解读物理高考大纲探究最佳应试策略课件

周密规划科学备考解读物理高考大纲，探究最佳应试策略1234复习计划的制定及依据第二轮复习教学策略考什么？怎么考？错什么？怎么做？

一

二

第一部分复习计划的制定及依据5（一）《考试大纲》和《高考说明》的要求

1.明确《考试大纲》的地位

《考试大纲》是高考的根本大法、是考试命题的依据、也是复习教学的依据。2.注意《高考说明》中的限制性说明

《高考说明》是在《考试大纲》基础上做了减法调整,对一些考试内容做了适当限制，个别考点降低了要求等。要领会其精神、提高备考效率、不要贪多求全，作低效复习。3.分清《高考说明》中Ⅰ、Ⅱ要求的界限

Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。

Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。6A.理解能力：

①理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情况下的应用；

②能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；

③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；

④理解相关知识的区别和联系。4.吃透《大纲》和《说明》对能力的要求7B.推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。7

C.分析综合能力：

①能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中其重要作用的因素及有关条件；

②能够把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系；

③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

4.吃透《大纲》和《说明》对能力的要求(1)新课标相对于旧教材内容变化序号内容考纲要求近三年命题情况1《万有引力》一章新增加了考点“经典时空观和相对论时空观”Ⅰ无命题2《恒定电流》一章中增加了“第10节简单的逻辑电路”删掉无命题3《电磁感应》一章中新增“第7节涡流、电磁阻尼和电磁驱动”涡流

层次Ⅰ无命题4增加《传感器》一章删掉无命题5《机械振动》一章新增考点：简谐运动的公式Ⅱ无命题6增加《相对论简介》一章。狭义相对论的基本假设、质速关系、质能关系相对论质能关系式要求Ⅰ无命题7《原子结构》、《波粒二象性》中的“结合能、质量亏损”、“光电效应”、“爱因斯坦光电效应方程”内容变化较大Ⅰ无命题5.新课标《考纲》、《说明》的变化(２)新课标实验目录序号教材实验名称1必修实验研究匀变速直线运动2探究弹力和弹簧伸长的关系3验证力的平等四边形定则4验证牛顿运动定律5探究动能定理6验证机械能守恒定律７测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）８描绘小电珠的伏安特性曲线９测定电源的电动势和内阻5.新课标《考纲》、《说明》的变化序号实验名称10必修练习使用多用电表11传感器的简单使用123-3用油膜法估测分子的大小133-4探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度14测定玻璃的折射率15用双缝干涉测光的波长163-5验证动量守恒定律(２)新课标实验目录5.新课标《考纲》、《说明》的变化(3)新课标版2012年高考考试说明与2011年对比序号内容新加说明9简谐运动只限于单摆和弹簧振子10简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移-时间图像11相对折射率不做考试内容要求12光的干涉只限于双缝干涉、薄膜干涉13不要求计算有半衰期的问题要求变化1电源的电动势和内阻由Ⅱ改为Ⅰ2闭合电路的欧姆定律由Ⅰ改为Ⅱ3碰撞与动量守恒中原说明是：只限于一维改为“只限于一维两个物体的碰撞问题”5.新课标《考纲》、《说明》的变化1．试卷结构与整体评价（1）题型及得分情况对比：题序14～212223242533/34/35（选考）总分题型选择实验实验计算计算选择、填空和计算2010年48分4分11分14分18分15分110分省平均分26.782.945.794.652.594.62/3.42分47.37/46.172011年48分5分10分13分19分15分110分省平均分3.544.217.984.301.02/5.84/5.7021.05/25.87/25.73在湖南省新课改后的第二次高考理科综合科目考完后，绝大部分考生都露出了喜悦的笑容。对于高三的老师来说，这是多年难遇的景象。考生普遍反应，理科综合物理部分的难度比以往有较大程度降低，题目似曾相识，做起来较顺手。绝大部分考生对自己的理科综合成绩充满期待，对未来学好物理充满信心。

