关于《幼儿教育》心得体会集合十篇

关于《幼儿教育》心得体会集合十篇

《幼儿教育》心得体会篇1

我一向觉得孩子就应在简洁的环境中成长，享受她无忧无虑的童年。玩，是孩子最喜爱的活动方式，也是我们认为最正确的教育方式，在玩的过程中不仅仅能够让她们获得无尽的乐趣，还能够学到各种学问，透过嬉戏还能够让她们感受胜利的喜悦和失败的苦恼。

我不看重她此刻能学多少文化学问，我们寻常关注的是她的身心安康，让她懂得自尊、自强、独立，我期望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。平常期望她能多参与群众活动，能和小朋友玩到一块儿，从平常的沟通和交往中来加强她的社会交往潜力、心理承受潜力以及处理事情的应变潜力。能准时告知教师自我的需求，在课间能大胆的发言。我觉得此刻是孩子性格构成的关键时期，融入群众对她完整性格的构成是很有帮助的。

在家里，我们会有意识地给她制造一个宽松自主的环境气氛，寻常也把她当作朋友一样来沟通，不会拘束于某种特定的形式来教育她，而是在寻常生活的点点滴滴中进展，其实我们就是她的参照物，我们的一言一行都会对她产生影响，因此在要求她的同时我们要严格地要求自我。

在家里我们会给她一点独立的空间，让她学会自我治理。比方我们房间的一个角落是特地给她置放玩具的，那里的全部物件需要她自我来整理。这个效果很好，这样让她体会到了妈妈平常整理家务的辛苦，还有物件需摆放整齐，从哪里取来就要放回哪里。寻常在处理问题时，我们都会征求她的想法，比方在给他买衣服的时候，会征求一下她喜爱哪个颜色，这样会让孩子觉得我们很敬重他，那么以后她在处理事情的时候也会思索到别人的感受，多替别人着想。寻常我们会尽可能抽出多的时间去与她沟通，急躁倾听她的心声，允许她发表不一样的意见，制造一种能让她充分吐露心声的气氛，对于正确的观点，我们会鼓舞，对于不妥当的想法，我们会跟她讲道理，她仍旧不明白的，我们再适时地加以引导。

总之，我们就应放下家长的架子，多点朋友式的沟通，把她当作家庭的一份子，让孩子感觉到自我的重要和职责，给她一份公平，一份信任，让她有充分展现自我的时机。

胡紫政此刻已经六岁了，说话、做事俨然是一个小大人了，什么事都有自我的观点和思想。

她的每一点进步都让我们欣喜万分，但也不乏头痛的事情，性格倔强，自尊心太强。胡紫政很爱“面子”，这也许是这个年龄段孩子的特点。生活中的点点滴滴都是成长的见证，我觉得是和紫政在共同成长，她是一天一天在长大，我们是一天一天在学着做家长，她的每一天成长都会给我们带来新的课题，但信任和成人之间的交往一样，沟通是最重要的，鼓舞和信任是走近孩子心声的重要桥梁。每个孩子都有缺点，但每个孩子也有他独特的共性，我们要懂得观赏他们最得意的一面！

《幼儿教育》心得体会篇2

谭一谈：有一位母亲跟我共享说：“我觉得父母除了能打算给孩子生命外，其它的都打算不了，由于他是一个人，他有思想，有行为，父母不行能永久跟着他，也不行能用自己的想法束缚他。”说的真好。这段话让我想起来，在《素养教育在美国》这本书里有意思接近的一段论述，摘局部下来给大家看看：

马克思说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。

在一所小学的教室里，一位教师问他的学生：“毛衣会产生热量吗?“孩子们纷纷举手，答复说：”能。由于冬天的时候，人们穿上毛衣就不会冷了“。教师笑着说：”好，我们现在来做个试验，看看毛衣会不会产生热量。”

就这样，教师将温度计给其中一个穿毛衣的孩子，让她把毛衣脱下来，然后把温度计放在毛衣里。然后过了10分钟，教师把温度计拿出来，结果显示温度并没有上升。有的孩子认为可能是毛衣太少，而有的孩子认为测量时间太短。为了得出最终的结论，教师又找了几件毛衣，然后叠加起来将温度计包裹后，又放了很长时间。

然而，当教师把温度计再次拿出来看时，温度显示还是没有上升。最终，全部孩子都明白了毛衣本身并不能产生热量，人之所以穿上不冷，是由于它保持了人的体温。在这里，教师唤醒的是孩子的观看力量和疑心精神。

