2017春六年级数学下册63一元一次方程解法一元一次方程教案沪教版五四制_第1页
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一元一次方程课题设计依照（注：只在开始新章节教课课必填）课型

6.3（1）一元一次方程教材章节剖析：学生学情剖析：新讲课教1.理解一元一次方程的观点；能判断一元一次方程；回想等式的两条性质，知学道它是解一元一次方程依照；掌握简单的一元一次方程的解法。目2.经历由等式的基天性质得出解一元一次方程的方法的过程；体验解一元一次标方程的注意点；感悟解方程要查验的重要性。利用查验培育学生做事仔细，战胜马虎的能力。重点一元一次方程的定义和判断；等式的基天性质的内容；简单调元一次方程的解法。难点移项时要变号的掌握。教课1、计算2、方程组、分式方程、无理方程、不等式（组）的解法；3、列方程准备解应用题。学生活动形式教课过程课题引入：课题引入：课前练习一依据以下问题，设出未知数列出方程：(1)一台计算机已经使用了1700小时，估计每个月再使用150小时，经过多少月这台计算机使用时间抵达规定的检修时间2450小时？课前练习二

设计企图由于上课时间限制，建议课前练习放在前一天看作业。那么这节课可以直接重新课探究开始—(2)一个长方形篮球场的周长为86米，长是宽的2倍少2米，这个篮球场的长与宽分别是多少米？课前练习三某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？知识体现：新课探究一（1）由课前练习所列的方程自然的引出一元一次方程的定义。等方程,从未知数的个数及未知数的指数上看，我们把它们称为一元一次方程。只含有一个未知数且未知数的次数是一次的方程叫做一元一次方程。新课探究一（2）例1.请判断以下方程是否是一元一次方程，假如不是，试简要说明原因.

（在学生察看时，提示学生从未知数的个数和指数看。）新课探究二（1）新课探究二（2）请说一说等式性质.等式性质一等式两边同时加上(或减去)同一个数或同一个含有字母的式子，所得结果还是等式.等式性质二等式两边同时乘以同一个数(或除以同一个不为零的数)，所得结果还是等式.运用等式性质和运算性质能够求方程的解.求方程解的过程叫做解方程.新课探究三（1）例2解方程：新课探究三（2）察看上述两式左右的变化，你可获得什么结论？上边方程的变形，相当于把改变符号后从等号的一边移到另一边，这种变形过程叫做移项.移项起什么作用？要注意什么？新课探究四例3解方程：

稳固一元一次方程的定义。判断的依据只有一个未知数。（2）未知数的次数都为一。利用等式的基天性质解简单一元一次方程的方法。1）系数化为1时的两种随机点击让学生自己判断那种方法好，加深印象。2）经过式子前后变化的比较，让学生自己得出移项的方课内练习书P451、2法。解以下方程：解以下方程：讲堂小结：1.只含有一个未知数且未知数的次数是一次的方程叫做一元一次方程.2.移项：移项的依据是等式性质.3.利用移项、归并、化系数为1解方程.注意移项要改变符号课外练习册P24习题6.31-4作业预习6.3（2）要求教课后记与反省

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