大班语言活动教案三篇6

第页共页大班语言活动教案三篇【实用】大班语言活动教案三篇大班语言活动教案篇1活动目的：1.仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。2.初步培养自学儿歌和歌曲的才能。3.培养观察力，想象力和自编才能。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个活动过程：一、理解儿歌内容1、出示图一.提问：①小朋友猜猜这是谁的家?它们家里有什么快乐的事?猜猜是谁过生日②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆贺呢?③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢?2.出示图二，图三.提问：①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗?从哪里看出来.②突然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁?你从哪里看出来的?这时老鼠们会说什么呢?③老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三)⒊出示图四①老鼠全家还看戏吗?为什么不看了呢?②从哪里可以看出它们又急又怕呢?③边逃老鼠可能还会发出什么声音来?二、引导幼儿学编儿歌1、幼儿自己自由编儿歌，老师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口.2、共同编儿歌，并大声朗读三.尝试演唱歌曲1、老师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。2.幼儿大声演唱.四、游戏活动交待游戏规那么，进展游戏。大班语言活动教案篇2活动目的：1、感知、理解诗歌，学惯用轻柔、优美的声音朗读诗歌。2、尝试根据诗歌的构造进展仿编，表现诗歌美妙的意境。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境；难点：根据诗歌的构造进展仿编。活动过程：1、创设情境。〔1〕播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。〔2〕让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？〔3〕鼓励幼儿学惯用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。〔1〕朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”〔2〕老师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：〔1〕为什么说蓝天是摇篮？〔2〕为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？〔3〕老师带着幼儿一起完好地朗读诗歌。4、根据诗歌构造进展仿编。〔1〕仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师根据幼儿的讲述，带着幼儿根据诗歌原有的构造仿编。〔2〕老师带着幼儿完好的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完好地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。活动反思：《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描绘“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。大班语言活动教案篇3活动目的：1.欣赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小朋友从快乐到难受再到快乐的过程。2.懂得不能破坏树木、不能伤害别人，培养关心别人的情感。活动准备：1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。2.PPT《痒痒树》。3.立体的痒痒树一棵。活动过程：一、以故事第一局部内容引出幼儿兴趣。师：今天我给大家带来一棵特别的树，〔出示图片：笑着的痒痒树〕，它的名字叫“痒痒树”。它呀最怕挠痒痒了，假如你轻轻的挠它一下，它就会发出“咝咝”的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着快乐的游戏。可是，有一天，却发生了一件事情。〔评：老师直接以轻松的口气简单讲述故事第一局部内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用紧张的口气说出“有一天，却发生了一件事情”极大的引起幼儿的`紧张感，也激发了幼儿的好奇心。〕二、欣赏故事的第二局部内容，理解故事内容，感受痒痒树的难受。1.出示图片：哭的痒痒树。猜想痒痒树哭泣的原因。〔1〕师：哎，痒痒树怎么了？〔集体答复〕它为什么会哭啊？幼1：没人和它玩。幼2：它生病了。幼3：痒痒树不开心。〔2〕师：霞霞也很奇怪，痒痒树怎么会哭呢？2.欣赏故事“哎，你怎么哭啦”至“这下痒痒树点头了”。〔1〕师讲述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？幼1：假如笑了的话，痒痒树会更伤心。幼2：别人伤心时，笑是不礼貌的。〔2〕老师小结：在别人伤心的时候笑，是很不礼貌的。〔3〕师继续讲述故事“霞霞”至“这下痒痒树点头了”。〔4〕师：在痒痒树很伤心的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？幼1：霞霞摸摸痒痒树。幼2：霞霞轻轻的问痒痒树。〔5〕师：痒痒树受伤了，它很难过，你们愿意来抚慰一下痒痒树吗？谁来抚慰它？师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起讲述表演故事内容。〔评：老师以让幼儿猜想和师讲述交替的方式引导幼儿理解了故事的第二局部内容，并以引导幼儿情景表演这局部内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难受的这种情感。〕三、幼儿继续欣赏故事，感知故事中情感的变化。1.师：假如是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？〔幼儿讨论后答复〕2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们继续来听。3.师讲述故事“霞霞想了想，飞快地跑回教室”至“贴在痒痒树的伤口上”。4.师：霞霞想到请谁帮助了？幼：其他小朋友。5.师：其他小朋友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？幼：痒痒树受伤了。6.师：小朋友是怎样给痒痒树治伤的？幼：贴胶布。7.师：如今我们一起来帮痒痒树检查身体吧。师幼集体讲述该局部故事。〔评：幼儿对于平时受伤后的处理有一定的生活经历，因此幼儿对于“痒痒树受伤后，小朋友是怎么做的”有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这局部的故事内容。〕四、欣赏故事最后局部。1.师：小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来继续听下去。2.师讲述故事的最后局部。3.师：痒痒树的伤好了吗？小朋友是怎样保护痒痒树的？〔引发并教育幼儿保护和保护树木。〕幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。幼2：在上面写字条，告诉大家都要保护痒痒树。4.师：我们小朋友还有没有其它方法来关心、保护痒痒树呢？〔幼儿讨论后答复。〕幼1：不弄伤痒痒树。幼2：不乱折树枝。幼3：多给它浇水、施肥。5.师：有我们这么多的小朋友关心、保护痒痒树，如今痒痒树又开心起来了。出示图片：笑着的痒痒树。〔评：幼儿对于“保护树木”有着很多的经历，因此在这个环节中可以说出很多关于保护树木的方法。这既帮助幼儿理解了故事的最后一局部内容，也扩散了幼儿的思维才能，到达教育幼儿保护和保护树木的目的，感受到帮助别人的快乐。〕五、完好倾听、讲述故事，感受痒痒树从“快乐”-“难受”-“快乐”的情感变化。1.师：痒痒树很感谢小朋友帮助了它，它想请小朋友听故事呢！我们一起来听一听。师带着幼儿一起完好欣赏PPT《痒痒树》。2.师：痒痒树一开场心情是怎么样呀？〔幼儿：开心〕后来它受到了伤害，非常的〔难受〕。最后在小朋友的关心、保护下，痒痒树又〔开心〕起来了。3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进展情景表演，其余幼儿和老师一起讲述旁白。〔评：用欣赏PPT《痒痒树》的方式加强了幼儿完好感受故事情节以及痒痒树的情感变化，最后的情景表演那么是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次表达幼儿体会痒痒树的情感变化，同时也进步了幼儿的语言表达才能和表演才能。〕六、从实际出发，保护树木。1.师：痒痒树有了我们这么多的小朋友关心、保护它，它一定可以更加安康、快乐的成长。可是如今冬