七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生间第2框师生交往教案新人教版

师生交往教课剖析【教课目的】知识目标知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬能力目标学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的分歧感情、态度与培育尊敬老师，热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师价值观目标【要点难点】教课要点：正确与老师交往教课难点：学会正确办理与老师的分歧教课过程一、导入新课老师的角色每到教师节，同学们都会向以前或此刻的老师表达赞叹和感谢之情。可是，我们和老师的相处更多地表此刻平常的学习和生活中，比方师生一同运动、老师跟学生一同议论问题、师生共同创立班级博客、老师和学生及家长谈话在与老师交往的过程中，老师饰演着组织者、聆听者、陪同者等角色。回想你与老师交往的情形，在那些场景中，老师饰演着什么样的角色？填写在表格中。老师在我们学校生活中饰演侧重要角色，和睦的师生关系有益于我们身心发展、促使学习质量，更有益于我们学习交往、掌握交往技巧。今日我们一同议论的话题是：师生交往。二、新课讲解目标导学一：教课相长活动：小组议论与分享设计企图：经过实质情形，理解“教课相长”的内涵，同时指引学生尊敬老师，合理表达自己的看法。教师叙述：《礼记？学记》中说：“是故学而后知不足，教而后知困。知不足而后能自反也；知困而后能自强也。故曰教课相长也。”1）回想你跟老师相处的过程中，哪些细节能够表现这类交流互动促使了老师更好地“教”？2）当你给老师提出自己的看法或建议的时候，你能否侧重自己的礼仪？3）在某个问题上，假如你与老师的看法不一样，你会怎样对待你的老师？教师小结：面对老师的引领和指导，主动参加、好学好问的态度有助于我们与老师互相交流。活动：情形剧表演设计企图：经过表演不一样结尾，正确对待老师的夸奖与责备，并初步具备能够合理应付老师责备的能力。教师叙述：林肯以前说过：“世人都喜爱赞誉。”赞誉，特别是来自于老师的赞誉特别能够成立学生的自信，可是与老师的交往过程中，不不过有一定，也会有责备。下边我们以校园生活中常有的两个情形为基础，要求：1）每个故事分别设计和表演两个不一样版本的结尾；2）比较不一样的结尾分别会给当事人带来哪些不一样的感觉和可能的结局。情形一：思思喜爱文学创作，她写的小说常常获取语文老师的赏识。可是一次数学课上，她偷偷在下边写小说，被数学老师发现了，充公了手稿，还被狠狠地责备了一顿情形二：小宇老是能保质保量地上交各科作业，常常被老师一定。可是今日上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地责备了几个没交作业的同学，包含小宇。以后，老师发现他的作业本被落在了办公室里教师小结：作为学生，学会正确对待老师的夸奖和责备，是我们成长的重要内容。延长思虑：你以为“严师”仍是“慈师”对我们的成长更有帮助？谈谈此中的道理。你还知道哪些尊师名言？提示：不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。——王充经师易遇，人师难遇。——司马光古之学者必严其师，师严而后道尊——欧阳修举世不师，故道益离。——柳宗元无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈目标导学二：亦师亦友名人与老师设计企图：经过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊敬老师。故事一：1959年6月25日，毛泽东到达离别32年的故土韶山，他特地邀请自己在私塾念书时的教师毛宇居一同吃饭，席间热忱为老师敬酒。毛宇居不胜有幸，感触地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应当应当!”故事二：1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己从前在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他赶忙起身向前，立正敬礼，礼毕又牢牢握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。故事三：人们尊师敬师，习近平亦是这样。他曾说过：“教过我的老师好多，到现在我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我得益无量。”2016年9月9日教师节前夜，习近平到达母校北京八一学校探望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担当习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别老实、老实”“和善”“敬爱老师”。（1）几位名人的故事对你有何启迪？提示：相互尊敬，是我们与老师成立优秀关系的开始。尊敬老师，是中华民族的优秀传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德涵养。2）对老师的尊敬表此刻哪些方面？3）假如不喜爱某位老师，我们还要尊敬他吗？教师小结：师生相互尊敬，意味着尊敬对方的人品尊严、个性差别、劳动成就等。它不仅表现我们心里的感情和态度，并且表此刻与老师平常交往的言谈举止中。即便不赏识某位老师的风格或许教课方式，也应当在人品、个性和劳动成就等方面赐予最最少的尊敬。小组议论与分享：我和老师做朋友2设计企图：经过分享经验，让更多的学生存心识跟老师同等交流、真挚交流，亦师亦友地和老师交往。教师叙述：获取学生的尊敬诚然是老师的梦想，但老师也期望成为学生的朋友，那么，你感觉什么种类的老师最简单成为学生的朋友？作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？请跟同学们分享你的经验和心得。提示：学生自由分享妙招，教师分享方法与技术—与老师发生矛盾怎么办？教师小结：在同等相待、互相促使的师生交往中，我们能够和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的带路人。老师赐予我们生活上的关心和感情上的关心，我们也应当主动关心老师、理解老师。感恩我的老师设计企图：用实质行动表达对老师的感谢、赞叹和关心。（1）请以小组为单位，为你们组在上一课时采访过的老师写下：三句真挚而详细的感谢；三句衷心而暖和的赞叹；三句贴心而和蔼的关心。（2）写在彩纸上，做简单的设计，签上小构成员姓名，送给Ta──亲爱的老师。三、讲堂总结老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的带路人。老师，赐予我们生活上的关心和感情上的关心，我们也应当主动关心老师、理解老师。板书设计教课反省在本节课的教课中，充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热忱和巨大潜力，一节课下来轻松欢乐，成