通用技术说课：模型或原型的制作

1、模型或原型的制作2014级4班 吴名珠 王惠析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 一、析 教 材析 教 材析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思(1)理解原型和模型的基本概念 。(2)掌握原型或模型的制作过程。(3)通过制作一个模型或原型来掌握制作过程。1、教学目标析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:教学重点：正确理解模型和原型教学难点：模型或原型的制作过程2、教学重点、难点析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思二、讲 教 法析 教 材讲 教 法析 教 材讲 教 法论 学 法说

2、过 程谈 反 思 在教学中，我们不但要让学生掌握模型或原型的制作过程，更为重要的是让他们制作出一个模型或原型，培养他们的动手能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是： 1、讲授法 2、讨论法 3、直观演示法 4、任务驱动法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思三、论 学 法析 教 材讲 教 法论 学 法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 从年龄特点来看，高中生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节

3、课采取的学法如下： 观察法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思四、说 过 程析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 我的教学过程分为：创设情境引入新课，新课学习，通过制作模型讲解，课堂小结，布置作业五个环节。析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思您的标题您的标题这里输入您的文字这里输入您的文字您的标题这里输入您的文字这里输入您的文字1、创设情境，引入新课六面广告宣传灯北京奥运主会场的鸟巢模型飞机风洞试验模型析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思模型或原型的制作原型和模型原型：能反映产品的功能和性能的物体，

4、用于新产品开发模型：根据实物、设计图纸，按比例制成与实物相似的物体制作过程1。制作准备 2。零件加工3。产品装配 4。表面涂饰制作一个具体的模型或原型1232、新课探究析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思3、通过模型讲解通过现场制作一个自动开关控制电路来讲解模型或原型的制作过程以及应注意的细节点析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思4、课堂小结模型与原型制作过程制作模型析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思5、布置作业制作一个模型来验证串并联电路的电流规律串联电路各支路电流相等并联电路各支路电流之和等于干路电流析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思五、谈 反 思析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思对于本次说课环节的反思1、总体情况总结通过实践操作让同学对模型或原型的制作过程有一个更深刻的了解，让他们初步具有制作一个模型或原型的能力析 教 材讲 教 法论 学 法说