教育是一种唤醒，需要家长和教师的宽容，要给孩子一片自由探究的空间。顺其自然地陶冶孩子的天性，细心呵护孩子的奇怪心，让孩子与家长或教师公平地对话。

所谓唤醒教育，就是建立在“以人为本”根底上的，促使人全面觉醒进而实现自我生命自由自觉建构的教育过程，具有生命性、意义性、立体性和过程性等特征，是教育者唤醒学生内心深处的天赋理性和内生性力气，从而让学生从蒙昧中醒来。每一个学生如同顽石中沉睡的狮子，需要教育者将其灵性和欲求唤醒。

其实，教育本身就是对人性、潜能的引导和唤醒，教育的目的不仅仅在于传授或接纳某种外在的、详细的学问或技能，而是要从人的生命深处唤起孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、制造力的觉醒，以实现其自我生命意义的自由自觉建构。家长和教师要让孩子浸润在自由、宽松的幸福气氛里，沐浴在温馨和博大的人性光芒中，而不是消灭孩子纯真的灵性、天性和共性。

一个孩子一个世界。让我们以孩子为本，以孩子的将来进展为本，让孩子在一个自由的空间驰骋。

《幼儿教育》心得体会篇3

从儿子三岁时起，讲故事就成了我和他每晚的“必修课”。如今儿子六岁了，讲故事照旧是我俩每晚的话题。我们讲故事的方式也由当时的我讲他听，进展到现在的我问他讲、他讲我听、他编我听。

我问他讲。比方讲《小鸭得救了》这个故事：一只小鸭在一口枯井边玩，一不当心掉到枯井里。小鸟观察了，连忙去请大象伯伯来救小鸭。大象伯伯大步中亚一看，扭头就走，走到小河边，用鼻子吸足了水，跑到枯井边，把鼻子里的水放到枯井里。大象伯伯来回跑了几趟，小鸭浮出了井口，最终得救了。讲完故事后，我问儿子：①是谁救了小鸭?②是谁请来大象伯伯的?③大象伯伯怎么救小鸭的?④为什么小鸭不会被水淹死?⑤小鸡会游泳吗?由于儿子用心致志地听故事，因此这些问题都能顺当地答复。儿子答复完问题，我又设置了一个问题让儿子来思索：小军、小明两个小朋友踢足球，一不当心把球踢到了一棵大树的树洞里，伸手掏够不着，怎么办?儿子想了好一会儿说：“用水灌，球就出来了。”我还鼓舞儿子想其他方法，儿子很积极地动脑筋。在听故事的过程中，儿子的留意力得到了培育。在回答下列问题的过程中，儿子学会了思索。

他讲我听。有的故事我讲过几遍后，儿子比拟熟识了这时我就要求儿子把这个故事讲给我听。儿子讲故事的时候，不光讲情节，而且一些精彩的词语我也要求儿子用原话来说。比方，在《白雪公主》故事中，对白雪公证形象的描绘是：“嘴唇红得像樱桃，皮肤白得像雪，头发像黑檀木一样闪闪发亮。”我要求儿子能精确地讲出来。有时候他遗忘了，我提示他，他能立刻回忆起来。

儿子在讲故事的过程中，提高了语言表达力量。例如，句与句之间的连接是学龄前儿童及小学低年级儿童说话中的一个弱点，很多孩子不懂得怎样连接两个句子，常听见孩子在说话时反复使用“然后”“后来”等词。在儿子叙述故事的过程中，我有意识地培育孩子用词的技巧，让他学会使用一些转折词和表示时间的词，提高他语言表达力量。

他编我听。听了很多故事后，儿子学会了自己编故事，如《贝贝和小宇》《贝贝长翅膀》《妈妈永久年轻》《幼儿园的一天》等。虽然有些故事编得比拟稚嫩，但布满了孩子天真浪漫的梦想，呈现了他丰富的想象力。每当他给我讲他编的故事时，我总是带着赞许的目光看着他，仔细地听他讲故事。听完后，表扬他，鼓舞他多编故事。有时还把他编的故事登记来，再读给他听。他看到自己编的故事被妈妈用笔记录下来了，会快乐得蹦起来。这是孩子的梦，我们做父母的应当让他有梦，应当让他的思想插上翅膀，去搏击长空。

我和儿子已经讲三年的故事，我们还会讲许多许多的故事……

家长论坛讲稿——幼儿学习习惯的培育

各位家长、各位教师晚上好。

教育孩子这门功课说起来简洁，做起来可没那么简单，信任在坐的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子欢乐安康的成长又要丰富孩子各种各样的学问，这并非是件简单事。

下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅熟悉。

一、要培育孩子的学习兴趣，她让喜爱学习

“兴趣是最好的教师”，幼儿很早就对四周事物发生深厚的兴趣和剧烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好仿照、喜爱听成人讲故事等方面。幼儿的求知欲与兴趣严密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的抱负模式去强加给孩子，而是要依据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。

