狐假虎威教案

第八单元课题22、狐假虎威课文分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。教学目标：1.认识本课17个生字，正确书写“食、物、眼、爷、命、爪、神、活”8个汉字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能在语言环境中理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”词语的意思。4.通过学习，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，并理解“狐假虎威”的真正含义。重点难点重点：认识17个生字，会写“食、物、眼、爷、命、爪、神、活”8个生字，在语境中理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”五个词语。难点：理解“狐假虎威”的寓意。教学方法故事法、讲授法、合作学习法。教学准备课件、相关头饰。课时安排2课时教师二次备课第一课时一、知识链接：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。二、微课助学：具体了解什么是寓言故事。 三、自学质疑：（一）借助拼音自主阅读课文，圈画出生字，并多读几遍，争取把课文读正确、读流利。（二）标出课文自然段，把要求会认的生字在课文中圈出来。（三）想一想如何能更好地记住这些生字，例如：形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中识字等。四、评估检测：（一）字词检测1.出示本节课新词：狐假虎威、寻找、扑过去、转眼珠、扯着嗓子、派来、违抗、爪子、走一趟、野猪、纳闷、受骗、借着、食物、老天爷、命令、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆。2.学生开火车读，并生成重难点。预设：1.“假”是多音字，读“jiǎ”，不能读成“jià”。2.“纳闷”的“闷”是多音字，在这里读“mèn”,“闷热”读“mēn”。3.“寻找”的“寻”是前鼻音，要指导学生读准确。4.“命令”的“命”是后鼻音，“令”也是后鼻音。5.部件组合记忆“派、命”。6.比较“派--旅”，“爪--瓜”等形近字。（三）朗读检测1.小组里先读课文,互相评议,看看谁读得好。2.按以下规范，奖励给给优秀的同学语文书当页印小印章:合格:正确地读(不添字,不漏字)（）良好:大声,正确地读。（）优秀:大声,正确,有感情地读。（）3.组长汇报读书情况。第二课时一、问题呈现。（一）解决预习过程中所遇到的问题，先在小组内解决，小组内解决不了的问题，共同探讨。（二）问题预设：1.“狐假虎威”是什么意思？（从课文中找出一句有关的句子）2.狐狸为什么要借老虎的威风去吓唬百兽呢？3.狐狸是怎样借老虎的威风的呢？最后的结果又是怎样的呢？二、探究解疑。（一）快速读课文，小组讨论：“狐假虎威”是什么意思？1.小组内结合课文找到相关语句用横线画出来，再读一读。2.全班汇报交流，教师出示相关语句，指导朗读。（1）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（2）“假”就是借着的意思，“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风，把百兽吓跑的意思。（二）狐狸为什么要借老虎的威风去吓唬百兽呢？请读读课文第一自然段。1.学生汇报：第一自然段。2.师小结：是啊，狐狸被老虎抓住了，它为了蒙骗老虎，才想出了这样的办法。（三）狐狸是怎样借老虎的威风的呢？最后的结果又是怎样的呢？1.小组内读课文2－6自然段用“——”划出狐狸和老虎的对话。2.小组代表交流所划的句子。3.老师指导学生朗读课文中有关的句子。狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（1）指名分角色读。（2）自由结对子读。（3）男女生读。4.自由读7－9自然段。学生边读边思考填空。（1）出示填空：狐狸和老虎一前一后，朝森林深处走去。走在前面的是，走在后面的是。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见了。（2）学生交流填空内容。（3）师过渡语：这真是“狐假虎威”啊！你看，狐狸摆出一副多么威风的样子啊！（4）出示媒体：想想句中带点词语的意思，再有感情地朗读句子。狐狸神气活现，摇头摆尾。老虎半信半疑，东张西望。（5）指导朗读。5.引读第8、9自然段。学习“纳闷”。理解词义。师小结：狡猾的狐狸就是这样骗过了老虎。“狐假虎威”现在用来比喻靠别人的势力来欺压人。1.学了课文，我们知道了狐狸借着老天爷的威风吓住了老虎，借到了老虎的威风的把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？生自主发言。2.教师总结：大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。三、指导书写。（一）出示本课要求会写的生字：食、物、眼、爷、命、爪、神、活。1.生自主观察汉字，交流识字方法和书写笔顺，教师给予鼓励和指导。2.老师范写并抓住难点作少而精的讲解:食：最后一笔是点，而不是捺。眼：最后一笔是捺，不是点。命：右下角是单耳刀，不要写成双耳旁。神：左边是示字旁一点，不是衣字旁，不要写成两点。 （二）学生描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。（三）用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展练习：1.比比组词。派（）爪（）胆（）旅（）瓜（）但（）2.他只是董事长身边的司机，却常狐假虎威地发号施令。（仿写句子，加上标点。）