18称赞第2课时教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan18、《夸赞》教课方案[学习目标]1、稳固生字词。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。3、学着发现他人身上的长处。[学习重难点]领会相互夸赞带来的快乐。[教课准备]1、生课前熟读课文。2、教师准备有关课件。[教课过程]一、课前讲话，领会夸赞今日我们后边坐了好多来听课的老师，知道为何吗？合时夸奖，生谈感觉。（不知道！）——由于老师们知道我们班的小朋友是很棒的。瞧，（这位小朋友坐得多正直呀！老师夸赞你!）（哇，大家都坐正直了，真有精神！）（你的学惯用品放得多齐整啊！我也夸赞你!）（你们的精神真饱满，眼睛向来在凝视着老师，我夸赞你们！你们真棒！）师：听了老师的夸赞，你们内心感觉如何呀？你打算怎么做？那就用行动来告诉老师和后边在坐的各位老师，你们都是值得大家夸赞的小朋友。师：真不错，精气神实足，好样的！老师把大拇指送给你们。上课！二、创建情境，复习导入（1）师：今日，我们持续学习第18课。（生读题）师：“夸赞”这个词还有好几个朋友呢？谁能给它换个说法？（赞叹、夸奖、歌颂）【评论：真会累积】（2）师：小朋友们，你们喜爱生字朋友吗？快看，他们来了，快和他们打打招呼。（课件出示生字：刺猬小獾板凳灰心自信夸赞椅子除去疲惫苹果）谁先来叫出它们的名字？一世读。全班齐读。3）听写词语：（检测）4）思虑：接下来谁能告诉老师：故事中，谁夸赞了谁？夸赞什么？【随机板书：小刺猬小獾】师：像这样，你夸赞我，我夸赞你，就是——相互夸赞。三、初读课文，找出夸赞师：此刻，请小朋友们迅速读课文。并用“——”划出写小刺猬夸赞小獾的句子；用“~~~~”划出写小獾夸赞小刺猬的句子，来，开始吧。【幻灯出示】我会找：加迅速度朗诵课文，用“——”划出写小刺猬夸赞小獾的句子；用“~~~~”划出写小獾夸赞小刺猬的句子。反应：找得对不对？（出示课件）一同读。四、精读领会，感悟夸赞1、出示夸赞Ａ：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”2、能像小刺猬同样，来夸赞一下小獾吗？好，你来！（指读——指导评论——再指读——齐读）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan夸赞他人时是怀着如何的心情呢？（快乐）那就带着这样的心情，再读读看！（再请同学来读读）（老师注意到了，他把“真、一个比一个”这些地方读好了，一下子就读出了夸赞他人的语气，真好！）（谁愿意也来试一试；齐读。）、小刺猬是在什么状况下夸赞小獾的？能不可以在课文的第１～４小节中找到答案呢？请用线划出来，学生再读课文。出示：小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗拙。可是看得出，他做得很认真。小獾，你对自己做的小板凳满意吗？为何呀？【点击“粗拙”】你的小板凳哪里粗拙啦？【凳脚有粗细、凳面不平坦】嗯，确实不是很雅致。此时，你的感觉是如何的？你是否是没在专心做呀？（不是，我很认真的）那为何做得这么粗拙呀？你内心又是怎么想的？出示：面对自己已经做出来的三个粗拙的小板凳，小獾心想：小板凳太难做了，我做不出来，仍是不做了。我做的板凳怎么这么难看？我不做了。我太笨了，连小板凳都做不好，我能做什么呢？我是比较笨的，学不会木匠了，我不学了。我是没有希望当好木匠了，我仍是回家去吧！师：像小獾这样对自己绝望了，有点自卑了，想放弃了，就叫做“灰心”。这时，小獾的好朋友小刺猬来了，一同读（出示）第二小节。（读好点击）看到做事认真的小獾有点儿灰心了，和善的小刺猬想：谁愿意来当当小刺猬，告诉我你的想法？【只管小獾的板凳做得不是很精巧，但他做得很认真，我要夸夸他，让他别放弃。】好，请你夸夸他——“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”【小獾的板凳固然做得粗拙，可是他做得一个比一个好，我要夸夸他！】也请你夸夸他——“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”练习：一个比一个好今日，老师也带来了小獾做的三个小板凳，我们能不可以依据其粗拙程度，判断一下哪个小板凳是小獾第一次做的，哪个是第二次，哪个是第三次？