如注意早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。喜爱听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。平常我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。我们最初灌输给他什么，他就能承受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。而且，在这个过程中，可以熟悉一些字。把认字建立在大量的阅读根底上，是特别有效的教育方法。不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。

二、良好学习习惯的培育要从小抓起，越早越好

心理学讨论说明：学生在年龄小时，习惯既简单建立，也易于稳固，不良的学习习惯若被准时发觉也易于订正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易订正。因此从幼儿园起，教师就已经开头引导幼儿在学习活动地时候要留意力集中，能用心听讲，积极思索，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。这也需要我们的家长平常要在家催促孩子准时完成作业。现在我们班每星期三也都会有一次作业，我女儿头二次的作业都是我督促了以后才做，有时甚至连作业本也会遗忘拿，不过最近几次已经好多了，能够自已来跟我说她今日有作业要做。

三、良好学习习惯的培育要循序渐进，逐步进展

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能通通一下子养成，它是一个由简洁到简单的渐渐形成的过程。所以我们可以依据孩子的年龄特点，结合孩子力量增长的需要，循序渐进，逐步提出详细的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到进展。在一些活动中，亲密留意幼儿的学习状况，发觉问题准时解决；遇到幼儿有不好的学习习惯，准时批判和指正。久而久之，良好的学习习惯会自然形成。

四、严格要求，亲密协作

良好习惯的养成，必需依靠幼儿屡次反复的实践，并且对幼儿来说，应主要放在学习活动中进展。家长要有目的有规划地增加幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。孩子究竟是孩子，自控力量不能像成人那样强，我们应当结合孩子的心理特点，严格要求，使孩子渐渐学会掌握自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培育，有顽强意志力的孩子以后遇到任何困难就会英勇而不畏缩。

五、树立典范，启发自觉

幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或仿照他人状况下形成的，所以设身处地，树立典范，对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用。幼儿时期的思维是详细形象的，他们最不喜爱说教。典范是详细形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。家长要留意自己的行为和态度。常常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀孩子比，常常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会损害了孩子的自尊心，使他们自暴自弃，对学习失去信念，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要留意自己的言行，肯定要以一种积极的态度去看自己的孩子，信任自己的孩子是可以转变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要赐予适当的鼓舞和表扬，让孩子意识到他是在渐渐转变。家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，由于每个孩子都是不同的。《三字经》中有这么一句：养不教，父之过。教不严，师之惰。而我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位教师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大。

六、利用讲故事，养成孩子勤于思索的`习惯

父母有许多时机培育孩子的学习兴趣。平常在给女儿讲故事的时候她总是留意力不集中，喜爱一边听故事一边做其它事。为转变这种状况，我在讲故事前先和她约法三章：讲完之后要提问的，答复正确，有时机赢得一个小苹果，十个苹果就会有一个小礼物，提问从最初简洁的故事中仆人翁的名字、故事中有几个人物等开头，进而我会要求女儿复述故事的内容和细节。通过屡次这样带着问题的讲故事，女儿的留意力明显集中起来，听故事时特殊仔细，记忆力、口头表达力量都会有所提高。

七、帮忙孩子克制学习中遇到的困难

孩子在学习中常因遇到困难而影响学习兴趣，比方小雨在学习钢琴开头简单时有兴趣，但难度增加后，她就不想学了。每次当小雨闹别扭不愿弹琴的时候，我就会对她说“做一件事情肯定要仔细专注，坚持不懈，要加油，妈妈知道你能行的”。经过一年地努力，我们也坚持下来了，现在小雨在弹琴这方面已经自觉了许多。比拟弹琴和画画，一般孩子会更喜爱画画，由于画画的意志力参加的少，而弹琴意志力参加的多，所以，当孩子遇到困难时，父母鼓舞孩子不半途而废特殊重要。我认为，不要给孩子施加太大的压力，提高其兴趣，如给客人表演一下，让教师表扬一下，让孩子感到进步的欢乐，都是好方法。

八、顺其自然、启蒙引导

幼儿学习要顺其自然，平常有相对固定的学习时间，如家长看报，让孩子看书，为孩子创设一个宁静的学习环境。带孩子出去玩，途中所见所闻和孩子沟通，都能帮忙孩子在生活中学习交往、学习观看、学习提高留意力等，不肯定要坐下来才叫学习，关键是父母要以身示范。可以建立起安康的家庭消遣方式，如搞一次户外活动，旅游、爬山、游泳等……并且全家参加，让孩子有更多时机接触自然，开阔眼见，好的消遣就能成为学习的动力。

九、要培育主动学习的良好习惯，家长要留意两点：一是不能过分催促，二是要制造相宜孩子学习的家庭气氛。

一、过分催促孩子是不妥当的

有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要去指教导点；他们认为催促愈多,孩子进步就会愈快，其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？

