典型句在英语教学中的应用

第页共页典型句在英语教学中的应用典型句在英语教学中的应用[【摘要】：^p]本文围绕“典型句在英语教学中的应用”这个话题，结合自己在高中英语教学理论经历，从以下：一、减轻学生心理压力，二、强化知识记忆，三、有助于才能培养，四、有助于课堂活泼气氛的形成，五、有助于师生默契的形成，六、进步学生书面表达才能等六个方面对典型句在英语教学中的应用好处和自己的一些做法进展了阐述。[【关键词】：^p]典型句英语教学应用英语是一门工具性语言，着重在于使用。当把英语作为第二语言来学习时，习得是非常重要的。英语中有很多句型，掌握典型句对于英语学习来说是至关重要的。这就要求我们在英语教学中运用典型句。句型教学虽与语法教学、课文教学有关系，但又是相对独立的教学领域，在中学往往把句型教学作为语法教学和课文教学的“附庸”，致使学生掌握的句型不够系统和纯熟，使学生改变不了用汉语表达方式来套英语的习惯。句型是从口语和书面语的无数句子中概括出来的句子模型或形式，有代表性和常用性的特点，从根本上说是模拟、套用和活用的典型造句套路。典型句就是这些句型中最有代表性的句子。选择典型句要考虑：〔1〕构造上要有代表性，掌握了这个句型，可以举一反三；〔2〕语言上要通俗易懂，既容易上口，又便于背诵；〔3〕内容上要生动有趣。这样对东西典型句产生了兴趣，就愿意多读，读熟了就能由此及彼，能触类旁通。本人在几年的高中英语教学中，探究典型句在英语教学中的应用，效果显著，如今就典型句在英语教学中的'应用进展总结与广阔同仁进展交流。结合典型句进展教学有助于：一、减轻学生心理压力学生在英语学习中常有一种总的心理压力，觉得语法规那么太多、词汇意义太活、课文太长、记忆吃力、理解困难、表达更难，思路茫然，通过句型和典型句教学，这种心理压力可以显著减轻。句型教学起一种化繁为简的作用，将典型句作为一个支撑点，把语法规那么、词汇搭配、课文语言重点都包罗在内，练熟之后，学生会感到英语并不复杂。典型句教学可以起到化零为整和化抽象为详细的作用。英语中词法和句法都自成体系，概念、定义、用汉语表达的规那么、例句、例词等抽象而零散。使得学生既难记又难用。通过句型和典型句教学，使规那么寓于形式和公式之中，简单直观。二、强化知识记忆结合典型句教学有助于学生对语言知识的记忆。如：usedto(过去常常)和be/getusedto(习惯于)的用法，学生在学习过程中经常混淆。我们就可以给学生几个典型句让他们练习记忆。如例：(1)Thereusedtobeanappletreebehindthehouse,usedn’t/didn’tthere?(3)Heusedtogetuplate.(4)Heisusedtogettingupearlyinthemorning.(5)Sheisgettingusedtolivinginthecountryside.我们可以把例〔1〕在“Thereusedtobe”这种句型上作为一个典型句来记忆。这样既记住了“usedto”这个短语，同时也练习了“Therebe”句型以及其反义疑问句句型，并且这个句型在我们的日常练习、测试和大型考试中经常出现。把第〔4〕句作为典型句来记可以使学生记住：be/getusedto〔to为介词〕后面要加动词的–ing形式。也可以把〔3〕〔4〕句整合成一个更典型的句子：〔6〕Heusedtogetuplate，butheisusedtogettingupearly