大班科学《连接》教案

第页共页大班科学《连接》教案大班科学《连接》教案大班科学《连接》教案1活动目的1．在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣变化。2．会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜测和发现。3．体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探究的兴趣，进步动手才能。活动准备1．材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。2．经历准备：幼儿人人都会打结。活动过程一、两根线的连接——初步感知连接后的变化师：今天老师带来了两根线，你有什么好方法可以把它们连接起来?请小朋友每人拿两根线试一试。师：你们都连接成功了吗?有没有发现连接后线变得怎样了?老师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。二、六根线的连接——感知不同的结果1．设置情境，激发兴趣，引发猜测。师：我这里还有6根线，今天我们就要用打结的方法来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁愿意做我的朋友，和我一起来游戏?师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小朋友把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的小朋友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。师：游戏正在进展中．我想请小朋友一起来动脑筋猜一猜，等他们打完所有的结，我把手松开，这6根线会出现什么情况。2．分组讨论，记录结果，展示交流。师：看来每个人都有自己的想法，如今请你们和组里的小朋友讨论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜测”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。师：我们大家的想法。哪一组的小朋友愿意先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么情况?为什么?还有不一样的想法吗?老师小结：小朋友们的想法很多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈．还有的认为会变成一个大大的圈……3．动手操作，理论验证，记录发现。师：那么到底会出现什么情况呢?还是让我们自己动手寻找答案吧!师：老师给每个小组都准备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规那么：(1)中间拿线的人一定要等两边的人将所有的结全部打完才能松手；(2)打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打结束松开手以后，请仔细观察，把发现记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发现”这一栏。4．交流分享，表述发现，总结提升。师：你们发现了什么?哪一组的小朋友愿意先来介绍一下?师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?师：我和小朋友合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!居然和你们不一样，线的连接真有趣!三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的多样性师：假如用更多的线来玩这个游戏，会有更多的变化、更多的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?师：这一次的玩法和刚刚的玩法有些不一样，请听清楚游戏的规那么：老师站在圆心握住线的`中间，请每个小朋友在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!老师小结：线的连接真奇妙!用同样多的线做连接竟然会出现这么多不同的结果!那么，6根线的连接终究会有多少种不同的结果呢?以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下到底有多少种不同的变化!把你们的发现和老师一起分享。活动延伸在区域中投放6根线，让幼儿继续探究，记录新的发现，统计变化的种类和数量。大班科学《连接》教案2活动目的：1、激发幼儿对探究活动的兴趣，体验探究过程的快乐。2、鼓励幼儿自由选择材料与同伴一起探究各种连接方法，培养幼儿的创造性思维及动手操作才能和合作意识。活动准备：1、幼儿会使用双面胶，透明胶，订书机。2、双面胶，透明胶，回行针，订书机，夹子。3、挂历纸，纸箱，纸条，绳子，呼啦圈，皱纹纸，皱纹纸条，报纸，皮筋。4、音乐，开火车。活动过程：1、带孩子和老师热情打招呼。看今天我们活动室来了好多的客人老师，我们给我们客人老师打声招呼好吗？2、幼儿玩连接游戏〔1〕师；我知道每个宝贝都有自已的好朋友，今天我们来当机器人玩找朋友的游戏，但是今天的游戏和以前的不一哦，当念到“马上找到好朋友时”你就要和你的好朋友用身体连接起来，保持不动。〔2〕幼儿和老师一起念儿歌玩游戏。〔师：看他们手拉着手连接在一起。快看他们头挨着头连接在一起〕〔3〕幼儿再次游戏〔我们再来试试刚刚没有用过的方法好嘛，〕〔3〕幼儿尝试不同的连接方式，师：除了站着连接还可以怎么连接？老师引导幼儿坐着，蹲着进展连接〕3、进一步探究连接起来不被分开的方法〔1〕师：怎么这么容易就分开了，〔老师轻轻将两个小朋友拉开〕他们怎么不会被分开〔拉不会分开的小朋友〕，如今蒋老师要请和你的好朋友商量一下怎样连接在一起才不容易被分开，〔幼儿讨论一会〕想好了嘛？