（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析1．试卷结构与整体评价（２）考查内容及认知层次：模块知识内容题序题型要求赋分合计必修1质点的直线运动2324实验计算Ⅱ1013必考力学部分：47分，占物理总分42.7%相互作用与牛顿运动定律21选择Ⅱ6必修2抛体运动机械能1516选择选择Ⅱ66万有引力与圆周运动19选择Ⅱ6选修3-1电场20选择Ⅱ6必考电磁学部分：48分，占物理总分43.6%电路22实验5磁场141825选择选择计算ⅠⅡⅡ6619选修3-2电磁感应交变电流17选择Ⅰ617172010年2011年14物理学史安培定则、地磁场分布15胡克定律力与运动的关系16动能定理、功、瞬功率的概念，功和能的关系（弹性绳）17带电粒子在电场的运动变压器的变压规律与变流规律18受力分析、力的正交分解、牛顿第二定律安培力、动能定理19U-I图象电源的效率开普勒第三定律20万有引力与天体运动、对数函数电场力方向、曲线运动所受合外力与轨迹的关系21电流的磁效应、电磁感应连接体问题、牛顿第二定律、a-t

图象２．各题特点与答卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析（近两年选择题知识点对比）

第22题为小实验题，考查采用等效替代法测量一微安表头内阻。这是一道很传统的实验问题，却全面考查了电学实验中“选择实验原理、设计实验方案、测量数据、得出结论”的基本思路与方法的具体运用。试题立意灵活，传统而不死板。是注重双基、突出方法与技能的中等难度试题。

２．各题特点与答卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析第23题为大实验题，是古老得不能再古老的测匀加速运动加速度实验，但光电门的运用、图象的建立，是对传统实验装置及原理的颠覆与创新。通过图象计算质点运动的加速度，在考查学生灵活运用函数及其图象解决物理问题能力的同时，又一次体现数与形、理与形的组合，体现了物理与数学的不弃不离。

⑤思维定势、粗心大意。将原点坐标当成（0，0）。导致求斜率发生错误。答错位置。第22题有三小问粗心地将答案写错了位置。２．各题特点与答卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析答卷分析：

①文字表达不准确。如第22题第二空仅填“微安表”，第四空仅填“微安表的读数与上次一样”，而题中有两个微安表，这种表达会带来歧义；

②不按要求表达最后结果。第23题的第（1）问明明没有初速度

这一条件，但还是有考生写了一含有

的运动学公式；第（3）问要求写出加速度大小，有考生却写成了负值，没有按要求保留2位有效数字。

④作图习惯太差。例如不用作图工具，直线画不直，甚至连成了折线；连线不完整，没有覆盖0.3s～0.8s之间区域；用粗笔画将所有数据点包含于其中。

③书写不规范。例如将下标位置写得太上、太大（

写成了

），导致关系式错误；又如将关系式写成两个分立式。２．各题特点与答卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析答卷分析：

①审题不仔细。例如题中有“从静止出发”，有考生没有用到初速度为0的条件，又如对两辆汽车两段时间运动的加速度关系不能通过关系式表达出来。

②运算存在问题。例如很多考生能得出甲的路程与乙的路程的对应方程

，但却解不出方程

。

③表达太混乱。因为该题是以纯文字表达的物理过程，没有给定物理量符号。有部分考生在表达时既没有设定公式中符号的含义，又不用物理学中默认的符号，例如有用S表示时间的，用a表示速度的，无人能懂。还有考生对计算题的表达过于简单，只写了某个答案，无法进行分步计分。２．各题特点与答卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析

第25题主要考查带电粒子在有界磁场中做匀速圆周运动，运用到的物理知识为半径公式和圆周运动中运动时间的求解；其它表达式均为几何关系及数学运算。本题虽为物理部分的压轴题，但较为常规，难度不大，是湖南省近五年来平均分最高的压轴题。根据考生得各分数的比例可看出，该题有较高区分度，利于高校选拔人才。

