《第八次》教学设计

《第八次》教学设计一、教学目标1．学会本课的生字、新词，结合文本内容理解，并能灵活运用；两条绿线内的8个字只识不写，积累多音字“几”“磨”；能正确、流利地朗读课文，理清文章的脉络。2．在熟读课文的基础上，抓住关键词句理解课文内容，重点读懂三四自然段，理解“第八次”成功蕴含的意义：面对困难，坚持不懈，有志者事竟成。3.体会“几乎”、“终于”等词语在表达效果上的不同，并借助这两个词语感受布鲁斯的心理变化，发挥想象，完成课后第四题。4．在理解“蜘蛛精神”的同时，学习作者“详”“略”的写作方法。二、教学重难点重点：加强朗读训练，在具体的语言环境中体会布鲁斯王子不懈的斗争精神；展开想象，写写布鲁斯怎样动员几乎丧失信心的士兵起来参加第八次抵抗的。难点：通过抓住关键词联系课文内容培养学生概括文章主要内容的能力。三、教学准备：学生：结合助学习题完成预习单。（见附件1）教师：多媒体课件(世界地图、蜘蛛织网、重点词句等图片)四、教学课时：两课时。五、教学过程：第一课时（一）导入新课，明确目标（辅助环节）1．板题导入（1）谈话：今天，我们一起学习一篇外国历史故事，这个故事发生在欧洲的苏格兰，先给大家介绍一下这两个地名。世界地图欧洲世界地图欧洲地图（2）故事的名字是“第八次”板书课题；让我们一起美美地读一读课题。（3）质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？2．出示目标（1）学会本课的生字、新词，结合文本内容理解，并能灵活运用；两条绿线内的8个字只识不写，积累多音字“几”“磨”。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）理清文章的脉络。（二）初读课文，学习字词。1.出示自学指导：（1）默读课文，标出自然段。用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。（2）通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。5分钟后交流2.自学自测（1）学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）（2）自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。3.小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。4.质疑拓展（1）检查正确认读生字词①出示词语：正确读词，明白每一竖行是一对反义词。强大强大侵略灰心失败弱小抵抗信心成功②选择正确读音，强调易错易混读音；磨坊（mò

mó磨坊（mò

mó）

结网（jiē

jié）遭到（zhāozāo）侵略（qīnɡ

qīn）

几乎（jǐ

jī）招集（zhāozāo）（2）检查课文朗读①把词语融入课文，默读课文。（把课文读通顺，流利；遇到难懂的句子要2.每个生字带拼音认真写两遍，组一个词。第二课时（一）导入新课，明确目标1．板题导入后来布鲁斯王子又怎么恢复了信心？我们继续学习。2.出示目标（1）在熟读课文的基础上，抓住关键词句理解课文内容，重点读懂三四自然段，理解“第八次”成功蕴含的意义：面对困难，坚持不懈，有志者事竟成。（2）体会“几乎”、“终于”等词语在表达效果上的不同，并借助这两个词语感受布鲁斯的心理变化，发挥想象，完成课后第四题。（3）在理解“蜘蛛精神”的同时，学习作者“详”“略”的写作方法。（二）精读感悟，感情朗读1.自学自测（1）出示自学指导 选择自己喜欢的方式读第三、四小节，思考：①用自己的话说说布鲁斯王子在磨房里看到了什么？②你们想对这只蜘蛛说什么呢？（2）生自学。2.小组纠错小组内交流：你感到作者当时是什么感觉？互相讨论。3.质疑拓展学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。品读“蜘蛛迎风织网”这一环节，重点抓住“结了断、断了结”、“并不灰心”、“从头干起”几个词，感受蜘蛛不屈不挠，百折不回的敬业精神。同时创设情境品读最后一段，再次初步感受作者以景物衬托人物形象的方法。）（1）用自己的话说说布鲁斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛织网图片蜘蛛织网图片（2）你们想对这只蜘蛛说什么呢？(随即板书：不灰心、坚持不懈......)（3）理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蜘蛛的赞美。(生练习读课文：多读、多体会、以读促解)（4）课文中从哪几句可以看出蜘蛛织网的艰辛。一阵大风吹来，丝一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次织网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。直到第八次，它终于结成了一张网。为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（感受作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）（5）比较句子理解“终于”表达效果的不同。直到第八次，直到第八次，它结成了一张网。直到第八次，它终于结成了一张网。（6）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”）①王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？（“猛得跳起来”、“喊道”）②指名边表演边朗读第4自然段。（指名读，评价：“我还没有感受到布鲁斯的感动。”“我还没有听出布鲁斯的信心。”“我想看到布鲁斯跳起来后，在喊这句话的时候，表情是怎样的？他还会有什么表示？”）③让学生集体表演握紧拳头朗读。（男生读，齐读，激情：让我们一起站起来，读出我们的感动，读出我们的信心!）（三）自主感悟，积累拓展（第五次先学后教）1.自学自测（1）出示自学指导默读第五自然段，思考：布鲁斯王子是这样说的，他又是怎样做的呢？（2）学生自读课文并思考。2.小组纠错小组内交流讨论，大胆发表各自意见。3.质疑拓展学生提出不会的或答案不确定的内容，教师重点指导。（1）找到写布鲁斯重组军队的句子，读句子。看图片，展开想象，这时的布鲁斯王子会想些什么？动动脑：请你想象一下，动动脑：请你想象一下，重新振作的布鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？（2）学生说一说，写一写展示。（3）面对失败不气馁，鼓起勇气继续努力的结果是什么？齐读最后一句。（读出赞美）（四）归纳总结，达标训练1.归纳总结小组交流布鲁斯王子终于成功的原