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文档简介

2/2小学一年级语文《观察采集昆虫》原文及教案

guānchácǎijíkūnchóng

观看采集昆虫

tiányěshùlínhuācóng

田野树林花丛

tánglángmǎyǐxīshuài

螳螂蚂蚁蟋蟀

húdiétiānniúqīngtíng

蝴蝶天牛蜻蜓

2.学校一班级语文《观看采集昆虫》教案

教学目标：

1.学会本课生字，熟悉只识不写的字。

2.认真观看图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3.了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。

教学重点：

熟悉生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、均匀。

教学难点：

了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。

课前预备：

1.选课文中六种昆虫中你最喜爱的昆虫做头饰。

2.收集这六种昆虫的有关资料。

3.发习字册。

4.自制课件。

教学过程：

一、看图入境，整体感知。

课件出图：大家请看，这是什么地方？小伴侣们在干什么？

相机出示带拼音词：采集昆虫观看

读词卡：观看、采集、昆虫

课件出示出示“采”“集”字的变形，组词。

二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。

课件出示一小队同学动身队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫学问竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？

相机出示图2：田野、树林、花丛

老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？

读词卡：田野、树林、花丛

聪慧的孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？

问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？

相机点击课件出示带拼音词：

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

相机出示带拼音词卡：“蝴蝶”。

对带蝴蝶头饰的同学：你们能叫出自己的名字来吗？

别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？

依次训练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

三、情境延长，厚积人文

小伴侣，你们是不是最喜爱你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商议 商议 ，夸夸自己家族有什么特别本事。开头！

以各种形式汇报，依同学的回答相机放大有关图片：

（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。

我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？

我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。

螳螂的大刀最厉害，可以爱护自己。

蝴蝶很美丽，人们都很喜爱它。

我们是吸树脂的高手，但是人们不喜爱我们，说我们危害森林是害虫……

（识记“牛”、“蚂蚁”生字。）

四、入境悟读，读写结合

小伴侣，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是爱护你们的大松树，今日待在这有些孤独     了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？

把书拿起，打开100页，齐读课文。

复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。

出示生字课件，同学临摹。

3.学校一班级语文《观看采集昆虫》教案

教材分析：

这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容

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