2023版教师招聘笔试模拟试题库全考点含答案解析2

2023版教师招聘笔试模拟试题库

全考点含答案解析

1.学生年龄特征中所指的两个方面是（）。

A认识和情感的特征

B情感和意志的特征

C气质和性格的特征

D生理和心理的特征

答案及解析

1.【答案】D

【解析】本题考查的是学生年龄特征中所指的两个方面，分别是生理

和心理特征。综上所述，本题选D。

2.在教育工作中，我们要"一把钥匙开一把锁"，这是遵循了人的

发展的（）。

A阶段性

B不平衡性

C顺序性

D个别差异性

答案及解析

2.【答案】D

【解析】本题考查的是学生身心发展的特点。"一把钥匙开一把锁"

主要是强调个体的差异性，强调要因材施教。学生心理发展的特征

主要体现在以下四个方面：

(1)定向性与顺序性：正常条件下，心理的发展总是遵循一定的

模式，具有一定方向性和先后顺序。不可逆、不能逾越。表现在心

理方面和身体方面，在心理方面，儿童心理的发展总是由具体思维发

展到抽象思维，从机械记忆发展到意义记忆，从喜怒哀乐等一般情

感发展到理智感、道德感、美感等高级情感。在身体方面，身体的

发展遵循自中心至边缘、自上而下的原则，如肢体生长发育的顺序

是先头部后颈部，由上肢到下肢，由躯干到四肢，民间就有"三

翻六坐七挠八爬"之说。

(2)阶段性与连续性：个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续

发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征阶

段性。从人的一生看，发展是连续的，各阶段并非彼此孤立，而

是重叠渐进连续性。例如，在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的

能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到

了儿童时期，儿童的认识能力已发展到了可以了解和掌握事物间联系

的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上还要依赖于具体事物

的帮助。只有到了青年时期，人的认识能力才开始以抽象概念为基

础，逻辑思维才成为人的认识能力的根本性特点。

(3)不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最

终到达的高度而表现为多样化的发展模式。一是同一方面的发展速度,

不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如，人的身高体重有两个增长

的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰出现在青

春发育期。在这两个高峰期内，身高体重的发展较之其他年龄阶段更

为迅速。二是不同方面发展的不均衡性。有的方面在较早的年龄阶段

就已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成

熟水平。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。

(4)差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但

是发展的起止时间有早晚，发展速度有快慢，最终水平和优势领域

也不相同。综上所述，本题选D。

3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()。

A为人师表

B清正廉洁

C敬业爱业

D团结协作

答案及解析

3.【答案】A

【解析】本题考查的是教师职业道德的核心内容。为人师表是指教师

要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。

德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是

最直观的、最有效益的模范，是学生活生生的榜样。由此，为人师

表这一规范就成为教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。综

上所述，本题选A。

4.应试教育和素质教育的本质区别是（）。

A是否面向全体学生

B是否促进学生个性化发展

C能否培养学生的创新精神和创新能力

D是否能提高学生的成绩

答案及解析

4.【答案】C

【解析】本题考查的是素质教育的内涵。素质教育的三大任务：面

向全体学生；每个学生的全面发展与个性发展；培养创新精神和创

造性思维。重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区

别所在。AB项不是根本区别，而D项则是应试教育的典型特征。综

上所述，本题选C。

5.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）。

A对学生一视同仁，一样要求

B辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

C在学生之间进行横向的匕瞅与学习

D不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

答案及解析

5.【答案】B

【解析】本题考查的是教育教学理论的实际运用。学生存在个体差异

性，针对差异性要因材施教，主要表现在对教育、教学的原则及方

法的运用和选择上；教师对教材内容的处理和加工上；教师的教育机

智上；教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的

随机应变的能力。而ACD项都没有注意到学生之间的个体差异。综

上所述，本题选B。

1.以下关于注意的说法错误的是（）o（多选）

A.要避免学生在课堂上产生无意注意

B.长时间的有意注意容易产生疲劳

C.有意后注意不应在课堂中出现

D.有意注意也可以是没有目的的注意

答案及解析

1.【答案】ACD

【解析】在教学中如果过分地要求学生使用有意注意，则容易引起疲劳；

而如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的

困难。所以，无论是在整个教学活动中，还是在一堂课个，教师都应充

分利用两种注意转换的规律来组织教学。所以，A项错误。有意后注意

是指有预定目的但是不需要做出意志努力的注意。这是一种更高级的注

意，在活动进行中不容易感到疲倦，这对完成长期性和连续性的工作有

重要意义。C项错误。有意注意是指有预定的目的、需要一定的意志努

力的注意。D项错误。

2.小组合作学习是一种重要的教学组织形式，其基本要素包括（）。

（多选）

A.组内同质，组间异质

B.设立小组目标

C.实施小组评价与奖励的机制

D.个人角色的确定和均等的责任分担

答案及解析

2.【答案】ABC

【解析】小组合作学习的基本要素包括：组间同质，组内异质；设立小

组目标；实施小组评价与奖励机制；个人责任的明确和均等的成功机会。

3.下列关于品德的表述，错误的有（）。（多选）

A.品德反映了人的社会特性

B.只要个体的行为符合社会规范，那其一定是有品德的个体

C.品德是此一时，彼一时的偶然表现

D.品德是个体从一出生就有的，是个体的天赋

答案及解析

3.【答案】BCD

【解析】理解品德这一定义时，要把握以下几点：第一，品德反映了人

的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体内在需要的

复杂过程。它不是个体的先天禀赋，而是通过后天学习形成的。第二,

品德具有相对的稳定性，如果只是此一时彼一时的偶然表现，则不能称

之为品德，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。

第三，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完

成某个任务的自觉行为，也就是说，是认识与行为的统一。如果没有形

成道德观念或道德认识，即使个体的行为符合社会规范，也不能说是有

品德的。反之亦然。

4.下列选项中，属于集体发展到核心初步形成阶段的特点的有（）。

（多选）

A.师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊和信赖

B.班主任与集体一道履行集体的领导与教育职能

C.学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作

D.班集体能在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动

答案及解析

4.【答案】ABD

【解析】在核心初步形成阶段，师生之间同学之间有了一定的了解，产

生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围,

班级的组织功能逐步健全，班级核心初步形成，班级凝聚力开始显现,

多数学生在班级生活中获得了归属感。这时，班集体能够在班主任指导

下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的

活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与

活动。C