1、老是被人催促着学习，孩子特别被动，时间长了，就失去了学习主动性。提示、催促是必要的，但催促最终是为了孩子自己主动去学习，所以催促要适当，而且要讲究方法。比方孩子玩得久了，家长可以说：“你预备什么时候做作业呢？”提示孩子学习要自己安排。假如家长每天老是命令说：“该做作业”，那就成为了一种被动的学习。

2、催促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干预。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子绝不行能有开心的心情，也就很难进展主动积极的思索。家长的唠叨、督促、训斥，使家庭气氛紧急。没有宽松安静的气氛，孩子有的学习必定受到影响。所以，做家长应学会长话短说，不必要的话不说。

3、培育良好的生活习惯，也不能过分催促。家长提出要求，就要让孩子肯定做到。养成习惯不在于每天督促，而在于要求每天做到。有的家长不停地督促：“起来，起来！快点！快点！”孩子照旧渐渐吞吞。越催促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告知孩子每天必需做到按时睡觉、按时起床，让孩子感到这件事的重要。孩子做到了，就赐予夸奖。这样才能使孩子的自我治理力量得到很好的进展。

总之，家长的催促要着眼于孩子主动性的进展。不少孩子学习差、习惯不好，往往不是由于催促太少，而是由于催促过分，使孩子失去了主动性。

二、制造相宜孩子学习的家庭气氛

学习是一种独特的大脑活动，需要相宜的气氛，这种良好的气氛是培育孩子形成主动学习习惯的重要条件。对此，家长要留意以下几点：

1、切忌说教，注意一点一滴的养成。有的家长认为，要求孩子好好学习必需常常讲许多道理。其实不是这样。家庭教育要注意潜移默化。孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。深厚的学习兴趣依靠一点一滴培育起来，令人乏味的说教会破坏相宜学习的气氛。所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、安静、有安全感。

2、切忌严峻，注意营造宽松气氛。严峻的气氛并不相宜大脑思索，学习是大脑的活动，大脑假如处于恐惊和惊惶之中，是不行能消失积极状态的。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧急气氛使孩子恐惊，大脑的思索被严峻抑制、扰乱，从而严峻阻碍孩子的学习。

3、切忌支配，留意让孩子主动。家长自己主动学习，而不是每天放学回家，什么时候做作业，什么时候玩，一切的一切都得听从父母一手安排。这种肯定支配和被支配的气氛，对孩子的学习是不利的。比方一年级孩子刚上学，回家确定要问家长：“妈妈，现在做什么？”“妈妈，我现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子学会自己安排学习和玩耍。家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈妈帮你。”这样可以培育孩子的主动性，让他学着自己安排学习。

一个好习惯的形成确定离不开家庭的教育，而家庭教育是一项简单的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，吸取别人家庭教育方面的胜利阅历，与教师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面进展。

《幼儿教育》心得体会篇4

通过此次培训学习，我在思索一个问题：面对现代家庭，怎样做才能是个好幼儿教师，下面浅谈一下自己的体会。

俗话说得好“物以稀为贵”，现在家庭都是独生子女，认为自己的孩子是“天神”，无形之中产生各种竞争。面对当今和将来的竞争，说究竟是人才的竞争，我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的进展都起着深远的影响。我认为作为幼儿园教师要时刻更新教育观念，若要给孩子一杯水，教师首先自己要有一桶水，这就要求我们需要不懈地追求。

一、要有三心

三心即爱心、急躁、信念。教育是面对心灵的工作，惟有用“心”闻名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我这一生最主要的东西是什么呢？我会毫不迟疑地答复：喜爱儿童。”“亲其师、信其道”、“情通则理达”，情感的作用是无与伦比的！作为我们幼儿园教师，首先从爱心动身，以爱的眼光来对待眼前的孩子，这样他们才能在爱的雨露中健壮地安康成长。同时在爱心中要做到急躁照看孩子，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界，对自控力量差的孩子要多关注、多份爱，抓住契机多鼓励，对每位孩子要布满信念，信任他们是最棒的。

二、要敬业

我认为，敬业首先应当是爱业、乐业。“工作着是漂亮的”那

句名言是那么根深蒂固、那么清楚地印在脑子里。的确，当我每天早晨布满朝气地走进教室，觉得自己是漂亮而神圣的；当我备好课预备得特别充分，我是那么盼望走近孩子的奇妙世界，为我的孩子叙述故事，我们提出问题、探讨问题、其乐融融，我觉得自己是幸福的。

