电阻串并联教案(课)

《电阻的串连与并联》项目教教事例姓名：吴春丽单位：禹州市职业中等专业学校电阻的串连与并联【教课目的】知识与技术：能辨别简单的串并联电路，知道串并联电路的工作特色，并能差别生活中的实例。过程与方法:让学生着手实验，提升学生的察看剖析能力。感情态度和价值观：着重学生对实验研究能力的培育。【教课重难点】知道串并联电路的工作特色，能连结简单的串并联电路，并能辨别生活中的实质电路。【教课器具】1.实验模拟电路板2.电池两节3.小灯泡两个4.导线若干【教课方法】实验研究法、类比法【教课用时】课时【教课方案】第一让学生对串并联电路有一个字面上的认识，引出学生简单理解而且在初中可能接触过的串连电路基本知识，而且进行简单的解说，让学生利用实验电路板摆出串连电路的模型。而后经过小实验提升学生的学习兴趣，引入到本节课的要点部分，电阻的并联电路。经过形象的例子，让学生从主观上对并联电路的特色进行认识，能够很好的解决难点部分的知识教授，从而引入到让学生能够达成实质电路的连结，并能辨别生活中的串并联电路的实质例子。【教课过程】一、复习发问1.电路的主要构成部分有哪些？答：电源、负载、连结导线、控制和保护装置。2.部分电路欧姆定律的内容？答：I=U/R（在此要要点重申三个字母代表什么？I、U、R分别代表电流、电压、电阻，此式表示了三者之间的关系）。二、引入教课取出准备好的实验电路板和小灯泡等实验器具，充分提升学生的学习兴趣，能独立的进行实验研究，更好的让学生融入到学习中去。三、串连电路定义在电路中，若干个电阻挨次连结，中间没有分岔支路的连结方式，叫做电阻的串连。特色电流：无论各电阻的数值能否相等，经过各电阻的电流为同一电流。即：I=I1=I2②电压：串连电阻电路两头的总电压等于各个电阻两头的分电压之和。即：U=U1+U2③电阻：串连电路的总电阻等于各串连电阻之和。即：R=R1+R2④分压原理：各电阻上的电压与它们的阻值成正比，即电阻越大分派到的电压越大。即：U1/U2=R1/R2四、并联电路（要点）1.定义将若干个电阻的一端共同连在电路的一点上，把它们的另一端共同连在电路的另一点上的连接方式，叫做并联电路。2.特色①电压：加在各并联电阻两头的电压为同一电压，即各并联电阻两头电压相等。即：U=U1=U2②电流：电路的总电流等于各并联电阻电流之和。即：I=I1+I2本部分的解说能够给学生用不一样颜色的线来画出电流流向，很形象的就能够看出总的电流分红了两部分，从而很简单理解并联电路的电流关系。也能够把电流比喻成河流的骨干道和分支，让学生从感性上学习知识，防止公式推导的复杂。（如右图所示）③电阻：电路的总电阻R的倒数等于各电阻的倒数之和。可经过推导得出即：1/R并＝1/R1+1/R2也能够让同学们联想学过的知识：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和,把几个导体并联起来，相当于增添了导体的横截面积，因此几个导体串连后的总电阻比任何一个串连导体的电阻都小。④分流原理：各电阻上的电流与它们的阻值成反比，电阻越大分派到的电流越小。即：I1/I2=R2/R1（难点解决举措：在此部分解说中，能够给学生举以形象的例子，比如把电流比喻成水流，把电阻比喻成河流的砖瓦石块和管径，砖瓦石块多电阻就大，阻力大流过的水流就小。引出电阻越大的支路，所分派到的电流就越小。）五、讲堂小结利用图表类比法让学生对所学的串并联电路进行比较理解。本节小结串连电路并联电路电III1路图I2I1I2电流I=I1=I2I=I1+I2电压U=U1+U2U=U1=U2电阻R=R1+R21/R并＝1/R1+1/R2电压与电流分U1/U2=R1/R2I1/I2=R2/R1配关系六、讲堂练习与议论1.让学生会画基本的串并联电路图。2.利用学习的串并联电路的特色，举例说明生活中一些串并联电路的实例。（比如：节日里的小彩灯，教室里的日光灯、家用电器的连结等等）。七、提升部分让学生能用已有的实验器械连结简单的串并联电路，并能在实验室经过实验的方式考证串并联电路中的特色及各个物理量之间的关系。八、作业安排1.课后习题2.2；2.实践作业：在实验室进行串并联电路特色的考证。【教课反省】我们常常提到一句话，“教是为了达到不需要教”。我的这节课开始以提出实验要求，并让学生睁开研究学习，最后让学生应用所学到的知识，完成实验目标，前后形成一条鲜亮的线索，形成一种优化的讲堂教课构造模式。从而实