔第一至第三〕期末总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习，被淘汰到普通班学习的学生，所缺成绩按级进展补修，补考。普通班的优秀学生可跳级〔第一，二学期〕。跳级前提是，学生本人书面申请，任课老师签署推荐意见。条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前2—3名，还必须参加高一级别的英语考试，成绩在75分以上〔含75分〕。考试时间在下一学期前一周。四、课程设置教学形式为：2+1+1+X。2：综合课。2学时/周，一般安排在多媒体教室上课；1：听说课。1学时/周，基于听说教材的听说课；1：网络自主学习检查指导课。1学时/周，内容为学生网络自主学习的内容，进展口语活动。形式〔出自〕灵敏多样，既有在网络教室里的整体学习的要求和个别辅导，又有在小教室里的约课检查和全班的口语练习活动。〔由于英语课程的特殊性，两个"1"的课时安排为：单周上听说课，2学时；双周上网络课，2学时，由老师指导的上网学习。注：此网络课要求安排网络教室。〕X：网络自主学习。学生于课外在网络上的根据自己的情况进展的个性化学习，每周上网学习不得少于3个小时。此学习为非上课形式〔出自〕，由老师不定时地网上监控。五、网络自主学习与管理1，网络自主学习局部除继续使用清华大学出版社的"交互式英语视听说"教程。2，现代信息技术中心〔网络中心〕负责扩大入网学生的登录工作及技术管理。3，外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。详细抓以下5个方面的管理与监控：老师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况，记载学习进度，起催促作用，每周网上监控时间2小时左右；定期地组织课堂讨论活动，检查网上学习内容，答疑，布置网上学习内容及进度，学生做学习交流；每学期的第四周，第八周，第十二周进展随堂听说小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况；网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩；每学期自第二周至第十八周，每周安排3位老师在固定的时间上网答疑，并记录，汇总学生的问题。六、学分构成大学英语总共18学分。学分构成如下：第一学期：普通班听力〔1〕1个学分，大学英语〔一〕4个学分；二级班听力〔1〕1个学分，大学英语〔二〕4个学分；第二学期：普通班听力〔2〕1个学分，大学英语〔二〕4个学分；二级班听力〔2〕1个学分，大学英语〔三〕4个学分；第三学期：普通班大学英语〔三〕4个学分；二级班大学英语〔四〕4个学分；第四学期：普通班大学英语〔四〕4个学分；二级班限选课程4个学分；〔二门限选课程；每门2个学分〕七、成绩给定1，听力期末成绩的构成：平时成绩：40%；期末考试：60%。平时成绩由学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成。2，每学期综合课程的期末成绩的构成：平时成绩：40%；期末考试：60%。平时成绩由随堂测试，平时作业，课堂表现和出勤综合记载而成。口试在期末按各个学期不同的要求进展。老师登记成绩时，平时成绩，口试成绩汇总后以100分制的方式记入"平时成绩"工程栏中，其中平时记载的成绩总评与口试成绩各占50%。期末考试以100分制的方式记入，占期末总成绩60%。八，教辅措施一、英语电台拟定方案，安排老师专门负责英语电台播放内容的采编，由现代技术教育中心按方案负责滚动播放。二、英语角拟定方案，由专门老师负责按方案组织学生和老师参加英语角的活动。三、英语竞赛第一学期安排一次"听力竞赛"，第二学期安排一次"演讲朗读竞赛"。外国语学院20xx年6月附件一关于试用"新视野大学英语/网络版"的报告我校自20xx年以来，使用了清华大学出版社的"交互式英语视听说"教程。起初是在试点班级使用，学生很努力，很配合，效果还好。到20xx级大面积使用后，学生开场时有一种新颖感。但到第三级时，普遍感到难度很大，学习一个单元需要2个小时的时间，难以继续，反映很大。用各种方式获取各练习的答案，直接填上，没有到达应有的效果。这是这套学习系统的最大问题之一，其他问题不在此详述。在我们做调研中，特意理解了外研社的"新视野大学英语/网络版"的使用情况，尤其是在西北工业大学的使用情况。老师和学生对着套教材的反映很好，系统操作简单，交互性好，老师可以很方便地在网上与学生交流，随时编排随堂的小测验等。学生也没有不愿学习的想法。因此，我们方案在20xx级学生中，以3个分级组的学生试用外研社的"新视野大学英语/网络版"教材。其中，马区2个分级组。学生数量占分级教学学生人数约五分之二。按如今的分级方式，一个分级组有30—33个班，人数为1050人—1155人；两个分级组约为2300人。余区是航海专业的班级，人数约为400人。我们将组织老师认真使用和研究这套教材，及时总结使用情况，使之发挥最大的作用。妥否，请指示。外语学院20xx.6.19注：根据张校长意见要求，20xx级暂不试用，仍然全部使用"交互式英语"附件二20xx级学生大学英语教材全新版《大学英语》综合教程1—4册上海外语教育出版社供综合课使用二、《交互式英语视听说》教程1—4册清华大学出版社；三、全新版《大学英语》听说教程1—3册上海外语教育出版社；供听说课使用《新视野大学英语快速阅读》1—4册北京外语教学与研究出版社；供综合课使用附件三关于增设网络学习效劳器张校长：20xx级大学英语教学继续实行学生的网上自主学习方式，并且试用"新视野大学英语/网络版"〔北京外语教学与研究出版社〕，探究能更好地促进学生的自主学习的方法和教材，进步学生自主学习的才能。由于现行的效劳器容量有限，现已有两个年级的学生在网上学习，而且一台效劳器不能同时挂两套学习系统，因此特申请增设一台效劳器，用于试用"新视野大学英语/网络版"的学习系统。效劳器的规格，网络系统要求等技术指标和安装，由外语教学与研究出版社负责。妥否，请批示。外语学院20xx.6.19注：根据张校长意见要求，20xx级暂不试用，仍然全部使用"交互式英语"。因此此题未议。大学英语老师教学工作方案4一、本学期的指导思想针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加兴趣性，以此来进步学生对英语学习的兴趣。对他们要想方法在稳固根底的同时进展知识与技能的进步，使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。九年级的学习和复习工作非常关键。针对这种情况，就需要更加深化地研究教材，根据学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学形式。努力探究合适学生特点、学生乐于承受的教学方法及形式。同时，要进展分层次教学因材施教，使学生在原有的根底上有所进步。二、学生情况分析^p学生的根本情况很差，拿本校同年级的班级相比，我们的均分比他们差很多!本学期学生面临着中考的宏大压力，学生表现出截然相反的两种场面：想考高中的根底不是很差的学生开场发奋学习;而成绩很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，局部学生已经对学习英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。三、教材分析^p《新目的英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵敏有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下方案：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神。2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，进步技能，磨练意志，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野。3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。