高二英语教学反思范文(精选11篇)

高二英语教学反思范文(精选11篇)1、建立“以同学为中心”的主体观。

教学活动以同学在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、关心和监控，引导同学学会认知、学会做事，让同学经受猎取学问的过程，关注同学各种力量的进展，促进其学问与技能、过程与方法、态度与价值观的全面进展，建立同学自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把同学当成猎取学问进展自我的仆人。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学”，切实构建“以同学为中心”主体观。

2、建立“以力量为中心”的教育质量观。

为了适应学问经济时代的要求，更好地培育具有创新精神和创新力量高素养人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础学问、基本技能的过程，同时也是一个不断培育同学创新精神和实践力量的过程，老师所讲授的学问应当成为培育同学英语力量的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下同学主动参加、独立思索、自主发觉、不断创新和培育实践力量的过程，让同学由“学会”转变到“会学”。

通过英语教学反思，注意理论与实践相结合，不断地熟悉自己、进展并完善自己、提高自己，培育出更多的符合时代要求的，具有创新精神和实践力量的合格的新型人才，完成时代给予我们的使命。

高二英语教学反思范文【篇3】

爱因斯坦曾说过：“爱好是同学最好的老师。”托尔斯泰也说过：“胜利的教学所需要的不是强制而是激发同学的爱好。”同学只有对学习产生深厚的爱好才会用心听讲专心思索。

下方是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思：

一。促进老师与同学的情感沟通

我们常说：“亲其师而信其道”要让同学愿学，首先就要师生情感交融。老师透过自我的一举一动去感染同学，把亲切、信任、敬重、友好的情感传递给同学。要想让同学乐学最重要的是需要老师想方设法发觉同学学习中的闪光点，多表扬，少批判，让同学从老师的激励中，体会到胜利的欢乐，体验到成功的果实的喜悦，从而激发同学的学习爱好。

二。英语教学要敬重个体差异性

不能对同学制定统一的标准，英语学习的评价也就应是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进同学的进展。同样，分层评价有利有弊。首先，分层评价为同学带给一个“最近进展区”。使他们透过自身努力能到达易见的效果，较好地爱护“弱势群体”的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育；使那些潜力强的同学享有进入更高级教育的机会。但是，也会给少数惰性较大的同学找到利已的借口。

三。定期开展英语活动

透过开展英语朗诵竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校大范围内创设一种英语学习的氛围，丰富同学的语言生活，培育同学学习语言的爱好，加强学习的自主性和目的性，从而实现同学学习方式的转变。

四。点石成金，自主学习

众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪慧的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，同学上学，不仅仅仅是为了学学问，更重要的是学习和把握“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高同学学习效率、进展同学自主学习潜力的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给同学的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语老师不就应是不厌其烦地机械地带同学读单词，而应是教给他们同学单词的策略，指导同学构建自我的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，老师就应是教练员、资源带给者、激励者和观众，把课堂还给同学。由于“外语是同学学会的，而不是老师教会的。”④只有让同学在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练，才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，透过以上措施的实施不仅仅能够建立起与同学之间的良好关系，更能培育同学的制造力，激发同学的学习爱好，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否，不仅仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计，所以我们老师要重视细心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自我的本职工作。

高二英语教学反思范文【篇4】

紧急而又繁忙的十一月份的教育、教学已经结束了。这一月份我的教学思想受到了很大程度的激励，由于同学的期中考试成果给我的教学产生了深刻的影响，使我更全面、彻底地熟悉了我的同学的学习水平，让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的同学有的放矢和因材施教。现针对同学的现状和我的教学状况反思如下：

反思一：

过高地估量同学。我总是认为同学的基本学问都已经把握得很好了，课堂上看到少部分同学的乐观反应，就认为大部分同学都学会了，而其实不然。期中考试后，面对同学们那让人伤心的成果，我感到非常不解。为了弄明缘由，我对他们进行了调查，发觉他们的英语差到我难以想象的程度，竟然有近五分之一的同学连单词都不会读，更谈不上说英语和写英语文章了。

反思二：

我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。导致上课期间，许多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之，同学在英语课堂上变得自卑。。