三、要奉献

教师的人生是辉煌的，教师的人格因此而闪光。爱就意味着奉献，奉献使我活得实实在在。十几年来，我从不因病因事请假，一天的工作很难以八小时来计算。我爱家，爱孩子，但我更是一位教师，我更爱班里的几十位孩子。实话说，我没有惊人的成绩，我所做的都是非常寻常，但我得到了许多，孩子的喜爱，家长的赞许，同事的认可，领导的确定。

四、要诚意

家园联系是幼儿园的一项重要任务，教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效。与家长沟通，讲究“诚意”。只有诚意诚意，才能打动家长的心，使她们开心地与你合作，使幼儿园和家庭合力育人。与家长相处融洽，用商议的语气与家长交谈，商议教育孩子的最正确方法。如：打电话、家访、发短信、发贴子是与家长联系的常用方式，使家长了解到孩子在园的表现。楼德镇教育办公室王训忠

《幼儿教育》心得体会篇5

贺今年4岁了。这几年也积存了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：

一、先倾听再出办法

孩子会经受许多“危险时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化明白可怕、生气、绝望、为难、悲伤这些心情，对于父母来说是很关键的。先是就应多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在逆境中和他人沟通，更有自主性。

二、每一天都会跟孩子说一次“我爱你”，每一天都会给孩子一个拥抱

我跟好好父亲商定好，每一天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她父亲说“我也爱你”。我们总认为爱是就应用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是就应要经常虚实结合一下。

三、善用表扬和鼓舞

由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时刻，以至于吃顿饭要一两个小时的时刻，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再之后我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。但是到此刻已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。因此，家长必需不好滥用表扬，假如把孩子每一天正常该做的事(像自己整理玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是挟制家长的资本。

好好的胆子不够大，许多时候许多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依靠我们给她做，这样什么事都希望我们怎样行呢？我跟我老公就在许多时候试着鼓舞她，她平常在家也宠爱画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎样画，于是就老叫“母亲你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓舞她说“你必需会画得比母亲好”就听了这句话，她会很快的画好。此刻她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。

四、避开批判和指责

过多的批判和指责对孩子的心理成长是没有好处的。共性是当已经有人对某件事向她提出批判的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就就应心平气和地、急躁地教育她，先透过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进展评判，然后将故事中的行为与他的行为进展比拟，让她知道自己的过错，最终表扬一番她的特长，告知她这件事虽然做错了，但是没关联，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都宠爱的好孩子。那样不仅仅使她找回自信，还能熟悉到自己的错误，以后必需会改正的。

五、让孩子帮助做事

平常在家我总是让好好做一些在餐前摆好餐具、餐后整理餐具等力所潜质的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微缺乏道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。

以上只是我个人一点初浅的育儿心得，坚信各位家长朋友必需有比我更好的育儿方法。固然，教育孩子更需要整个家庭齐心合力，全都教育，同时还要协作幼儿园教师，做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的进展。

《幼儿教育》心得体会篇6

通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和进展离不开教育。或许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如动听或刺耳的声音，母亲安详或焦虑担心的心情、动作和心跳。孩子诞生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长进展为能适应社会生活，把握了学问技能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说，教育是人类的一种根本活动，没有教育，人类社会就难以连续和进展。固然，我们在生活中可以发觉，教育是一个很广泛的概念，家长哺育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，播送电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。

一个孩子，从诞生的第一天起，其弱小的生命就开头受到四周成人的呵护、照顾和期盼。在家里，父母细心培育、言传身教；在社会上，各种环境设施、群众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培育为社会所需要的人才。不难看到，家庭的哺育寄予着父母的盼望，四周文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培育更是承负着国家的使命。这种带着盼望、要求、使命而进展的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期盼的方向进展的活动。这就是教育。由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向进展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培育成合格的社会成员。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。

与广义的教育相对的就是狭义的教育。狭义的教育指的是在人们特地设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特殊组织的教育。在特地的教育机构中，有专职的教师，他们依据社会的要求，对受教育者进展有目的、有规划、有组织、有系

统的教育和培育，使受教育者在思想品德、学问技能、智力和身体方面对预期的方向进展，成为社会所需要的人。可以说，学校教育是一种特地的和标准的教育，

一般来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教育和社会教育，对人的影响则较零散和不标准，其结果也具有偶然性和不确定性。由于学校教育具有独特构造和功能，因而在近现代成为人类社会教育活动的核心局部，对其他各种教育起着示范和主导作用。

教育必需按肯定的教育目的来进展，要效劳于肯定的社会政治和经济的需求，比方中国古代为培育统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培育能效劳于统治阶级的、有肯定文化学问的人。教育的进展离不开社会政治、经济、文化条件，教育又反过来影响社会各方面的进展。在我国，教育要为社会主义现代化建立，为国家的富强兴盛培育人才，而我国的社会主义建立和国家的富强兴盛又必需依靠教育。社会不断地进展变化，教育工作就需要不断地进展调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的进展。

