大班语言教案通用15篇

第页共页大班语言教案通用15篇大班语言教案通用15篇大班语言教案1诗歌《妈妈的心》活动目的:1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗读诗歌。2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。3.根据诗歌的资料进展简单的创编。活动准备:1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。2.面具。3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等活动过程:一、找妈妈1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢送妈妈的到来!”在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。3.交待游戏规那么:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。二、妈妈讲故事。一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。提问:“听了这个故事你们有什么感受”三、学习诗歌《妈妈的心》1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一齐来欣赏一下”。2.老师配乐有感情的朗读一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(理解诗歌的根本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的3.幼儿学习朗读儿歌:(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进展朗读。(2)配乐朗读，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的幼儿可结合课前画的画讲述。6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。大班语言教案2教育目的：1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。2、理解诗歌的构造，大胆尝试按照诗歌的构造进展仿编。3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动准备：图片十幅、书活动过程：一、复习拍手歌，引起幼儿参与活动的兴趣。1、师语：前两天，我们玩了很有趣的游戏，《娃娃拍手歌》还记得吗?2、幼儿游戏二、逐一观察图片，幼儿尝试创编1、师语：今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊?你们会用刚刚的句子念一念吗?2、逐一出示图片，幼儿尝试创编3、老师尝试创编。师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编4、帮助幼儿一起感受创编的规律5、师语：刚刚只念到5，如今我准备了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来继续编一编，你喜荒幅就编哪幅?6、师语：从110全编了，还记得吗?试一试三、欣赏图书《拍花箩》1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。2、老师和幼儿边翻书边念。四、游戏《拍花箩》活动评析：根据一幼赵初老师的《拍花箩》，我重新对儿歌进展了设计。1、保存了原有儿歌施行中迁移经历的运用。在活动前，孩子已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏，所以幼儿很快就能将《拍手歌》的节奏迁移到新的儿歌学习中。2、15尝试创编在施行中，15的图片，我采用了幼儿尝试创编的方式，引导幼儿逐幅图片观察，根据图片内容创编。再迁移《拍手歌》的节奏，编出自己的儿歌《拍花箩》。3、610幼儿自由创编在610的图片创编中，我注意到幼儿自己的选择和爱好，所以采用了自由创编的形式，幼儿喜荒幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。4、欣赏图书，游戏完毕因《拍花箩》本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书《拍花箩》。最后一幅图是青蛙跳水，采用游戏的形式，让幼儿参加到游戏中，共同体验游戏的乐趣，活动中，幼儿学习的积极性很高，师生互动，每个幼儿都能参与到活动中。大班语言教案3活动设计背景谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，快乐的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。活动目的1，教幼儿学会编谜语的简单方法。2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而开展幼儿的观察力，想象力和抽象思维才能。3，要求幼儿用完好，连接的语言表达自己的思想。教学重点、难点1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。2，难点是幼儿用连接的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。活动准备一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。活动过程：一，猜谜语“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立即带你去北京。”(飞机)二，老师通过提问和幼儿一起分析^p谜语。1，你们是怎么猜出来的?2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?4，为什么编成“立即带你去北京”?三，老师小结编谜语的方法。1，说出事物的外形，颜色，声音，用处，但不能说出是什么，可以打比方。2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。四，幼儿观察大象图片，老师提问：1，大象的鼻子像什么?(钩子)2，大象的耳朵像什么?(扇子)3，身体高大像什么?(房子)4，四条粗腿像什么?(柱子)幼儿根据大象的特征编谜语，老师朗读幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”全体幼儿说一遍。五，完毕局部：猜谜游戏“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。老师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。六，延伸局部：幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。您观点很菜好文大班语言教案4教学目的：1.理解诗歌内容，知道大自然里有各种各样的水。2.初步感知叠词的特点，学习使用叠词。3.初步接触重点字词：水、跳舞、脏、西瓜、汗水。活动准备1.知识经历准备。幼儿喜欢观察生活中的水，对水感兴趣。2.物质准备。挂图、音带、大字卡；诗歌读本。活动过程：预备活动师幼互相问候。让幼儿猜谜语，老师说水的谜面，让幼儿猜测。老师随机出示大字卡“水“，让幼儿感知。二、感知理解活动1.分享与讲述。〔1〕你在哪里看到过水？它是什么样的？是什么味道的？稳固幼儿对水的形态、特征的.认识。〔2〕扩散性猜测：水。小小的水是什么水？大大的水是什么水？会跳舞的水是什么水？静静的水是什么水？清清的水是什么水？脏脏的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？老师适时出示相应的打字卡“水”、“跳舞”、“脏”等，让幼儿感知。2.幼儿有序取书，进展自主阅读。启发幼儿说说画面上有什么水。3.老师播放诗歌录音，幼儿认真倾听诗歌《水》。4.师幼看挂图，共同讨论，理解诗歌内容。重点讲述诗歌中的叠词。〔1〕图上有什么？它们是什么样的水？为什么说喷泉是跳舞的水？为什么说湖水是静静的水？西瓜水是什么样的？汗水真的是咸咸的吗？引导幼儿从各种水的特点来理解诗歌内容。并出示相应的大字卡。〔2〕引导幼儿比照、发现叠词的特点。请幼儿尝试说说其他叠词。三、完毕活动交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。大班语言教案5活动目的：1.能认真倾听老师同伴的讲话2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣活动准备：PPT，幼儿人手一份图片活动过程：一、激趣导入1.