（课件出示三个小板凳）我会仍旧子：这就是——（齐）【一个比一个好】板凳一个比一个好板凳一个比一个好苹果一个比一个这样的比较，你还可以说吗？大树一比一师：此刻我是理解了，小獾做的小板凳“一个比一个好”是说他经过不停努力，固然做得仍是粗拙的，可是一个比一个有进步。你们像小刺猬同样聪慧。经过认真察看，发现了小獾认真的态度和一颗踊跃要求进步的心。请大家各自夸夸小獾吧！出示句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”生练读。师：此刻我就是小獾，谁来夸夸我？指名读；生做动作读：一同夸：你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（你的夸耀真令我快乐，做上动作就更好了！）（你的夸赞让我的内心暖暖的。）（看到你的大拇指，我的内心就像是喝了蜜同样甜。）（谁还想夸？一同来吧！）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：真的吗？——真的！师：你们这样夸我，是否是随随意便谈谈的呀？生齐：不是。师：你从书中找到答案了吗？生：小刺猬走到小獾的身旁，拿起板凳认真地看了看。师：噢，本来是认真地【看了看】，请小朋友们看大屏幕，像这样的词语你还知道哪些？加大难度行不可以？看了看板凳一个比一个好像这样你还可以说吗？真厉害，二（1）班的小朋友比我想象的还聪慧！师：小刺猬拿起板凳认真地看了看，说明——小刺猬看得很认真。师：本来，小刺猬仔细地比较，发现了小獾做事认真的态度和一颗踊跃要求进步的心，所以他发出了诚心的夸赞——你真能干，小板凳做得一个比一个好！师：是啊！他人做得好我们需要夸赞，当他人做得其实不理想，有困难时，我们应当努力发现他的闪光点，由于他更需要我们的夸赞。让我们再一次发自诚心地夸赞一下小獾？生：你真能干，小板凳做得一个比一个好！师：小朋友们真能干，书读得一遍比一遍有感情。听了小刺猬的夸赞，本来有点儿灰心的小獾——你有信心了吗？（有）告诉我，你的感觉。此时，你在想什么？出示句式：“真的吗？”小獾快乐极了，心想：1、我必定要好勤学习木匠，做更多更好的东西。2、万事开头难，既然小刺猬夸我说有进步，我要持续努力，争取做得更好。3、本来我能够做好的，只需我认真地做，必定能成功。4、我不只需学会做小凳子，还要会做小椅子。5、师：他成功了吗？——成功了！哈哈，对了！瞧，夜晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，快乐地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好心思地说——生：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！师：小獾拉着小刺猬的手，说——生：“在我有点儿灰心的时候，是你夸赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿情意，收下吧！”师：本来夸赞能够产生这样奇特的力量，它不只让小獾产生了自信，【板书：产生自信】促进他在一时节间里，不只学会了做小板凳，还学会了做小椅子。更难得的是他领会到了夸赞的力量，也学会了赞叹。夸赞B:你能找到他夸赞小刺猬的句子吗？学生回答，课件出示：你的苹果香极了，我素来没有见过这么好的苹果！师：谁再来读读？（生读）——他读得如何？——（生评论）师：你听得很认真，所以夸奖得也很真挚！师：让我们一同学着小獾，真挚地夸夸小刺猬吧！生齐读。师：小獾的夸赞有什么用？生：让小刺猬除去了一天的疲惫。【板书：除去疲惫】育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：多巧妙的夸赞呀！它像一根奇特的魔术棒，挥到哪儿，都能给人带来快乐、自信和勇气。你们看，相互的夸赞让他俩成了更好的朋友，这夸赞还架起了一座友情的桥梁哪！五、总结课文，拓展延长所以，在平时生活中，我们应当尽可能的夸赞他人，由于（出示）练习说话学一学、夸一夸。1、我们也来向小刺猬和小獾学一学，夸赞一下我们班的同学，你看看你要夸奖谁，夸奖他什么？（指名讲话）2、看到班里同学有进步时，我会说————————3、在家里，我会这样夸赞家人。当妈妈做了我喜爱