明确了教育的概念后，我们需要明确什么是幼儿教育，这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教育必需分阶段进展。幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育连接，后面与初等教育连接，是一个人教育与进展的重要而特别的阶段。“重要”指的是它是一个人进展的奠基时期，很多重要力量、共性品质在这个时期形成根本特点；“特别”指的是这个阶段是儿童身心进展从最初的不定型到根本定型，转而可以开头按社会需求来学习并获得进展的过渡时期。

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，但凡能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面进展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参与社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他特地开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如规划性、系统性等

通过学习和对幼儿教育学的进一步了解，让我深刻的体会到幼儿教育的重要的重要性，以及和其他文化的连接至严密。

《幼儿教育》心得体会篇7

“望子成龙，盼女成凤”是普天下为人父母者最大的心愿。可作为父母，我们毕竟要如何教育自己的孩子呢?为此，我请教过孩子的教师和其他家长，也买过这方面的书籍、光盘，经过长期的学习、摸索与总结，事实证明，这些方法在我的孩子身上起到了显著的效果。在这里，我从四个方面谈一谈教育孩子的一些粗浅看法，与孩子家长们共享，盼望对大家有所启发。

一、父母要给孩子树立好的典范

我们都知道，家庭教育是我们每个人的启蒙教育，为我们一生的成长奠定根底。所以，我们应当为孩子制造一个安康、科学、欢乐的成长空间。夫妻之间的相互敬重，长幼之间的关爱和互敬，家庭成员之间的和谐相处，会直接影响到孩子的身心进展。我们不能把工作中的苦恼和不开心带进家中，带给孩子。不要随便向孩子承诺自己做不到的事情，从小培育孩子做一个诚恳守信的人。

现在的孩子比以前的孩子更加聪慧、活泼，孩子在成长，我们家长也必需得不断的学习成长，吸取崭新的事物和学问。孩子的仿照力量很强，他们时常受四周环境的影响，仿照身边的人或事物，因此，家庭的生活环境、家长的典范作用便是一种“无声的教育”。

我女儿今年七岁，刚上二年级。有一次，先生问女儿：“凡凡，你长大后，盼望做什么样的工作呢?”当时我也在场，我对这个谜底布满了期盼。只见女儿作了片刻思索，大眼睛骨碌一转，以极快的语速和轻松的神情答复道：“在家炒股。”那一刹那，我懵了!我是个自由职业者，时间比拟自由敏捷，常常在电脑前看股票。她肯定是觉得坐在电脑前炒股是轻松开心的事情，进而把它选作自己将来抱负的职业。从那时起，我开头重新反省自己的日常言行，紧接着在这方面作了一些增减与调整。争取做到：在孩子面前，不看股票、不玩嬉戏、不网聊，不给孩子带来任何不良影响。

这样一来，我的空余时间也就多了起来，我开头尝试做些各种各样的小点心。现在，绝大多数中式点心对我来说都不是难题，自夸一下啊，手艺还不错，呵呵。最近，我还学会了做生日蛋糕。我自己多把握了一门技能，孩子也很喜爱观看我制作点心的过程，有时还一起帮助做，加上她自己的创意，我们彼此都快乐，吃起来也就更有一番味道了。由此可见，平常，我们家长的所作所为，孩子们都在看着，同时也会影响孩子，我们应当用良好的环境和典范去影响、熏陶孩子。

二、培育孩子的生活力量和行为习惯

孩子与生俱来就对四周的生活环境和事物布满奇怪，也渴望参加其中，获得体验与胜利的快感，我们不妨给他适当地制造这种时机。我的孩子一岁多时，学会自己进食，两周岁时会自己穿简洁的衣裤，在托儿所的表现比一般的孩子都要强，经$2教师的夸奖。虽然孩子一开头在做这些事情时，完成的并不好，但是我不断的给她尝试的时机，并加以鼓舞，直至她胜利。孩子从小和我分床睡，在她四周岁时，她说她是个大孩子了，提出要单独睡一个房间，当时我心里没底，但还是同意了她的恳求。头几个晚上，半夜里我总要起来看好几次，间或也会发觉她把被子蹬掉，但是大多时候她都把自己裹得很严实。后来，我一般不会再特地起来查看她的被子了，完全信任她能把自己照看好，我很放心。这也是她最值得傲慢的地方了，常常会骄傲地和小朋友们提起：她是单独睡一个房间的。

我们平常可以让孩子洗一些小的东西，比方自己的饭碗、手帕之类的物品。洗不洁净的时候，过后我们可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我们得确定地表扬他们。这样时间一长，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当的鼓舞和欣赏，可以强化良好的学习行为，防范不良行为的养成。俗话说“一句鼓舞话，赛过百句骂。”的确，比起批判和指责，“鼓舞”对于低龄孩子来说，更具有意想不到的效果。平常我们应当拿放大镜来发觉孩子的良好习惯，并赐予准时鼓舞和赞扬。