师：〔丹阳话〕小朋友，你们好！2.老师说的是哪里的话呢？〔丹阳话〕那你能用丹阳话和老师打招呼吗？〔能〕说说看〔老师好！〕3.我们是哪里人？〔中国人〕我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。4.那我们如今就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说？〔请个别幼儿说一说〕刚刚小朋友都用方言说了自己的名字5.老师这里有好几张图片，先看一看这几张图片里是什么？〔鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园〕这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢？6.看，老师这里还有一张图片，图片上是谁呀？〔老公公〕你从哪里可以看出他是老公公？7.谁能用珥陵话说一说老公公？今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情二、倾听童谣1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三2.你们听懂了吗？听到了些什么？〔幼儿自由地说一说〕3.那我们一起来念一念4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的图片，你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗？第一句话出现的图片就写图片①5.谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导6.谁愿意上来试一试，说一说7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？8.小朋友想不想试一试？大班语言教案6活动过程一、找家，感受“家”的含义。1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?2、找家出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。(娃娃不画家，用语言带过即可)。二、欣赏、体验“家”的美丽。1.老师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。2.重点理解“我们的家”启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。3.出示标志性的建筑“长城、____”这就是我们的家，叫中国。三、配乐散文欣赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以衬托主题。可欣赏歌曲“我们都有一个家”。延伸活动以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。大班语言教案7一、活动目的：1、理解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读才能。2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进展阅读。3、喜欢阅读图画书，乐意模拟读本中的句式进展创编活动。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。二、活动准备：１、图画书PPT。２、《咔嚓》图画书人手一本。３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。三、活动过程：1、出示大剪刀，引出活动主题。提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？指导要点：鼓励幼儿大胆答复下列问题。2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。提问：这本书里有谁？讲了什么事情？指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。4、集体再次阅读，引导幼儿完好掌握图画书内容。指导要点：学习完好感知图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组，仿编图画书。指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进展仿编。活动延伸：1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸大的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用处的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个标准完好、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经历，养成用口头语言经历与独立考虑书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读才能。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习才能。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经历来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜欢图书的天性。附：故事《咔嚓》"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……活动反思：在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸大的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用处的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个标准完好、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经历，养成用口头语言经历与独立考虑书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读才能。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习才能。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜欢图书的天性。大班语言教案8活动目的1、专心听故事，理解故事内容。2、乐于欣赏优美的插画，理解制作的方法。3、运用各种美工材料创作图画，开展创造力。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点专心听故事，理解故事内容。活动准备1、有关白云的故事书，如《云朵白云》〔上海人民美术出版社，20xx年版〕。2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。活动过程1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：1〕谁是猫哥哥？请在书中指出来。2〕猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？〔云〕3〕猫妈妈用云做了什么？〔做面包〕4〕猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事？〔猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。〕5〕猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？〔因为猫爸爸没吃早餐。〕6〕猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？〔爸爸飞到办公室。〕3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。4、请幼儿想象一下，假如自己吃了云朵面包会怎样。5、请幼儿模拟《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。活动反思《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有时机尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进展语言的训练，并让孩子们爱上阅读。