给分点012345678910百分比36.50.3232.191.200.20.70.211.295.494.10给分点111213141516171819平均分百分比8.10.894.10.10.200.101.34.30分２．各题特点与答卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析答卷分析：

①思维定势与恐惧。超过三分之一的考生未动笔。受前几年高考压轴题难度大的影响，部分考生根本不看该题而直接放弃。

②几何关系理不清，数学运算能力差。例如部分考生对最常见的“找圆心、求半径”的方法掌握不好；时间求法

或

记不清；甚至连sin30°都求不出。

③没有理解和掌握物理规律。例如少部分考生把洛仑兹力当做恒力，甚至还用上了动能定理，如

，居然也能得到第（1）问的正确结果；还有考生也把洛仑兹力当做恒力，认为a、b粒子均做类平抛运动，也得到了正确结果。２．各题特点与答卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析

第34题第（1）小题考查“3-4”中的机械振动和机械波，有5个选项，分属考纲中的Ⅰ级和Ⅱ级要求，较简单；而且题中有“选对一个给3分，选对两个给4分，选对3个给6分；每选错一个扣3分，最低得分为0分”的提示，容易判断正确答案为3个，更降低了难度。第（2）小题考查光的反射和折射定律以及相关数学知识。属考纲中的Ⅱ级要求，物理情景简单。但大部分考生对光的反射知识运用不多，想不到对称性，而用其它方法又难于推导出光线在M点的折射角为15°，所以要得满分很难。

给分点012345678910百分比8.296.73.59.610.495.421.090.491071.89给分点1112131415平均分百分比12.50.20.490.12.095.84分２．各题特点与答卷分析（二）2011年湖南高考物理部分试卷分析答卷分析：

①忽视必要的解题步骤。有考生像做填空题一样只写一答案到答卷上；也有考生直接猜测光线在M点的折射角为15°，没有严谨的数学证明步骤。

②没有光路图，有步骤但不知所云。

③基本概念不清。例如折射率公式的对应角度写错。2929（二）新课程高考物理试卷的特点

3.近三年高考物理试卷对比分析

A.实验题（15分）2009年2010年2011年22⑴23游标卡尺和千分尺的读数考查验证机械能守恒定律实验，器材与误差分析。等效法测量微安表的内阻22⑵24路灯的自动控制电路电流表、电压表的读数以及滑动变阻器的使用，用图像法处理实验数据测量滑块在斜面上运动的加速度.用图像法处理实验数据30（二）新课程高考物理试卷的特点

3.近三年高考物理试卷对比分析

B.论证计算题（32分）2009年2010年2011年24动能定理的应用考察学生运动学知识的运用（跑）。这在高考中不多见。考察学生运动学知识的运用。25带电粒子复合场中的运动（先电场后磁场）难点：几何条件的应用带电粒子在磁场中的运动难点：几何条件的应用带电粒子在匀强磁场中的运动难点：几何条件应用31（二）新课程高考物理试卷的特点

3.近三年高考物理试卷对比分析

C.选考题（任选一道)2009年2010年

2011年33（1）气体状态参量、热力学第一定律；（2）理想气体状变化：状态方程；(1)晶体与非晶体的特性（2）应用气体实验定律（1）气体的内能随状态变化的关系.气体压强变化与哪些因素有关。（2）玻意耳定律。34（1）受迫振动（2）光的折射与全反射（1）几何光学（2）波的叠加问题。（1）考查机械波的形成。（2）折射和计算介质的折射率。35（1）光电效应（2）机械能守恒与动量守恒的综合（1）能级跃迁（2）动量守恒定律应用（1）光电效应（2）动量守恒、机械能守恒定律应用32(1)特点：坚持稳中求变，稳中求新的命题思想。有一定的连续性和稳定性，整个试卷无偏题、怪题，难度太大的试题，试题具有情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。