反思三：

对基础学问的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多依据同学实际状况实行学案教学，在学案上我们设计了大量的基础学问，我们实行四部教学法来传授基础学问。首先，同学们可依据课本自己预习，初步完成基础学问的自学。然后由老师讲解课文，再一次强调学案上的重点，加深同学对基础学问的巩固。第三。由老师收交同学的学案并仔细地批改，发下去让他们订正。第四。我们再通过单元过关来检测同学把握的状况。我认为我的第三步让同学订正这一环节做的不到位，没有再收交检查。结果导致期中考试中基础学问测试这一部分我们同学的得分很不抱负，这就要求我在以后的教学中应当加强这一环节的督促和检查。

反思四：

只顾跟踪创新教法，忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的同学来说是还是特别有用的。我们的同学受汉语的影响最大，到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平常的教学里就忽视了这一点。

针对以上的四点反思，我制定了以下的几点对应的措施：

措施一、多走近同学，了解同学对英语学习的要求，给同学做一下仔细的排队，分出好、中、差的三类同学，以便于在详细的教学实践中合理地进行教学。

措施二、连续加强对同学的基础学问的教学。课堂上以基础教学为主，着重同学的语言实践活动，让同学多说、多读、多写。

措施三、加大检查力度，让每一位同学的单词和短语都要过关，制定奖勤罚懒的措施，并为每位同学制作听写档案，装订成册。

措施四、加强课外辅导力度，制定切实可行的课外辅导方案，对差生的语法细心地辅导，可利用晚自习或课外活动对同学进行集体辅导。

在下一阶段我将努力工作，仔细总结阅历教训，力争期终考试同学们能在成果方面达到一个令家长满足、学校满足的结果。

高二英语教学反思范文【篇5】

今年是我其次次教高二教材了，选修六的文章及练习转变很大，较好的适应了高考题型的新趋势，更加科学。

一、同学现状分析：

我目前所教的有高二理科和高二文科各一个班级。同学总的来说文科班成果稍好一点，优生略微多一点，但优差生悬殊较大。理科班的同学成果较平均，没有特殊突出的优生。同学学习英语的态度大多数同学表现很好，学习仔细刻苦，但由于基础太薄弱，提高学习成果有肯定的难度。

二、教学现状分析：

新教材增加了许多单词和短语，学问点比较多，同学记忆学问的力量受到限制，课堂上老师被迫以讲代练。由于考试频率提高导致教学时间较紧，同学自主学习的时间也缩短，因此较难处理好教与练的关系。

三、从成果动身，分析可能存在的问题：

第一，同学听力水平较低。同学没有自己练习听力的习惯，选择题普遍得20分左右，听取信息得一两分。

其次，基础学问贫乏。单词短语句型等等把握的不坚固，语法学问少，从而影响了写作的成果。

第三，分析力量差。考试时同学自己不会分析问题，虽然这个学问点老师讲的时候听的懂。而且多数同学练习太少，不知道如何解题。

三、教学方案：

第一，听力占总分的35分，比重较大。因此我每一周支配一节课作为听力课，但这样做我觉得还是不够。因此要鼓舞同学课后自己多听课文听力，做听力练习，听英文歌曲，而且要反复听，直到完全听懂为止。

其次，抓好基础学问的把握。对课本消失的重点单词与短语及句型语法进行具体的讲解，进行举一反三加强练习，采纳听写的方式检查同学是否的确把握学问。布置的作业肯定要仔细检查和落实，着重当面的批改和订正。

第三，加强学习方法的指导，培育同学们敏捷运用学问的力量。

第四，建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。可以由同学叙述小故事、日常生活发生的事、背诵美文、朗读诗歌美文等。

第五，适当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置同学课后进行争论排练，然后再搬上课堂表演。

第六，利用课文对同学进行其他方面教育如爱国主义教育，运用课文培育同学喜爱科学，追求真理的信念，利用课文培育同学的健康心理。

通过反思，我熟悉到老师在教授课文的过程中，不仅仅只是简洁的教授同学懂得文章的意思，更重要的是要教会同学如何通过课文的理解，从而学会更多的学问内涵和学习技能。因此，在以后的课堂教学中，我要更好地利用课文教学来进行各种各样的学问传授。

高二英语教学反思范文【篇6】

回首自己半学年来的教学工作，在老老师的指导和关心下，在与其他老师的沟通和争论中，教学还是比较胜利的。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。产假之后又回到了高二，尽管已经经受过一年，但是还是像新老师一样从头开头，我在教学中发觉两个影响英语学科进展和提高的主要问题是：