大班语言教案9活动目的：1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2、帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3、尝试创编。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。活动准备：教具;《彩色的雨》图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1)老师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)老师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?老师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，老师提问。(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么?(让幼儿初步感受散文的内容)三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。(1)老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，如今，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。(2)幼儿欣赏散文。(3)老师提问*老师：雨衣象什么?为什么说雨衣象云?*老师：雨伞象什么?为什么说雨伞象花?*老师：雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来答复)*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?四、老师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话?五、再次完好的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗读。幼儿初步尝试创编散文1、老师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容3、活动完毕大班语言教案10【教材分析^p】山东快书《有营养的食物我最爱》以明朗上口的快书形式介绍了胡萝ト、豆腐、猪肝、菠菜的营养价值。日常生活中，胡萝ト、豆腐、猪肝、護菜等食物虽营养丰富，但因其味道特殊，不容易被幼儿承受。山东快书具有浓郁的地方特色，是幼儿平时不常接触的表演形式。《有营养的食物我最爱》充满童趣、节奏鲜明、富有韵律，能激发幼儿对胡萝卜等食物的兴趣，帮助幼儿理解这些食物的不同营养价值。本次活动引导幼儿感知山东快书的独特魅力，培养幼儿传承、开展地方曲艺文化的责任感。快板的手法多样，幼儿掌握起来难度较大，活动过程中，可结合幼儿才能开展程度，采取先徒手、再打圆舞板、后尝试打快板的指导方式。【活动目的】1.理解山东快书独特的节奏及语言特点，学习有节奏地说快书。2.能用拍手、打圆舞板、打快板等形式边表演边朗通。3.喜欢吃有营养但有特殊味道的食物。4.通过阅读小图、上下列图的比照观察，理解故事的情节，通过一组图片排序，理解故事情节的发生和开展，培养细致观察和较完好表述才能。5.萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】1.胡萝卜、菠菜、豆腐、熟猪肝均放在容器中。2山东快书视频，圆舞板、快板假设干，《幼儿素质开展课程·语言)CD。【活动建议】1.请幼儿欣赏山东快书录像，理解山东快书独特的节奏及语言特点。提问：表演者说了什么?他说话的口音和普通话有什么不一样?小结这就是山东快书，一边打快板，一边用山东话有节奏地表演，幽默、有趣、亲切。2.请幼儿分段欣赏山东快书，理解快书内容并感受其节奏。(1)表演快书第1段，引导幼儿学说串词“当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当”。(2)表演快书第2段，鼓励幼儿拍手打节奏并学说快书第2段。提问：快板书里说了哪些蔬菜?吃了它会让我们的身体变得怎样?引导幼儿说出关于胡萝ト、菠菜、豆腐及猪肝的语句。(3)表演快书第3段，着重引导幼儿感受节奏的变化。提问：一共尝了几口?最后一句“长得壮”节奏是怎样的?鼓励幼儿尝试口齿清楚地用一口气说完“一ロ”至“八口”。(4)老师完好表演，幼儿跟随老师一起朗通3.提供圆舞板、快板等，请幼儿尝试用不同形式打节奏朗通。(1)根据幼儿才能，指导幼儿先拍手、后使用圆舞板、再尝试使用快板朗通。(2)提示幼儿说第2段时节奏由慢变快。4.请幼儿品味胡萝ト、疲菜、豆腐、猪肝制作的菜看。可进一步引导幼儿说说还有哪些有特殊味道的食物以及它们对身体的好处。附有营养的食物我最爱(中速)当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。幼儿国，午饭开。阵阵香气扑鼻来。要问吃的是什么?大家快来猜一猜。当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。(由慢渐快)红红的胡萝上我最发，吃了它皮肤滑滑真可发!绿绿的菜我最发，吃了它补铁脸儿红起来!白白的豆腐我也发呀，吃了它身体长得快!香香的猪肝我最爱，黑的眼睛亮起来!当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。各种食物都有营养，每样都要尝一尝。一口两口三ロ四ロ，五口六口七口八口，吃得香呀吃得真香!安康的宝宝长得壮，长得壮!大班语言教案11活动目的：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提示，比拟故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。活动准备：1、幼儿用书人手一本。2、带有瓜字的词卡。活动过程：一、通过提问的方式引出主题。师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？三、老师展示画面，老师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？老师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。老师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。四、看图完好阅读故事，感知故事中一样和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。1、老师完好讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？3、老师：你觉得这个故事的什么地方比拟有趣？4、老师带着幼儿完好阅读故事画面。5、老师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。1、老师描绘植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步理解瓜果的生长特点。2、老师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。活动目的：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提示，比拟故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。大班语言教案12活动目的：1、培养幼儿的语言表达才能，启发幼儿的多向思维。2、学习运用关联词“因为……所以……”。3、培养幼儿初步的尝试思索、分析^p的才能。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：1、PPT课件。2、操作材料：红黄房子及动物卡片(打印)。活动过程：一、创设情景,设置悬念(出示PPT课件)1、森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?2、昨天狮王给我打了，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?3、老师讲故事，幼儿欣赏。点评：开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力，激发了孩子的尝试欲望。大班语言公开课教案《分房子》含PPT课件三、分组讨论分房方案1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“因为……所以……”说出理由。