大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫

第页共页大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫1活动目的：1、通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。2、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开场与完毕的反响才能3、对幼儿进展气息的训练及力度的控制和想象力的练习。4、可以完好地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。活动准备：节奏卡片吹泡泡的玩具铃鼓铃圈单响筒圆舞板活动过程：一、节奏练习1、师生问好。2、节奏游戏。二、复习稳固对16分音符的认识。1、师：这是谁呀，你们认识吗？幼：十六分音符。师：对，我们就是一个苹果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快还是慢？为什么？所以唱歌的声音是长还是短？2、将16分音符放在节奏图中，先分行拍，再连接着拍。师：如今我在节奏图里又加上了十六分音符，难度加大了，你能边念边拍出节奏来吗？3、老师将幼儿分成四组，进展节奏练习比赛。师：好，那这一次我们来分组比赛，看哪一组拍的最最好！〔师生一起先分行拍，再连接着拍。〕4、尝试用节奏说一段话。师：其实这个节奏就是上次我们学过了一首童谣，你们听——的大，的哥的哥大，三个臭皮匠在写文章；的大，的哥的哥大，凑成一个诸葛亮啊！〔老师用教棒指图谱〕5、幼儿尝试，分小组一起来玩游戏。师：自己商量一下，谁打节奏？谁念儿歌？6、请部分幼儿和家长一起表演。三、游戏《吹泡泡》。1、老师开场吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。师：老师在吹泡泡的时候，请你用小眼睛仔细盯住一个泡泡看看一看泡泡在阳光下的颜色是什么？形状是什么样的？2、幼儿根据观察答复老师的提问。师：小朋友们都发现了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天飞呀飞上天，泡泡泡泡咦泡泡不见了。3、请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂，破裂时发出“啪”的声音。师：下面我们用啊的声音表示吹泡泡，用啪的声音表示泡泡破裂。〔幼儿游戏〕4、用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。师：好玩吗？这次我们来换个玩法，泡泡吹出的时候拍手，泡泡破裂的时候跺脚。好不好？〔师生一起游戏〕5、二部练习，幼儿分成两组，玩吹泡泡的游戏。师：当泡泡吹出时，第一组小朋友各自跟一个泡泡，发出“啊”的声音，第二组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时发出“啪”的声音。三、乐器游戏。1、出示乐器铃鼓、响板让幼儿识别，用铃鼓或铃圈跟吹出的泡泡，圆舞板或双响筒表示破裂的泡泡。师：这次我们带上乐器宝宝一起来玩。〔拿乐器玩游戏2次〕2、合音乐一起游戏。师：下面我们一起跟着这首好听的歌曲《泡泡不见了》来玩一玩吧。师：我们手拉手围成一个泡泡，有大又有小就往后退和往前进，飞呀飞上天飞呀飞上天就拉手转圈，咦泡泡不见了，嘴巴里一定要说“啪”，这时手松开，各自摆一个不一样的造型。一定要和别人不一样哦！大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫2一、设计意图：“森林狂想曲〞是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适宜奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿承受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的根底。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二、活动目的：1、初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。2、根据图谱能进展简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进展乐器演奏，并能试着用多种乐器进展合奏。3、享受打击乐活动带来的乐趣。三、活动重点：让幼儿能初步把握音乐的节奏。四、活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进展合奏。五、活动预备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六、活动过程：㈠导入，激发幼儿爱好。新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进展了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进展一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱终究今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？〔青蛙〕，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？XXX︱XXX︱XXX︱XXX第二个表演的'是谁？〔小黄鸡〕，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？XX︱XX︱XXXX︱XXXX第三个表演的是谁？〔小孔雀〕，那小孔雀最美丽的动作是什么？X—︱～～～︱XX︱XX1、看着图谱，听着音乐用拍手的方法进展演奏。2、引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进展乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进展配对，并对其进展演奏练习。〔幼儿自由选择角色，老师在旁关心〕㈤尝试用多种乐器进展合奏。①集体尝试演奏一遍〔事先说明晰演奏规章〕②交换乐器尝试演奏一遍。㈥请小伴侣邀请客人老师一起参加我们的森林音乐会。七、活动完毕今日的森林音乐会特别成功，今日的演奏会到此完毕，请小演奏家们谢幕〔鞠躬〕，和咱们的客人老师们再见。大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫3【活动目的】1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。2、觉察身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进展尝试表现为音乐伴奏。3、萌发喜欢打击类音乐活动。【活动重点】能区分身体的主要器官并能觉察身体部位可以发出不同的声音。【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。【活动预备】1、乐器3件〔圆舞板、响棒、铃鼓〕2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。【活动过程】一、律动，激发幼儿参加音乐活动的爱好。师：小伴侣们今日铃鼓乐器来跟你们做嬉戏，跟着铃鼓走走吧！〔当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走〕二、熟悉乐器，激发幼儿观看的爱好。1、听声音猜乐器。师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小伴侣玩个猜猜乐的嬉戏，一起来猜猜它们是谁？〔出示圆舞板、响棒、铃鼓〕2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。〔依次讲讲三种乐器发出的声音〕三、引导幼儿觉察身体能发出声音的部位，逐步熟悉身体乐器。师：小伴侣，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，老师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伴侣说的一种以外，还有没有其他的方法〔弹舌头、用力抿嘴〕。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。四、利用身体乐器给音乐伴奏。