一、多数同学的基本的英语拼读力量形成的比较晚，英语学习方法不够恰当，限制了对语言学问的进一步学习和言语力量的提高。虽然有一部分同学在学校的时候就能拼读单词，但是由于操练不足，老师的指导不够，同学并不能很顺当的拼写和朗读英语，因此影响了对基础学问的记忆和对英语文章的阅读。仍旧有大部分的同学在进入高中以后面对学问内容的增多，感到束手无策。他们觉得英语很难，单词多，句子长，听不懂老师的英语指令，英语课堂枯燥无味。我们常常会遇到这样的状况，同学在读单词和课文时有的单词不会读，怕读错了，早读课声音很小，这样同学在记忆和运用的时候就会遇到障碍，他们都是靠看着字母的排列来记单词，比较呆板，这样长期下去，耗的时间多，同学对英语的爱好也就随之下降了。

二、课堂时间的有效性。我们都知道，一堂课的前20分钟是同学接受力量最强的时间，越往后越差，假如能让同学主动参加课堂，有效的时间就会相应地延长一些。但往往我们在上课的时候，大部分的时间是老师的讲解，小部分时间是同学的练习。现在我们使用了活动单，大部分时间还给了同学，但是也不乏一些同学会乘机做与课堂无关的事情，这个就要求老师加强对同学的监控以及提示。以前的提问形式经常局限于问答形式，且问题往往是封闭式的，有时也没有给同学足够的反应时间，例如老师不停地问同学:Yesorno?Doyouthinkso?等，非要同学按自己的设计回答Yes;一味地把同学往自己预设的“框子”里面“逼”；而同学很难形成自己的见解，只费尽心思地揣摩老师想得到的答案，课堂变得毫无生气可言，自然也就影响了教学的效果。现在的活动单形式给同学供应了更多思索的机会以及争论的时间。

建议和解决方法

1.以课本为载体，重视对基础学问的把握。基础是最易被人忽视的。力量是以学问为基础的，课内学到的基础学问越坚固扎实，就越有利于将其转化为实际运用力量。从拼写和朗读抓起，可以利用早读课指导同学大声朗读，先培育自己的自信念。在课堂上对于一些重要的词汇和句型可以让同学反复的操练，甚至可以让同学进行一些背诵训练。另外，适当增加一些语音课，促进同学听读力量的提高。

2.老师要留意自己的教学方法。同样的同学，有的老师上完整节课同学都在听，在思索；而有的课同学就昏昏欲睡。老师要布满激情。马卡连柯曾经指出：“做老师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做老师。”一个冷漠、毫无激情的老师，他的教学必定是枯燥无味的。老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情肯定能感染同学，调动教学气氛，使同学在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。

3.合理支配45分钟。在前20分钟把要同学把握的学问教授下去，在后面的时间中可以支配一些练习，争论。老师的作用是掌握争论的话题、内容、过程和参与者，示范并改正同学消失的错误。假如老师能从教学手段中找到让同学投入到课堂的方法，如多使用开放式问题，给同学思索的空间，让他们说出自己的答案，对同学学习力量的提高也是一种激励。当然，老师所提问题肯定要适度（一是深度，即不能超越同学的学问基础；二是广度，即不能超出同学生活实践的范围）。

4.只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习乐观性和主动性得以发挥。我的详细做法是：培育同学的预习力量、各种方法把握英语基本学问的力量、同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于同学课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求同学人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

5、激发同学学习英语的爱好

在教学中培育同学的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。课后我还多和同学沟通接触，了解同学的需要，适当和同学一起参与活动如：圣诞节游艺晚会就极大的拉近了我们和同学的距离，也同时极大的提高了同学参加性与乐观性。

古人云，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。在外语教学中，各种教学路子和方法名目繁多，层出不穷，且相互交替，不断兴亡。我们要发扬我们外语教学的特长，继承优秀的外语和汉语教学遗产。比如“博闻强记，朗读背诵”，“由浅入深，由易到难”的循序渐进原则等一些符合同学学习认知的规律的教和学的方法，重视基础学问的传授和把握，在此基础上，提高教学水平。

高二英语教学反思范文【篇7】

在讲完了Module3Literature的ReadingandVocabulary之后，我进行了深刻的教学反思。首先，在这节课上，存在着许多不足，主要体现在同学与同学之间的互动，老师没有把主动权赐予同学，使同学没有发挥同学主动学习机会。还有一点，就是让同学去提取课文当中的学问点，让同学去总结。这样可以调动同学乐观的学习的热忱。但也有一些可取之处，主要体现在以下方面。高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用力量，高考正是基础理解力量、写作力量和听说力量。在此基础上我主要是培育同学的阅读理解力量，在这节课中，我主要以设问的形式来熬炼和培育同学的阅读力量。不仅是在课上而且课下也要养成好的阅读的习惯

