大班语言教案寄给蛤蟆的信

第页共页大班语言教案寄给蛤蟆的信大班语言教案寄给蛤蟆的信大班语言教案寄给蛤蟆的信1活动目的：1、感知理解故事的发生、开展和完毕2、引导幼儿观察，回忆掌握故事开展的顺序，根据线索进展讲述3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间互相关心、助4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：物质准备：一封信图片问题卡片经历准备：已有看图讲述的经历，信件的已有经历活动过程：一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由议论(一)听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友?(二)出示信导语：信是做什么用的?蛤蟆为什么不快乐?二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。1、他为什么要寄信给蛤蟆2、信上都写了些什么导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完好答复三个问题。三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索1、出示图片：蛤蟆为什么发愁?心情是什么样子的?猜一猜它还会继续等信吗?没有人寄信给蛤蟆它真伤心。2、青蛙是怎么做的?它对哈默说了些什么呢?信上写了什么?蛤蟆听了心情怎么样?说了些什么呢?原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多快乐呀。3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?没有收到信之前，他们的心情怎么样?收到了信蛤蟆的心情又怎么样了?收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的快乐。四、随机性的抽取图片，请幼儿进展排序导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节?故事中是怎么来进展描绘的?(谁在哪做了什么故事中他是怎么说的)蛤蟆的心情是怎么样的?(分别出示图片，有立出示，有相关情感比拟的图片两张一起出示，请幼儿讲解)五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。家一起将这个故事讲一遍。六、引导幼儿进一步理解故事1、你喜欢故事中的谁?为什么?2、猜一猜假如没有青蛙，蛤蟆会怎样呢?3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相助，假如你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去助他，这样别人就会感到很幸福。七、听音乐《找朋友》活动完毕活动延伸：1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意2、活动区中和幼儿一起制作信箱活动思：故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆恢的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友谊的重要性。大班语言教案寄给蛤蟆的信2活动目的：1．欣赏图画，愿意为朋友遇到的困难想方法。2．尝试给自己的朋友写信，理解一些写信的常识。活动准备：1．《寄给蛤蟆的信》教学课件2．大信封、一封信3．纸、笔活动过程：一、认识信封，导入故事。1．〔出示大信封〕这是什么？上面有什么？2．你收到过信吗？谁给你写的？写什么内容？3．有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐(PPT1)。二、欣赏、理解，学学对话。1．(PPT2)谁来了？他看到蛤蟆不快乐会怎么问他？蛤蟆又会怎么答复？2．(PPT难过)你有难过的时候吗？当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情，你还有不一样的心情吗？3．(PPT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么？4．当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的方法，当你的朋友不快乐时，你会用什么方法？5．(PPT6)青蛙回家了，猜猜他会干什么？6．(PPT7—9)青蛙做了一件什么事？猜猜他会写些什么？7．(PPT10)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你会念吗？8．假如蛤蟆收到了这封信，心情会怎么样？小结：原来，当朋友不快乐时，写信给他说些开心的事，好听的话，他的难过就逃走了。三、尝试写信，大胆表现。1．你最想给谁写信？2．〔出示一封信〕信上有什么？3．幼儿用绘画的形式给朋友写信。4．幼儿尝试读信。四、欣赏故事，想像表达。1．(PPT11)蛤蟆会收到青蛙的信吗？2．蛤蟆收到信后，感觉怎么样？3．猜猜朋友收到你的信时，会感觉怎样？小结：经常在一起和不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说开心的事，这样，大家都会很快乐。写信真好大班语言教案寄给蛤蟆的信3目的：1、助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完好性和连接性，开展幼儿的想象力。3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、重难点：引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能胆完好的讲述。准备：树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件教学过程：1、提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么?师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢!2、讲述信的内容秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢?我们吧。(1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢?(2)(展示信的面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问：信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解胆讲述，鼓励幼儿讲的'与别人不一样。)(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。3、完好讲述老师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完好的故事。(配合多媒体操作)4、进一步想象，并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?个别答复请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据俘用图画表示。)根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。大班语言教案寄给蛤蟆的信4活动目的：能用较连接的语句表达自己对弟弟妹妹的道别之情。理解写信的格式。活动准备：笔、纸等。活动过程：1、引出话题：“这些年里我们结识了许多弟弟妹妹，如今我们马上就要分开幼儿园了，想对弟弟妹妹说些什么呢?”引出写信的原由。2、介绍写信的格式：(1)、理解写信的根本格式：写给谁?想要告诉对方什么事?几件事?让对方知道是谁写的?(2)、老师提供一份写信的款式。(3)、幼儿自愿分组分工合作，将自己想要说的话用图夹文的形式表达。3、介绍各组书写情况：(1)、各组推选12名代表，向家介绍本小组的信件内容，小组里的其他成员可以补充。(2)、派代表把信送给弟弟妹妹。大班语言教案寄给蛤蟆的信5活动目的：1、初步感知并理解故事的发生、开展和完毕。2、借助故事的情节开展，掌握故事的情感线索。3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。活动准备：幼儿用书人手一份。活动过程：一、启发幼儿调动已有经历，自由议论信二、老师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。老师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？三、老师完好讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。老师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？四、老师引导幼儿翻开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。1、老师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？3、继续讲述故事至“一封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常、、、5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得、、、五、老师和幼儿共同小