如今我们再来玩游戏〔2〕幼儿尝试新的连接方法。〔3〕交流：你和好朋友是怎样连接起来的？4、借助物体或工具进展连接〔1〕投放材料引起幼儿进展探究的兴趣〔蒋老师还准备了很多东西我们去看看〕〔咦！可不可以用这些材料把你和朋友连接在一起呢？那我们去试试吧〕〔2〕小朋友自由选择材料进展连接探究活动，老师进展个别指导。〔玩圈〕你选的是什么材料，怎样和朋友连接在一起的，那再去选别的材料试试。〔已连接好幼儿〕〔玩较长彩条〕你选的是什么材料，怎样和朋友连接在一起的，那你们可不可以多找几个朋进展连接。〔玩较短需用工具连接的材料：纸条皱纹纸〕你们连接起来了嘛？〔太短了〕那想方法去将它变长点。〔玩报纸挂历纸〕除了顶在头上还可以怎样进展连接〔引导幼儿将报纸撕成两个洞进展连接〕〔一个人玩〕快去用你手中的材料将你和朋友连接在一起呀。5、合作游戏〔1〕幼儿进展分享连接活动。孩子们刚刚玩得真棒，真会动脑筋，那你先和你身边的朋友说说你刚刚是怎样玩的好吗！〔幼儿自由交流〕，谁愿意大声告诉我你是怎样玩的？〔2〕幼儿合作连接火车，鼓励幼儿使用不同的材料，不同的方法连接。如今蒋老师请你们把纸箱连接起来变成一列长长的火车好吗？〔投放纸箱〕〔一个人或几个在一旁玩纸箱〕宝贝赶快去选材料将你的火车车箱和朋友的连接起来呀。〔几个车箱放在一起并未进展连接〕怎么还没连接起来了赶快去选材料呀。〔纸箱上有洞〕这个纸箱上有洞我们可以选什么将他们连接起来了。6、完毕局部老师要和你们一起连成一列长长的火车，〔孩子们站在纸箱里〕小火车出发了和客人老师说再见，幼儿听开火车音乐出活动室。大班科学《连接》教案3设计意图：科学探究活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过连接让孩子找到一些连接的方法；第二，是探究连接各种方法之外，还明白方法总比问题多，这样一个可持续开展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。活动目的：1.流畅地表达自己的想法和做法。2.根据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动重难点：根据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。活动准备：1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。活动过程：一、开场局部：1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。2.游戏：《连连看》，引入连接的探究。二、根本局部：1.提出问题。今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩连连看，你能把它们连起来吗？2．尝试把准备的各种材料连接起来。〔这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经历，探究连接的方法〕〔1〕幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。〔2〕总结孩子的探究。3．出示问号，明白方法总比问题多。4．尝试不借助工具，把纸条连起来〔这个环节是在材料上引发出活动的挑战性〕〔1〕老师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？〔2〕总结孩子的连接方法。三、完毕局部：科学态度的提升。活动反思：这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经历，幼儿在直观的感受中，能很明晰地讲述实验的过程。大班科学《连接》教案4活动目的：1、通过操作理解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探究兴趣。2、发挥想象力、创造力，并能完成地表达。活动准备：1、回型针、夹子、费旧报纸、不同种类的小纸盒、塑料饮料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音乐磁带〔找朋友〕。2、辅助材料：绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。活动过程：1、游戏：“找朋友”引入活动。“我们来做个‘找朋友’的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友并用各种不同的方法连接起来，表示你们是好朋友。音乐停时，你的动作也马上停顿。”〔2〕老师与幼儿一起玩游戏。〔提醒幼儿用不同的方法连接〕〔3〕老师引导幼儿说说和好朋友是怎样连接的。“你是和好朋友怎样连接的？”〔如没有小朋友说，老师可提示说：“我和好朋友是怎样连接的？”〕老师请连接方法不同的小朋友说。2、尝试连接〔1〕介绍操作材料“今天我带了很多的朋友，他们都是生活中经常用到的东西，你们认识他们吗？”老师出示操作材料。“谁说说他们的名字？”老师请个别幼儿说。〔2〕请幼儿说说材料是怎样连接的老师从拿出其中一个材料并提问：“纸盒怎样把他们连接起来？”请个别幼儿答复：“可以把纸盒用双面胶连接起来。”老师把材料一一拿出提问幼儿〔回型针、夹子、费旧报纸等等〕怎样连接起来。〔3〕幼儿分组操作，老师指导。3、交流分享“在连接时，你选用的是哪些东西？用什么方法把它们连接起来的？”老师和幼儿一起围绕这两点交流。“小朋友们想出了很多的连接方法，你能把连接物变成一样有用的东西吗？”4、发挥创造〔1〕幼儿再次探究，使其成为另一样东西。〔2〕老师观察指导，并引导、帮助幼儿。5、表达〔1〕展示作品，分享成功的快乐。“我们大家看看这是什么？”以提问吸引幼儿的注意。老师请一幼儿上来介绍自己的作品。a每一小组〔从选择的材料来分〕选一个幼儿介绍。b作品比拟完好有意思的幼儿介绍。〔老师在上个环节已和幼儿交流过做的是什么？