1、分部位给音乐伴奏〔嘴、手、脚〕2、嬉戏：看指令选身体乐器演奏师：小伴侣，如今老师和你们来玩个嬉戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。3、演奏2—3边完毕。五、完毕活动。师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告知其他班的小伴侣吧！〔开火车分开教室〕大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫4一、活动目的1、在熟悉音乐旋律的根底上，通过多种方式来表现乐曲节奏。2、可以按乐曲的节拍进展整齐划一的传递活动。3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。二、活动准备音乐：《拉德斯基进展曲》积木、小乐器假设干场地：八字形、一字形三、活动过程1、完好欣赏乐曲，老师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？2、提问理解乐曲的风格特点。〔1〕这是什么乐曲呀？〔2〕是什么构造的？〔3〕这首乐曲是什么风格的呀？3、刚刚小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？〔幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍〕4、介绍游戏规那么。〔1〕老师也有一种有趣的动作来表现节拍。〔两位老师动作示范传递积木表现A段音乐〕提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？〔2〕刚刚老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进展传递。〔3〕这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试试。老师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。〔老师带着幼儿由慢到快空手练习。〕5、师幼手拿积木分组练习。〔1〕每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。〔2〕带着幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，老师强调要跟着老师的速度。〔老师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。〕〔3〕随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进展练习，及时表扬鼓励。6、如今我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？〔听音乐进展练习传递〕7、传递小乐器〔1〕听完好音乐快乐的传递小乐器。原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。〔2〕变换队形进展游戏刚刚我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。(圆队形听音乐进展快乐的传递)8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。〔听完好音乐进展节奏游戏2遍〕9、改变玩法进展游戏A段音乐进展传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进展传递。10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫5活动目的：1、感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解乐曲ABAB’…反复的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加的特点。2、引导幼儿在现有生活阅历的根底上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。活动预备：教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条〞一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。活动重点、难点：重点：感受乐曲轻松、诙谐的心情，并大胆用动作开心地表现。难点：初步理解乐曲的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加。活动过程：1、幼儿完好地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的心情。2、老师结合教具简述故事?牙膏舞会?，关心幼儿理解乐曲所表现的形象和内容。3、结合图谱，欣赏音乐，初步理解乐曲构造。〔1〕老师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？〔2〕幼儿随音乐指图谱提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？〔3〕请力量强的幼儿听音乐领指图谱。4、老师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。5、完好地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，老师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。6、老师简洁介绍乐曲，启发幼儿起名字。活动延长：1、可在欣赏音乐的根底上，学惯用打击乐器为乐曲伴奏。2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫6【活动目的】1、在熟识乐曲构造并会随乐律动嬉戏的根底上，探究为乐曲匹协作适的乐器并能看指挥大胆地进展演奏。2、根据身体动作的示意，探究用铃鼓的＇不同方法演奏B段;在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进展合乐演奏。【活动预备】1、阅历：幼儿已欣赏过“超级玛丽〞的电玩嬉戏并会随乐律动嬉戏2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套【活动过程】1、随乐进展超级玛丽的律动嬉戏，再次感受嬉戏情节的乐趣2、看图谱分角色再次表演嬉戏情节(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的道路(2)看图谱，分角色表演动作3、探究为乐曲匹协作适的“乐器武器〞并能看指挥大胆地进展间关演奏嬉戏(1)根据身体动作的示意，探究用(铃鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配A段音乐并分段演奏(2)看指挥完好随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器〞进展闯关的乐趣(第一关)(3)在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进展合乐演奏。(第二关)①根据故事情节进展探究在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏状况而定。②假设听到的是失败的音乐，师幼共同争论失败的缘由，再次进展闯关演奏。(4)交换“乐器武器〞，体验用不同的武器进展闯关的乐趣(第三关)4、部分幼儿律动嬉戏，部分幼儿乐器伴奏，完好随乐闯关表演(终极挑战)5、完毕，退场大班奥尔夫音乐教案幼儿园大班音乐教案奥尔夫7活动目的：1、通过歌曲律动让幼儿做出各种心情表情。2、听辨音色，查找出乐器。活动预备：挂图圣诞帽一个手摇铃沙球活动过程：一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很兴奋，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…二、歌曲律动情感表达：练习各种表情的＇变化。难过、生气、欢乐、担忧……听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出难过、难过、无奈的表情。快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立快乐的拍手、转圈三、乐器听辨，交换语词道具：手摇铃〔1〕手摇铃：老师将手摇铃藏于衣服里，让同学听辨猜一猜是什么乐器的声音？慢板：老师将