四、教学详细措施1、认真钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注重鼓励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不可无视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度。2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面开展。3、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。4、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，进步课堂教学效率。5、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛等。6、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。7、老师个人要不断学习，加强自身素质和业务才能的进步。8、注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上表达出不同的要求，让他们在原来的根底上都有各自的进步。注重课堂学生知识的反响并及时调整教学进度。9、注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培养学生的英语阅读才能和技巧。10、培养和进步英语书面表达才能。每周写一篇英语作文。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛，如：课堂上创设情景，要求学生对。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6、多与学生交流，进展口语交际训练。大学英语老师教学工作方案5一、教学指导思想英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的承受知识。既学生通过英语学习和理论活动，逐步掌握英语知识和技能，进步语言实际运用才能的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维才能，开展个性和进步人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神。整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;进步技能，磨练意志，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容安康和丰富的课程资，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资，拓展学习和运用英语的渠道。二、教材分析^p本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的构造体例，代之以才能为本的多样化的构造体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是根底较差的学生学起来很吃力。注重进步学生的语言认知才能，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进展思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模拟的范文，展示了如何恰当地使用连接词。高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等根底语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深开展的见面时机。另外，对学生学习过的词汇及其用法进展系统地梳理，帮助学生掌握和使用根底的英语词汇。本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析^p问题，用英语进展思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的才能，从而进步学生语言综合应用才能。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的时机不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。三、教学措施为了可以帮助每一个学生在英语学习上都能获得进步，需做到以下几项工作：(1)做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面和初中存在很大的区别。因此，在第一节课，通过简单的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯，帮助高中学生理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活。在开新课之前，先让学生以一段自我介绍来发现和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。(2)认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改良和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收稳固。(3)每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，或者利用我们英语组下发的诵读文章，来检测学生掌握情况。利用早读时间与学生一起朗读，进展抽查，同时做好单词、短语和句型测验。(4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念;加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析^p其优势和存在的缺乏之处，进步学习效率。利用课后时间加强专项训练。对于差生，着重保证对根底知识的掌握。(5)分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的缺乏之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个学生都有收获。(6)认真出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时认真做到及时分析^p出现的问题及原因，帮助学生找到解决的对策，进步信心和解题的才能。(7)施行过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进生进展课后辅导，多鼓励，让他们在小进步中体味学习的快乐，树立学习的自信。(8)经常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习，并在反思中不断进步和完善自己的教学程度。(9)积极听课，评课，做好听课记录，互相交流和学习，作为一名新老师，对于我来说除了要备好课，还要向别的老师学习，他们教学中的方法和经历可以让我快速成长。大学英语老师教学工作方案6新的一年，新的气象。春节刚过，新学期就开场了。作为一名年轻老师，我在工作学习的过程中，深深的感受到我在教育经历，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和缺乏，为了更好的完成教育教学任务，促进个人专业素质的开展，在课堂中进一步推进“和谐有效课堂”教学形式，就需要进一步的完善自己，现将本学期的工作做以下方案：一、思想政治始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，进步觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。二、个人业务作为一名老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高程度的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，阅读英语网页，随时记下可借鉴的教学经历