高中英语课程标准明确指出：“要通过提高同学阅读力量，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要依据同学的详细状况，有方案地指导同学在课外阅读肯定数量的读物。”这是由于：第一，先行的课文教学担负着语言学问教学的任务，故课文生词和新结构的密度大，不是用于流畅阅读的训练；其次，精读实质上是综合训练，大量时间用于为语言点的复用把握而支配的听、说、写操练上，读的特地训练不够。这里所指的课外阅读即泛读。首先是让同学独立阅读，但又不是“放羊式”的阅读，而是在老师有方案的指导下进行的课外阅读。所以，泛读既是阅读材料的问题，又是阅读方法的问题。

课程标准对于语言技能目标（七级）的要求是：“除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。”那么，对于一个高中同学来说，每天，必需坚持200多单词的课外阅读量（包括节假日），才能达到此目标。老师应当给同学推举一些适合他们阅读的报刊、杂志及原汁原味的文章。同学在大量阅读的状况下，可以拓宽自己的学问面，增加语感，提高阅读速度及理解力。对于高考高强度的阅读是特别必要的。

要养成准时总结并建立错题档案（本）的习惯

同学们在学习过程中，要擅长探究、擅长讨论、擅长总结。特殊是对于一些有代表性的题目，做过后要有总结，如命题的思路、解题的方法及一些规章等。此外，还要预备一个笔记本，将每次作错的题和不会做的题目记录在本子上，并将作错的缘由和正确答案一并记录在案。以后还要不断地翻阅，加强记忆。这样就可以有效地避开再犯类似的错误。但是在这节课上也存在着许多不足，比如同学的写作力量，听力都没有得到练习，由于时间很紧所以没有时间，这在以后的教学之中我会留意的。

总之，提高高二同学英语成果的关键在于老师关心同学并进行学法指导，使同学从学校的学习状态中走出来，尽快适应高中的英语学习。只要我们面对现实，从同学的实际动身，注意加强基础训练，培育同学的学习爱好，同学的成果肯定会提高。

高二英语教学反思范文【篇8】

本学期我担当高二（３）班和高二（４）班两个班的英语教学工作，这两个班一个是对口升学班，另外一个是职高班，除了少数几个同学基础较好之外，普遍英语底子差，基础薄，大部分同学惰性大。男生多，而多数男生厌烦背单词，因此他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严峻影响了他们对英语的学习爱好。针对这一点，我在日常教学中特殊重视同学对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且常常进行单词听写，这样不断督促同学多背单词、短语及一些好的句子。还有，每个单元我都针对词汇和短语出相关的试卷让他们考试，但是，每个班总是有一些同学宁可被罚抄，就是不愿去背单词。

在教学中，我仔细落实备课的环节，在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，仔细钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法；除此之外，更要备同学，依据同学的实际状况采纳适合他们的教学手段，不断培育同学的学习英语爱好。对每一节课都做到“有备而来”，做到精讲精练。课后准时对授课做出反思，总结其中不足。对同学多鼓舞，少批判。为了使同学更爱开口，在练习中，重视运用鼓舞性语言，不断强化同学参与交际的信念。

另外，我还能乐观参加听课、评课，虚心向同事学习教学方法，请教教学中消失的问题，提高教学水平。以上就是我在本学期的教学反思，很多地方存在不足，盼望在以后的教学里，多学习，勤反思，连续探究提高同学学习英语爱好的方法，以促进教学工作更上一层楼。

高二英语教学反思范文【篇9】

作为一名青年老师，在这半年的教学工作中，我收获了许多。其中，有教训，也有喜悦。

这学期即将结束，总体而言，这学期的工作完成的还算顺当。每天课前，都会花大量的时间细心备课，每节课也基本能够达到预期的目的。教案书写时，能够具体的写出教学目标，（学问目标，力量目标，情感价值目标）教学重点难点以及教学流程及内容。通过老师、教案、课堂这三者的结合，依据同学的基础和个体的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有公平参加课堂练习活动的机会，把握英语考试大纲所要求的基本词汇及语法。

