中班室内游戏教案

中班室内游戏教案中班室内玩耍教案1【活动设计】传统玩耍《抢椅子》是孩子们耳熟能详、特殊宠爱的玩耍，在发展幼儿动作灵敏性的同时，还能熬炼他们的反应力气、留意倾听的力气等。有一次在课间发觉孩子们正在自发地玩此玩耍，孩子们玩得乐此不疲，当优优被淘汰时，还懒着不愿出局，心情还有些沮丧。当时我就有个想法，能否改编玩耍规定与策略，使每个孩子动作发展的同时也能获得成功，满足他们的心理需求呢？因此对比《纲要》：“培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动加入。”并依据中班幼儿的力气水平，我就将《抢椅子》这个老玩耍设计了新玩法。既保留了“抢”这一竞争的形式，又避开了玩耍者被“淘汰”的遗憾，让孩子们在玩耍中处理人多位子少的问题，从而来发展孩子们团结、协作的意识和力气。【活动目标】1、通过多种形式的信号开展抢椅子玩耍，提升身体动作的灵敏性和速度。2、在玩耍中处理人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和力气。3、体验玩耍中相互合作的欢快及获得成功的满足。【活动预备】与幼儿人数相等的椅子、音乐、活动场地布置。【活动过程】一、听信号做动作。幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。师：好，接下来老师要考一考你们的反应力气，请小伴侣做和老师相反的动作。（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）小结：小伴侣真棒，反应都很快。二、利用多种感官辨别信号进行抢椅子的玩耍。师：接下来的玩耍我们要比一比哪个小伴侣的小眼睛最亮，小耳朵最灵，速度最快。（一）交代规定。幼儿面对椅子在线上站成一列横队，小伴侣不管是听到的还是看到的信号务必 是“3”才能快速奔跑至对面的”椅子上坐下，比一比谁的反应快。每一次玩耍老师都会拿掉椅子，没有抢到椅子的小伴侣就被淘汰，到旁边休息。（二）幼儿玩耍。1、用听觉来辨别信号。2、用视觉来辨别信号。3、用多种感官有效辨别各种信号。老师依据当时幼儿表现状况进行小结。三、让幼儿想方式，探究在不同条件下都能坐下。（一）适当减少椅子一至两张，鼓舞幼儿相互照看，启发幼儿想方式，让全体幼儿都能坐下来。师：现在我要拿掉两张椅子，这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想方式关怀没有抢到位子的小伴侣坐下来，不能让一个小伴侣站着，否则算全体失败。师：你们是怎么关怀没有位子的小伴侣坐下来的？（幼儿尝试）师：原来大家可以挤挤坐。这个方式真好，下面我要连续拿掉椅子，始终到你们挤不下去为止。（老师连续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。）（二）尝试几个幼儿坐一张椅子。师：现在椅子越来越少了，挤也挤不下了，但是还是务必 要坐下来？怎么办呢？（提示幼儿几个好伴侣的屁股不一定都要遇到椅子，但务必 是坐下来的，提示幼儿一个接一个地叠坐，相互拥抱，在横向空间不足的状况下，想方式增加纵向空间，完成任务。）四、庆祝胜利，放松身体结束活动。师：感谢你们，能在椅子减少的条件下，相互关怀、共同想方式处理困难，由于大家都是好伴侣，让我们一起庆祝一下吧。（听音乐做放松活动）中班室内玩耍教案2教学活动目标：1.在学唱歌曲的基础上集体争辩玩耍规定，并遵守玩耍规定进行玩耍。2.引导幼儿将两两结伴玩耍玩成集体玩耍，尝试玩耍的`不同玩法。3.体验与同伴合作玩耍所带来的欢快。活动预备：《猜拳歌》音乐活动过程：1、学唱歌曲《猜拳歌》老师示范唱歌曲《猜拳歌》师：这首歌的名字叫《猜拳歌》，歌的名字叫什么呀?现在我们仔细来听一听歌里都唱了些什么?老师再次边做动作边范唱幼儿跟随老师一起学唱歌曲。2、玩玩耍《猜拳》师：我们都会唱《猜拳歌》了，它还可以玩玩耍呢!可是怎么玩猜拳呢?结合幼儿已有阅历争辩猜拳玩耍的玩法与规定。说明规定：剪刀可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀尝试两两结伴玩耍。发觉问题并处理问题。说明玩耍规定：唱嘿的时间再进行猜拳。出相同动作时要再次唱剪刀、石头、布，嘿!进行猜拳，直到分出输赢幼儿再次两两结伴玩耍直至分出胜败。变化玩耍的结伴方式，直至全部人排成了一条长龙。3、结束今日我们是用手来玩猜拳玩耍的?那我们还可以用什么来玩呢?你们回去想一想，下次来告知我，我们在玩。幼儿边唱《猜拳歌》边离开教室。附上歌谱：1=C前奏：（5566︳5533︳6665︳60）︳3.535︳656︳3.535︳656︳依呀依呀呵嘿嘿依呀依呀呵嘿嘿5566︳5533︳6665︳60︳两个指头五个指头一个大拳头3.535︳656︳3.535︳656︳依呀依呀呵嘿嘿依呀依呀呵嘿嘿5566︳5533︳6665︳6×‖擦擦手掌磨磨拳头剪刀石头布。嘿!中班室内玩耍教案3活动目标：1、练习幼儿的手眼协调力气。2、发展幼儿思维和口语表达力气。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的`口头表达力气。4、培养幼儿健康活泼的性格。活动预备：画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子活动过程：一、引出活动。师：今日钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画消逝了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢?