宇宙里有些什么教学设计

宇宙里有些什么教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的宇宙里有些什么教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。宇宙里有些什么教学设计1知识目标1．掌握部分生字词。2．了解说明文的方法。3．了解说明文的文体特征。能力目标1．训练自学能力、概括能力。2．训练学生归纳能力。3．能力分析说明方法的运用对说明事物的作用。情感目标1．培养学生热爱伟大宇宙的情感。2．培养学生唯物辨证法的认识观。教学重难点抓住事物的特征，运用正确的方法进行说明。教学时间1课时教学过程一．直奔课题今天我们来学习一篇说明文《宇宙里有些什么》，课前大家已经对课文进行了预习，下面再给大家5分钟的时间，快速浏览课文，然后，老师向同学们了解你读了本文后采纳到的信息。二．读书情况了解1．从课题看，这是个什么问句？[明确：设问句，是有问有答，答就在本文的课文内容中]2．要求学生合上书：A．一组学生到黑板上写出从课文内容来看，宇宙里有些什么呢？把它们一一列出来。B．其他学生在坐位上，以小组为单位，交流写出课文里告诉我们，宇宙里有些什么？把它们一一列出来。3．下面的学生在板演的学生写好后，小组里可以选派出一个代表到黑板上补充。4．请再以小组讨论：把黑板所列的内容以一定的标准进行分类排版。三．教师评讲板演情况四．归纳黑板上板书体现的说明方法[明确：分类别、列图表]五．分析课文说明方法运用的效果和作用1．学生看书，标划并评注。2．师作好指导归纳，说明方法的运用，是为了说明好事物的特征。[明确：列数字、打比方、作比较、举例子、作诠释、下定义]六．总结及布置作业1．学生归纳学习本文以后的收获。2．准备一个关于宇宙的小故事。宇宙里有些什么教学设计2一、三维目标：1、知识与能力：体会作者综合运用多种说明方法，准确生动地由远及近，由已知到未知介绍知识的说明方法。2、过程与方法：从说明对象特征、说明顺序、说明方法及说明语言特色这四个角度来解读课文。3、情感态度与价值观：认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，初步树立科学的宇宙观，感受人类是征服宇宙的热情、激发探索宇宙奥秘的兴趣。二、教学重点、难点：重点：1、多种说明方法的综合运用。2、由远及近、由已知到未知的说明顺序。难点：作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。三、课时安排：一课时。四、教学过程：1、情景导入：夏夜在外乘凉，仰望天空，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和认识。2、整体感知：（1）这是一篇说明文，它不同于记叙文的“以情感人”，也不同于议论文的“以理服人”，说明文是“以知授人”的。速读全文，想一想：作者向我们介绍了有关宇宙的哪些知识?你了解的宇宙的哪些特征？（2）学生举手发言，师生共同归纳。3、理出说明顺序：（1）、设疑：这篇文章的内容是新奇而丰富的，作者说明了宇宙是“物质的”“运动的”“无穷无尽的”三个基本特征。但老师有一个疑问，宇宙对于我们来说是陌生的，但作者对它的介绍内容也是头绪繁多的，但作者是依据什么样的说明顺序来介绍宇宙的，从而让我们觉得宇宙不再是遥不可及的、绝不可知的呢？合作小组讨论来回答。（2）代表发言，教师点拨。空间顺序：由远及近。（星星、星云——银河系——仙女座里的一个恒星系等等。）逻辑顺序：由已知到未知。（如由人们肉眼能看到的恒星，说到行星和星云；由大家熟悉的银河系说到河外星系；由已经发现的数以亿计的恒星系推测到别的恒星系等等。）（3）牛刀小试：你能用由远及近、由大到小的方法来简要介绍一下本文的主要内容吗？4、认识说明方法：这篇课文在介绍宇宙的过程中，有没有哪些内容给你留下了深刻的印象。让你产生某种惊叹呢？而作者又是借助什么手段激起了你丰富的`情感体验的？要求画出相关内容，并概括你的内心感受。同座互相交流。学生回答，教师随机点拨。5、品味语言在刚才的内容感悟中，我们能感受到作者热情赞叹“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老师有一些想法，想对这篇课文的某些内容进行修改一下，看看我是不是写的比作者还要好？清同学们来评论评论。原句：也有一些恒星非常小，有的比地球还小。改句;也有一些恒星非常小，比地球还小。学生讨论发言，教师点拨本文说明语言特色：语言准确而生动。6、课堂总结：宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着无穷的秘密。感谢科普作家郑文光向我们揭开了宇宙的秘密面纱一角，但人类对宇宙的认识相比于浩瀚的宇宙简直是微乎其微的，我们相信人类不会停下探索