但是，这学期也有许多不足之处，比如说，课堂上，有时各个环节的时间支配不是很合理，有时师生欠缺互动，有时没有很好的调动起同学参加活动的乐观性，有时对教学的重点难点把握的不是很好，还有些时候在课堂实践中，没有将教案中涉及到的活动完全的体现出来，消失理论与实践相违反的现象。经过半学期的工作学习，我深深的领悟到，教与学的区分，并知道了自己在教学中的不足。

由于缺少阅历，就对自己的不足及教学状况总结出如下几点感受：

一、依据实际敏捷运用不同的教法和学法。

课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良

好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如。依据同学的情趣特点，接受力量这些特征总结出在英语教学中应注“教”与“学”的结合。在教学实践中，敏捷运用各种教法与学法。在课堂中使用爱好教法，嬉戏竞赛法等等来增加课堂气氛。

二、合理支配课堂时间，需对时间掌控自如。

在课堂的预备过程中，每个部分的详细结构，则因课程的详细任务、教材内容、同学状况差异而有所不同。就要依据这些实际状况，合理支配时间，最终才不会消失捉襟见肘的现象。

三、充分调动同学学习的乐观性

让每一个同学都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，有利于同学进行自我评价，同学依据老师的要求准时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师准时修正教学目标，形成比较好的循环。在教学过程中，了解同学的爱好，激发同学对英语的学习布满一种向上的心理。促使他们进行思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的乐观性。

四、师生互动，建立新型师生关系

在以往的教学当中，往往都是老师教什么，同学就学什么，师生关系是一种不公平的关系，一成不变的关系。老师总是教学过程中的掌握者，教学活动的组织者，总是依据自己的思路进行教学。那么，在现代的教学当中，我们应当乐观的去转化老师与同学的角色，建立起一种新型的师生关系，使同学的主动性和制造性得以充分的发挥。与此同时，老师也应真诚对待同学，公正的对待同学，不能厚此薄彼。

新型师生关系，要求老师从学问技能的传授者转变成同学进展的促进者，由指挥者变成合作型的良师益友，使教学转变为是师生共同开发课程标准的过程。从中，老师就可以知道，同学需要的是什么。

五、理论与实践相结合，调动同学的乐观性。

理论与实践相结合，教学方式过多的理论的东西，不能激发同学的参加乐观性。我们应采纳同学通过实践、思索、练习，然后去发觉问题、找出正确的学习方法，在师生共同探讨、实践下把握了学问，提高了力量。

总之，要上好每节英语课，它必需是充分发挥教和学的两个乐观性。使每个同学都能在老师创设的教学环境中，充分愉悦的学习；使每一个同学的学习技巧切实有所提高；对教学内容在熟悉上有新的发觉；师与生之间、生生之间和谐相处。同时，作为学校英语老师，也要有剧烈的使命感和责任感，要以科学的态度和创新的精神使英语课堂更加生动、丰富，让同学在学的过程中，能够真正有所收获；在体验中，力量有所提高。

以上，是作为一名新英语老师的我在这段时间的教学当中的反思，当然还有许多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。

高二英语教学反思范文【篇10】

牛津英语3AM2U1教学反思

这是一堂三班级的新授课，第一课时。单词主要是课本中的七个:fat,thin,tall,short,boy,girl，以及friend.而句型则是同学学过的句型的综合汇总：Lookatmyfriend.He/Sheis______(name).He/Sheis______(age).He/Shecan______.warmingup的时候，我以一首hellohello作为热身运动，为的是复习一些人名。而之后的接龙whoareyou?whoishe?whoisshe?等句型是为了让同学在和老师的对答中体会用heis,sheis,Iam来介绍自己或者他人的名字。

正式进入pre-task阶段，我很快地由一位新来的孩子引出单词friend.在操练这个单词的时候，运用到了词组的相互练习yourfriend..myfriend.通过这个活动是为了让同学能够完成对话S1：Whoisyourfriend?Myfriendis______./_____ismyfriend.之后，我又教学了friend复数形式，为了操练复数的朗读，拓展了一首儿歌tenfriends.但是所教学的内容都过于简洁，内容、信息量较少。这也归结到常常提到的一点就是，除了要关注自己所教班级的教材之外，上下班级的教材也要多花时间去讨论一下，了解同学所学的学问基础以及后续将要学习的相关内容，这样对教材就可以有针对性和比较系统、完整的去设计，该重点教些什么，拓展哪些句型都会做到心中有数。教学girl单词之前，我已经消失了语段:Lookatmyfriend.Sheis….Sheiseight.Sheisagirl.在语段里，让孩子们体会girl的正确用法，继而让同学注意ir的发音。教完了gilr.boy的引出则是比较自然的。操练部分也是让同学用一篇小文章来形容一个小男孩。之后的quickresponse好像有些画蛇添足了。我让同学观看屏幕上快速消失并且消逝的男孩女孩，让他们数数。之后，通过呈现一胖一瘦，两个最终剩下的男孩里，引出单词fat,thin。教学这两个单词我没有花许多时间，用了一首低班级的儿歌作为复习，而之后，消失了一些动物，以长颈鹿和猪的身材对比，绽开tall,short的教学。这课有三组对比词，我都是一组一组同时消失，同时教学的。