〕〔2〕幼儿自由互相的介绍自己的作品后，整理材料完毕活动。大班科学《连接》教案5设计意图：科学探究活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法;第二，是探究连接各种方法之外，还明白方法总比问题多，这样一个可持续开展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。活动目的：1.流畅地表达自己的想法和做法。2.根据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。活动中重、难点：根据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。活动准备：1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。活动过程：一、开场局部：1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。2.游戏：《连连看》，引入连接的探究。二、根本局部1.提出问题。今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看”，你能把它们连起来吗?2.尝试把准备的各种材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经历，探究连接的方法)(1)幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。(2)总结孩子的探究。3.出示问号，明白方法总比问题多。4.尝试不借助工具，把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性)(1)老师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗?(2)总结孩子的连接方法。三、完毕局部科学态度的提升。教研活动记录——以科学活动《连接》为主题的互动式研讨●教研活动时间：20xx年6月●教研活动地点：卫辉市幼儿园办公室●教研活动主持人：陈豫华●参加对象：数学组全体成员、柴园长、李主任。●教研活动记录：老师互动研讨：主持人：感谢园领导给了我们数学组这次学习展示的时机，感谢数学组的所有老师利用休息时间，来对我们的活动进展研讨。当我们第一次看这个活动时，感觉袁晶晶老师非常的能说，且会说。当我们对这个活动进展梳理时，感觉老师的条理性很强，每句话都有她的目的性。对孩子的评价有针对性的语言。环节与环节之间的过度与衔接自然。接下来是我们的自评环节，请做课老师谈谈自己的课后感受。陈豫华：整个活动，我根本上能模拟下来，把其中好的语言能运用到课中，也把自己的一些想法融入到里面。在连接方法上梳理的还有些欠缺。材料假如能分开摆放，可能会让孩子们更容易找到。本次活动孩子们拿的大物品比拟多。我发现介老师的方法很不错，用两张桌子把作品分开摆放，那样在介绍时不容易出现混到一起不容易找的现象。我在讲解项链的那个作品时，假如在梳理时可以丰富一些连接的方法，相信效果会更好。主持人：下面有请我们的陈可老师介绍他的活动感受。陈老师在上课时，师生互动气氛很好，很有男人的那种阳刚之气，别样的风采。陈可：在上课时，我也不知怎么的就感觉非常的兴奋，在游戏活动中组织的还不错，孩子们很快乐。就是可能经历的缺乏，导致我在讲连接的过程时，引导的不是很到位。孩子们能做出的连接方法，我引导不出来。介绍材料的时候和自己原先的想法不太一样。以上是我的缺乏，本次活动我收获了很多，也找到了自己努力的方向。介彦霄：我感觉本节课整体还不错。今天我们班的孩子很给力。就像刚刚大家所说的那样，我汲取大家在课中的缺乏，准备了两张桌子，把准备展示的作品放在一起，节省了找的费事，且总结的方法多。在课中，我临时想到，让李航老师帮助，在她讲的过程中，我去寻找还有哪些作品能梳理出连接的方法。这样收到的效果很不错，我们班是梳理出方法最多的班级。王雅雯：我主要谈谈这节课从准备到上课的过程，首先感谢尚倩红老师，帮我分类并整了连接的材料，让孩子们很容易找到材料，充分进展利用;其次我和班上的老师考虑到了本次连接过程中孩子不一定会有序地操作，并一起商量着用背景音乐，稳定幼儿的情绪，陶冶他们的情操，我认为这确实是一个好的方法;当然听前三节课感觉压力很大，每节课各有千秋，我上课时，开场有些紧张，与孩子们互动时，融入其中，很快就放松了。在连接过程中我可以进展个别指导，我想这对孩子的连接也会有很大的帮助;在最后，我让孩子们欣赏连接作品，没能侧重连接的方法，而是以层层递进，一起欣赏连接作品可以给我们带来方便、带来快乐、带来美，起到升华的作用，所以得出的方法就略显少了，我感觉要是能兼顾一些就好了。主持人：请大家谈谈自己听课后的感受吧!徐霞：我觉的在介绍游戏方法的顺序上可以调整一下，有些话可以提到前面。有些语言用的很不错，比方“小班孩子是边做边想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等”孩子们合作时多表扬，可能会让后面的孩子运用的更好。柴园长：雅雯和孩子们分享作品时，蹲下来，亲近孩子，是个关注细节的老师。卢慧敏：“你不仅创作出来还创造出了美”雅雯这句话感觉很温馨;并且背景音乐听了很轻松，有意境。李天逗：老师们上课有激情，孩子们的创作性很强，创作出来的作品也很多。老师们上课风格多样化，很不错。李主任：创新要模拟，先模拟再创新，根据自己的程度，因人而异，把人家的话转变成自己话运用到课堂上确实是一种收获。尚倩红：听过这几节课后，我总结了三个观点：第一是老师的语言性和指向性。在总结时给孩子一个延伸，让这节课完毕后孩子们能运用到生活中更好。用哪些方法可以让活动的延伸性更好。第二“问题并不代表失败，完美并不代表成功”。从不同角度让孩子们开展进步，在最近开展区上再有个进步。第三，假如把所有大班孩子们的作品总结在一起会是什么样子的，让孩子们共同来学习，这样会更好。主持人：尚老师的发言让我们感受到她思想的深度和智慧的火