一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功,它需要孩子长期的努力,需要家长不断地催促和引导，还必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴、经年累月，直至良好的习惯形成。

三、多和教师探讨，多和家长沟通

孩子在读书期间，教师的作用是相当巨大的。特别幸运，我女儿的启蒙教师是个教学阅历丰富又负责的好教师，很受班级里的学生欢送。平常放学后，我常常教师进展沟通，了解孩子在学校的表现，把在家中的不良表现也诉之于教师，和教师探讨如何教育孩子克制不好的习惯，使其错误能够得到准时订正。这样教师也能够更全面地了解我的孩子，更有利于她从孩子的共性动身，查找一种更适合我的孩子的教育方法。

针对孩子学习中的几项弱点，依据教师的提议，我做了一张“好孩子进步跟踪表”，当中列了“速度快”、“很自觉”和“无错字”三项，每日一评，有进步的画一颗红星，无进步的画一颗黑星。红星可以用来换嘉奖，积满了十颗红星，我就给买一本她喜爱的课外书。几周下来，效果显著，女儿很快乐，教师也表扬女儿进步明显。

正由于这样，我常常教育孩子敬重教师，仔细听取教师的教育，“一日为师，终生为父”，这正是教师的宏大之处。

此外，每隔一段时间，我会在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家长习惯性地拉家常，谈论孩子在家的学习、生活。我会把自己近段时间促进孩子进步、行之有效的新阅历与方法讲给家长听，同时也会从对方那里猎取不一样的教育方法，以备往后在适当的时候加以借鉴。

四、在与孩子的沟通中，不行无视文字的力气

在与孩子一起学习、生活的过程中，有时我也会遇到这样那样的困难，我苦口婆心地劝告与引导，却适得其反的现象时有发生。遇到类似的事情，我苦恼过，也思考过：我们做父母的不能总是指责孩子，也应当自己反思一下，看看问题出在哪里?或许，我们可以尝试换一种方式，这样孩子会更简单承受一些呢?其实，只要有爱心、有创意，家庭教育也同样可以富有情趣。

有一次，我对孩子的批判教育太过了，但自己并没有意识到，以至于孩子有些难过并抵触，当时，她写了一张纸片，递到我面前的桌子上。我一看，纸片上写着“我懊悔说过那句话”。她的这个举动让我意识到自己的言语过激了，于是，我把语气放低放软：“能告知我，是哪句话吗?”她依旧用小纸片回道：“就是母亲节卡片上的那句话”。我清晰地记得，母亲节那天，女儿亲自给我做了一张卡片，上面画了好多各种颜色的爱心图案，卡片上写着“妈妈，我爱你!”原来她懊悔……想到这里，我的泪涌了出来。我把她写给我的纸片翻了过来，写道：“对不起，是妈妈错了!”而且，我还有意，把“妈”字右边的“马”写成了“鸟”，在母亲节的卡片中，我女儿就是这么写的，呵呵。女儿看了之后，随即捂嘴大笑，并批判起我来：“妈妈，你把‘妈妈’两个字写错了，你是怎么当妈妈的?”看到女儿发觉了“妈妈”两字的错误并破涕为笑，我也笑了，紧急的气氛立刻活泼了起来。我对她说：“孙教师，麻烦你帮我订正一下错误，可以吗?”女儿欣然应许。

从这件事中，我得到的启发就是：在与孩子的沟通中，有时候用文字比用语言更便利有效。由于文字和语言相比，语言比拟羞怯，有时难以启齿，文字比拟含蓄委婉，更利用我们和孩子之间进展亲切无间的沟通;语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不肯定留下多少印象，简单这个耳朵进，那个耳朵出。而文字克制了这个弱点，只要不把它毁掉，我们什么时候想看，都可以拿出来再看，而且每看一次，感觉都能重温一遍，印象也就自然比拟深刻。与暴风骤雨式的训斥相比，用文字，不仅顾及了孩子的自尊心、简单被孩子承受，也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心，从而更有利于父母走进孩子的心扉。如此常常一来一往，家庭教育同样可以增加不少乐趣。

总之，家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个简单的过程、一项宏大的事业。它要求家长综合多方面的学问，更好的和孩子进展沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜力完全发挥出来。所谓“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一个人的傲慢与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的骄傲，乃至成为社会文明与进步的象征。

不过每个孩子的教育方式也应当因人而异、因势利导，不能一概而论。盼望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最起码应当把我们的下一代教育成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。