(2)重点：试题内容注重基础，突出考查物理的主干知识知识核心内容。2011年高考试卷覆盖了将近80%的考点。

(3)热点：重要的物理模型高考命题的是命题的热点。科技前沿、生活、生产等问题往往是高考命题的情景。32（二）新课程高考物理试卷的特点

4.试卷整体特点与评价(4)难点：试题对能力的要求是高考的难点。A.应用数学处理物理问题的能力要求高a.图像问题2010年:

16题（v-t图象）19题（u-I图象）

20题（与对数相关图像）

23题（R-t关系图线)2011年:21题(a-t图象)23题（s/t-t)

24题v-t图象

（二）新课程高考物理试卷的特点

4.试卷整体特点与评价b.几何关系

2009年:

25题18题（三维图形）2010年:

25题

34题（选考）2011年：19题25题

34题（选考3-4选考）

c.数学公式涉及面广（二）新课程高考物理试卷的特点

4.试卷整体特点与评价(4)难点：试题对能力的要求是高考的难点。35在过去的五年中，高考实验题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且连年出现了探究性实验。关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合《考试说明》中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个考试目标中的一个目标。它必将是今后高考物理实验命题的另一个热点。35B.依托实验，突出创新（二）新课程高考物理试卷的特点

4.试卷整体特点与评价(4)难点：试题对能力的要求是高考的难点。36其命题难度结构是有一定梯度的，分析历年物理试卷结构可知，不同档次的题目比例一般呈现为3：5：2。

容易题——约30%中档题——约50%较大难度题——约20%

80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基本方法、基本能力。20%的题目具有较强的综合能力要求，选拔性强。难题不是所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。所以，应对高考要瞄准80%不太难的题，提高中低档题的正确率及解题速度，是复习的主攻方向。（5）难度结构特点（二）新课程高考物理试卷的特点

4.试卷整体特点与评价375.对2012年新课程高考试题的预测

试卷结构和考查题型相对稳定

核心知识与主干知识的考核稳定

试题的难度将会与2011年的大体持平(1).三个稳定38

A.选择题关注：物理学研究方法，物理学史，力的平衡，匀变速运动规律、运动图象，天体运动、运动的合成与分解、平抛运动、牛顿运动定律，直流电路的分析与计算尤其电路动态分析、非匀强电场中的电学参量，电磁感应现象及规律。5.对2012年新课程高考试题的预测

(2).四个关注39

第1题是小实验题。关注：基本物理量测量，力学或电小实验，以检查考生的基本实验技能为主。如仪表的读数，简单的实验原理或误差分析。

第2题可能为涉及到设计性、探究性实验。学生要掌握常规仪表的读数和使用；掌握实验数据的处理方法，如利用图象的截距斜率进行相关计算、控制变量法研究问题的列表法、图象法等方法；同时要注意仪器、仪表（量程）的选择，实验原理的设计与选择，灵活应用学过的方法处理问题，以及简单的误差分析（定性）；注意实验器材连接的规范性；关注（部分）设问的开放性等等。5.对2012年新课程高考试题的预测

(2).四个关注B.实验题40C.计算题

第1道题是联系实际、涉及多过程的运动学问题（应用动力学及功能观点解题的可能性较大），中等偏下难度，绝大多数考生可以得高分。第2题会是电磁学综合题，思维能力（特别是空间或平面几何等数学方法、多解性或多解中的取值问题、临界状态等）要求较高，中等偏上难度（建模的难度不会大），会有较好的区分度。5.对2012年新课程高考试题的预测