2、请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比拟困难，所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)3、打告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。(可能会有多种分法，PPT仅展示一种分法。)点评：分组讨论，为幼儿提供了一个比拟自由的空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作、摆弄，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全一样，但同伴之间可以互相争论，直到意见达成一致。四、语言游戏：接龙让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。“因为天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)“因为我爱吃蔬菜”(所以我长得高，所以我的身体好，所以……)。点评：结尾局部的设计，将故事教学与孩子们的现实生活严密联络，这样有助于幼儿更好的掌握“因为……所以……”的句式。“因为……所以……”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比拟贴合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语“因为……所以……”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不一样的答案，较好的表达了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。教学反思：活动完毕后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进展教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探究的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。大班语言教案13活动内容与要求：1、仔细观察公益广告的画面，能完好地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。2、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。设计思路：1、活动背景(1)对活动内容选择的分析^p本次活动将三段电视公益广告片段(超市购物、推轮椅和看书)作为活动素材，不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活经历。大班孩子的语言表达才能明显进步，语言表达灵敏多样，并力求与别人不同。因此，三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法，片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节;片断二小区门口引导幼儿可以根据画面内容想象人物之间的对话;片断三弄堂里的事情那么引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过，从而进步幼儿的语言概括才能、表达才能。本次活动所表达的关心、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的理论研究》相吻合，使幼儿从小学会尊重自己、尊重别人，养成良好的行为习惯。(2)对幼儿已有经历的分析^p我班孩子的观察才能、理解才能和讲述才能日益增强，并富有一定的想象，本次活动通过观察画面，让孩子完好地讲述事情的经过，不仅提供了幼儿发挥想象的时机，对幼儿语言的概括才能、表达才能也是一个挑战。另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述，让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐，自己也是快乐的，从而真正把这种助人为乐的品质浸透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。2、对活动价值的分析^p本次活动，通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容，进一步进步幼儿的观察才能、理解才能、概括才能、表达才能。同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐，从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为，体验互相帮助的快乐。活动准备：三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。活动过程：一、视频导入、图片分类(设计意图：通过完好欣赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的理解，并运用图片帮助幼儿理解画面，建立图片与视频画面间的联络)(一)完好欣赏视频1、今天老师带来了一段很美的电视，我们，好吗?2、你们有没有看过这段电视呢?(那你是在哪里看到的呢?)总结：原来我们从电视里也能学到很多。3、一共有几件事情?(二)再次观看视频要求：观看仔细，我们以一个地方为一件事情，看看到底有几件事情?根据幼儿的答复出示数字卡片和文字(1超市，2小区，3弄堂)。(三)图片分类1、幼儿自由选择一张图片，与旁边的幼儿自由交流讲述。2、图片分类，请幼儿把图片按照视频内容摆放，相关的图片放一起。二、画面交流讲述(设计意图：通过分段讲述，让幼儿能仔细观察公益广告的画面，能完好地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。)1、超市里(1)第一件事发生在哪儿?是一件什么样的事情?(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了?(个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。)(3)你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩?(4)幼儿体验踮脚酸、累的感觉。小结：当别人遇到困难的时候，有人帮助，他就会很开心。2、小区里(1)播放第二个视频，提问：他们说了什么?(2)再次观看第二段视频：边看边集体讲述故事中的对话。(3)提问：刚刚推轮椅已经有阿姨了，为什么还要叔叔来帮助呢?小结：叔叔是一个擅长发现的人，我们平时也要擅长发现需要帮助的人，发现后就应该去帮助他。3、弄堂里(1)观看第三段视频后，请幼儿说说谁被帮助了，找出图片贴在黑板上。(2)这件事情到底是怎么一回事?一开场时怎么样的?接着呢?最后呢?我们一起把这些图片排排队。(3)最后请一位幼儿完好讲述故事的经过。小结：你帮助了别人，别人也会帮助你，大家互相帮助，我们的社会充满了关爱。三、情感谢发(设计意图：通过让幼儿理解笑脸和人物之间的关系，激发他们乐意帮助别人的情感，同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。)引导语：(出示笑脸图片)你们觉得它和哪件事有关系?(每件事都适宜)小结：刚刚三件事中的每一个人都很快乐，因为他们帮助了别人，也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难，假如你能帮助他，就能把困难解决，把快乐带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己变得快乐。四、活动延伸引导语：你们在平时生活中有没有帮助过别人，给别人带来快乐呢?请一到二名幼儿讲述。师：我们知道了帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己快乐，那么在平时生活中看到别人有困难了我们应该主动帮助他们，做一个助人为乐的人，好吗?(在日常生活中老师观察幼儿助人为乐的行为，并获得家长的配合)活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经历。而老师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的教育思想大班语言教案14教育活动目的：1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气