《幼儿教育》心得体会篇8

未发书时，我们从课程表中就已得知本学期我们将学习多项专业课程，其中就包含——《幼儿教育学》。大凡带有“XX学”的科目，一般都是理论性很强的专业书籍，给我们的感觉无非索然无味，昏昏欲睡。但将近一个学期的学习，我发觉效果还不错。

不得不成认地说，教学教师是男教师首先就给了我们兴趣。纵观我们这个专业，男教师屈指可数。不管是大一的计算机教师海跃华，声乐教师胡浩，还是思想品德与道德修养教师柳向魁，以及昙花一现的心理安康教师李斌，他们给我们的感觉都是有代沟，有距离的。而路奇教师就不同，看到课程表写着他给我们上课是，大家一下子就沸腾了。以至选他的课代表也是战况剧烈。他时尚，他随和，他时常让我不经意就联想到了《十八岁天空》里的古越涛教师。他和我们沟通起来没有教师的架子。在教学方面，他时刻告知我们要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯师，不唯书”。他的上课规程很有特点。每堂课完毕后他都会布臵一个课后延长要同学查阅资料在下一堂课用PPT展现出来。作为一个教育者，他真正做到了面对全体，给每个同学时机的教育原则。讲解枯燥的理论学问时，他总能结合许多实例让我们轻松承受。他的规律思维力量很强，时常能从这个学问点讲到那个学问点，扩展性的发散思维让很多同学赞叹。也不知道班上有多少个他的忠实粉丝。由于他，所以班上同学都喜爱这门学科，即使常补课也没关系。

这个学期，我们学习了幼儿教育的产生和进展，我国幼儿园教育的目标、任务和原则，幼儿园全面进展教育，幼儿园教育的根本要素，幼儿园教学活动，幼儿园嬉戏等六个章节。通过学习，我对《幼儿教育学》有了更深的了解：首先，幼儿教育学是一门讨论3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿的实践阅历中总结提炼出来的教育理论。然后，它是我们现在所学语言教育、美术教育、科学教育的总指挥。最终，学好这门学科对我们今后工作具有实际意义。

就功能而言，我觉得幼儿园全面进展教育和幼儿园教学活动最具实际价值。幼儿园全面进展教育涵盖体、智、德、美四个方面。幼儿的全面进展关系到国家的将来与民族的兴盛兴旺。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素养。重视幼儿智育能为提高社会的文化水平奠定根底。德育是社会主义物质文明建立不断进展的保证。美育能给人以追求美妙生活的精神动力和根据“美的规律”改造客观世界的审美修养。加之现代家长，他们因具有较高科学文化素养和新型教育理念，对如何培育孩子有了更科学的准备，因此，把握全面进展教育也是迎合家长和社会的需要。固然，幼儿园教学活动对我们来说更具可操作性。幼儿园教学活动这一章节它主要介绍了幼儿园教学原则、幼儿园常见教学手段及教学法、教学活动的设计、组织与指导。作为一名合格的幼儿教师，正确书写教案和把握现代化教学手段是一种力量，也是一种必需。

而就目前来看，明显幼儿园嬉戏这一章节更亲近我们。马上到来的两周嬉戏实习，同学们既紧急又兴奋。众所周知，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。嬉戏对于幼儿来说就是他们的生活，是美妙童年不行缺少的因素。因此，钻透这一章节对我们此次实习和以后教学具有实际意义。首先，我们得知道嬉戏的含义，进而了解嬉戏的特征及价值，再把握嬉戏的种类和如何嬉戏。

通过本学期地学习，我了解了以前从未听说过的《幼儿园教育规划指导纲要》，细致的幼儿园目标、任务及原则，根本的教学法和一批宏大的教育学者，

如：皮亚杰——建构主义，维果茨基——最近进展区等。

要想成为一名合格的优秀的幼儿教师，拥有扎实的理论学问是必备条件。而《幼儿教育学》这一本书实在是我们钻研、进修、教学的好教材。因此，即使奔赴教育一线后，我还会时常阅读它。

《幼儿教育》心得体会篇9

进入多元、开发、快速变化的21世纪，我们同你一样面临挑战：如何依据时代的需要和《纲要》的精神实质，来培育主动适应将来社会的人？为了指导幼儿园更深入地实施素养教育，我国公布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。仔细学习了《纲要》，深刻领悟《纲要》的最新精神。依据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点熟悉。

《纲要》特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反响行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。

结合我班开展的主题活动，环境创设尤为重要。如：小班主题活动《幼儿园真好》，就要求教师为幼儿创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可常常抱抱幼儿，与他们交谈，参加他们的活动。教师常常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有开心的心情。在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为：“我爱你，幼儿园”，以帮忙幼儿建立初步的归属感。通过环境教育，是幼儿宠爱上幼儿园的情感。

《纲要》中指出，幼儿