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文档简介

《地震中的父与子》教课方案学习目标1.认识8个生字.2.正确、流畅、有感情地朗诵课文.3.感觉父子的亲情,学会爱他人,加强做人的责任感.课前准备◆预习课文，自学生，字生词.◆收集并阅读其余歌颂亲情的故事.如学生收集有困难，教师可供给《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创建生命奇观》《7岁女孩挽救母亲的动人故事》等文章给学生.第一课时创建情境.揭露课题◆明确专题：各自默读本组课文的导语，谈谈本组专题的内容及学习要求.◆介绍资料：能够先各小组介绍代表报告课前收集到的有关地震及其危害的资料，也能够教师播放地震的有关影像、图片资料，并对图片进行讲解，而后谈谈对地震的认识与感觉.◆教师导人：是啊，地震是多么的残忍，它使多少人失掉了亲人，流浪失所.1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感人的故事.今日就让我们来学习第17课《地震中的父与子》板书课题，齐读课题.初读课文，初步感知9自读课文，要求：a．借助词典，联合课文中的句子认识生字和新词．b．用画出让自己深受感人的句子；C．想一想课文讲了一件什么事?◆小组内互读课文，沟通学习收获.◆全班沟通：a．检查生字、新词的读音，要点记着墟、砾、颤等字形．b．初步报告自己深受感人的句子.再读课文，整体感悟◆默读课文，思虑：a．用比较简短的话谈谈课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感受．c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题.◆全班议论：a．用简短的话谈谈课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么感觉.（《我爱这土地》《乡愁》）教案自主预习(1)诗人为什么不用“肌理丰盈”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可领会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“拂晓”有哪些深刻的含义.联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴

?(3)诗句“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的影响?（5）归纳本诗的要旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是如何跟着时间的推移而加深、升华的这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色么特色?在诗中有什么表达成效?

??它们共同突出了这四样东西的什③诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长

?1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，假如有一天走出家门，你心中最惦念的是什么?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》：“.王”湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁

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