另外，一节新授课的板书是相当重要的部分，千万不能忽视，可我在这节课中把板书部分给遗漏了。首先板书应当把整节课重点的单词、词汇、句型以及语段结构呈现在黑板上，让同学也学的明白，否则这节课听下来重点是什么，主要解决什么学问点，显得比较模糊。

同时，三班级开头，对同学英语句子的书写有了更高的要求。书写是同学展现其英语学习状况的一个重要的途径。要让同学写的一手正确美丽的英文，就必需强调细节，加强训练。

一、标点的书写

三班级英语句子的一个很显著的特点就是标点符号比以前简单了。二班级的时候，一般一句话的末尾有一个句号或者问号。但是三班级的课文句子里，除了句号，问号外，在句子的中间还会有逗号。比如：Goodbye,class.这句话中，Goodbye后面有一个逗号，用于区分前后两个意群。但是，在实际的书写训练中，同学往往会漏写逗号。从一个标点到两个标点，同学还需要一个逐步熟识、适应的过程，因此要加强操练。

二、缩写的书写

本单元中，消失了两个缩写she’s=sheis,he’s=heis。但是同学在抄写的过程中，常常会抄错这些缩写形式。比如漏掉缩写的符号。在今后的教学中，也要加强同学对这些缩写的巩固书写。

三、关于句子中的大写

在英语句子的书写中，句首单词的第一个字母要大写。比如She’smyfriend.的S要大写。英文人名的第一个字母要大写。比如He’sMike.中的M要大写。中文名字可能有两个字母要大写。比如Goodbye,YangLing.中，Y和L都要大写。对于前面两种大写的状况，同学之前有过肯定的接触，错误率较低。对于中文人名的大小写书写则错误率较高。

在今后的教学中，针对以上的这些状况，要加强书写训练，使每个同学都能写一手正确美丽的英文。

高二英语教学反思范文【篇11】

今年是我其次次教高二教材了，选修六的文章及练习转变很大，较好的适应了高考题型的新趋势，更加科学。

一、同学现状分析：

我目前所教的有高二理科和高二文科各一个班级。同学总的来说文科班成果稍好一点，优生略微多一点，但优差生悬殊较大。理科班的同学成果较平均，没有特殊突出的优生。同学学习英语的态度大多数同学表现很好，学习仔细刻苦，但由于基础太薄弱，提高学习成果有肯定的难度。

二、教学现状分析：

新教材增加了许多单词和短语，学问点比较多，同学记忆学问的力量受到限制，课堂上老师被迫以讲代练。由于考试频率提高导致教学时间较紧，同学自主学习的时间也缩短，因此较难处理好教与练的关系。

三、从成果动身，分析可能存在的问题：

第一，同学听力水平较低。同学没有自己练习听力的习惯，选择题普遍得20分左右，听取信息得一两分。

其次，基础学问贫乏。单词短语句型等等把握的不坚固，语法学问少，从而影响了写作的成果。

第三，分析力量差。考试时同学自己不会分析问题，虽然这个学问点老师讲的时候听的懂。而且多数同学练习太少，不知道如何解题。

三、教学方案：

第一，听力占总分的35分，比重较大。因此我每一周支配一节课作为听力课，但这样做我觉得还是不够。因此要鼓舞同学课后自己多听课文听力，做听力练习，听英文歌曲，而且要反复听，直到完全听懂为止。

其次，抓好基础学问的把握。对课本消失的重点单词与短语及句型语法进行具体的讲解，进行举一反三加强练习，采纳听写的方式检查同学是否的确把握学问。布置的作业肯定要仔细检查和落实，着重当面的批改和订正。

第三，加强学习方法的指导，培育同学们敏捷运用学问的力量。

第四，建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。可以由同学叙述小故事、日常生活发生的事、背诵美文、朗读诗歌美文等。

第五，适当让同学表演对话或课