(2).四个关注41题型会比较灵活，但难度不大，每道题第一小题，为多选；第二题会以1-2个问呈现。

选修3-3关注：阿伏加德罗常数，气体的体积、压强、温度之间的关系，气体压强的微观意义，热力学定律，三个气体实验定律的简单应用，用油膜法估测分子的大小（实验）。

选修3-4关注：简谐运动、简谐横波的图象，波长、波速、频率间的关系，折射定律、折射率，全反射，单摆的周期与摆长的关系（实验），测定玻璃的折射率（实验）。

选修3-5关注：动量守恒，近代物理中涉及的物理学史，光电效应，爱因斯坦光电效应方程，能级，物质波，放射性的应用与防护，核能。5.对2012年新课程高考试题的预测

(2).四个关注D.选考内容的题4242部分考生对物理基本知识和基本方法掌握的不牢，一些基本概念掌握的不准；一些规律认识模糊。通过对选择题，可以明显感到这个问题的严重性。对于一些大题出现的错误也是由此类问题引起。

（三）学生在答题中存在的问题概念不清原理模糊

4343

多数考生对整个高中物理知识不能全面统认识，重要的知识点深度不够，一般了解的知识点广度不够。遗忘是相当严重的问题，不善于归纳总结。不能全面地考虑问题。（三）学生在答题中存在的问题知识零乱考虑不全

（三）学生在答题中存在的问题知识零乱考虑不全

（三）学生在答题中存在的问题知识零乱考虑不全44

绝大多数考生对一些典型的物理模型认识不清，看完一道题不能很快建模或者不能建立准确的物理模型，严重阻碍了学生顺利解题，不能熟练运用牛顿定律等重要规律大致分析物体的运动过程。44（三）学生在答题中存在的问题思路不通不会建模45

绝大多数考生考生对实验基本工具的使用不熟悉，实验技能、实验方法训练不够，造成综合用能力较差，因而得分整体较低，失分较高。主要原因是学生基本实验技能训练不够，另外学生实验设计综合能力很弱，不能运用所学知识解决实际问题。45（三）学生在答题中存在的问题实验不熟方法不会

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解题是否规范是提高分数的瓶颈，漏洞百出，处处失分，肯定是解题出现了严重的不规范。计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有设定，字母表达的物理量要符合“习惯”，题中用到的公式、定理、定律要说明根据。凡此种种，不一而足。暴露的问题还是甚多。

46（三）学生在答题中存在的问题漏洞百出处处失分47

不会周密的计划，合理安排时间。不会处理难题易题的关系：难题不愿放弃，死扣死啃，浪费了大量的宝贵的时间，而大量的易题却没有时间做，即不会“舍得”，有舍方有得。47（三）学生在答题中存在的问题时间失控留有空白4848A.教材：

以课标为依据，以知识为主线，以能力培养为目标，并充分考虑学生的认知特点，由有经验的教学专家学者组织编写的，有步骤分阶段呈现给学生物理知识、方法和物理思想的学生读本。

B.教材的优势：

知识的基础性和系统性（四）以课本为纲，以资料为辅1.高考复习的首要任务：建立知识体系，完善知识结构。49A.参考资料：

以考纲和考试说明为依据,以方法的归纳和总结为主线，以提升应试能力为目的，并充分考虑最近几年考题的特点，由有经验的一线教师组织编写的学生复习备考读本。

B.参考资料的优势：

方法的归纳总结；能力的培养与提升。

（四）以课本为纲，以资料为辅２.高考复习的重要任务：优化方法和能力结构，培养和提升应试能力CompanyLogo第二部分第二轮复习策略51

该阶段应结合学校、学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳，同时也要对实验整合，并要注意理论联系实际、关注热点问题。突破重点难点，力求举一反三，以少胜多的目的。以提高学生分析问题和解决问题的能力。51（一）主要任务：

研讨考纲说明，钻研真题样题拓宽解题思路，熟练解题方法规范解答试卷，掌握应试技巧（二）实施方法：52521．明确重点，主干知识网络化

在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成自己完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。（三）具体做法：

5353物理虽是理科，该记的也得记。对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式