对了，所以就要请小伴侣们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简洁的事情哦!听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧!玩法：加入玩耍的儿童站在3m外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。贴对者，得奖。二、玩耍进行。在活动的时间，可是适当地给幼儿提示。三、结束活动。《贴鼻子》的教学反思：1、在活动设计上，我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。2、在活动过程中，我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探究的爱好，从中激发幼儿想去、要去盲人的较好行为习惯。但是在活动中也有很多不足之处，比如；1、没能实行多样化的活动方式。2、幼儿没能全部加入活动中。中班室内玩耍教案4一、活动目标：1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。2、能依据音乐的变化表现出小老鼠和啤酒桶的角色及玩耍情境。3、通过分角色扮演小老鼠和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。二、活动过程：1、导入活动师：今日老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学（先学小老鼠）后来仙女施了魔法（再学啤酒桶，引导幼儿想象）师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学（老师适当引导），施了魔法之后啤酒桶有什么变化?（假如说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞）师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的`。师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小老鼠一起跳舞，谁原意来演小老鼠，谁原意演啤酒桶?（选四个幼儿进行表演）师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小老鼠会变成什么样呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后会怎样呢?（用动作分别表演）3、玩耍表演师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小老鼠和啤酒桶（先选啤酒桶，把头低下，小老鼠站在啤酒桶后面。音乐开始，从啤酒桶后面出来。）互换角色再进行表演。4、结束活动师：小老鼠和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。中班室内玩耍教案5设计意图：近来发觉我班幼儿对于面点比较宠爱，但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大，探究性较大的物品，具有较大操作性和探究性。中班幼儿宠爱操作，宠爱自己动手，并且做一些能吃的东西就更为愉悦，所以我设计了关于面粉的主题系列活动。活动前吃过几种好吃的面粉制品的食物，打下此次活动的基础。本次活动为幼儿供应大量操作机会、探究机会，满足了幼儿极大的探究欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。活动内容：科学玩耍——面粉变面团活动目标：1、知道面粉变成面团的.过程中要加适量的水。2、掌握和面的基本方式和技巧，知道水要一点一点加，不能加太多。3、用捏、搓、揉、压、团聚等技能制作各种物品，体验操作的乐趣。活动预备：面粉、水、盘子、抹布活动过程：一、激发爱好，初步感知面粉咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、猜猜这是什么?（幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上）老师小结：面粉是白色，没有味道、粉状的、轻。二、了解面粉的特性1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?（面包、馒头等面粉制品）2、老师小结：好吃的东西是用面团做成的。3、怎么样把面粉变成面团呢?请小伴侣动脑筋、动动手，试一试把面粉变成面团。幼儿操作，老师观看，并进一步让幼儿感受面粉粘的特性。留意事项：1、尽量用一只手去和面粉。2、保持衣服、桌面、地面整洁3、向面粉里加水时要一点点的加。小结：白白的面粉加了水后是很粘的，多捏捏就会变成面团。三、中华小厨师1、许多好吃的东西都是用面团做成的，都是厨师叔叔阿姨们制造的，今日我们也来当个中华小厨师，来制造好吃的东西好吗?2、你想把面团变成什么呢?幼儿操作，老师从旁指导。呈现作品，结束活动。中班室内玩耍教案6活动目标1、通过小组合作，共同协商 表达表现的形式，大胆表演。2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢快的情感。羊角球角逐：家长和幼儿面临面站在相距必定间隔的起跑线上。玩耍开始后，由家长骑坐羊角球向幼儿倾向跑去，然后将球交给幼儿。幼儿再骑坐羊角球向家长起跑线跑去。谁先到谁为胜。我是小姚明：家长和幼儿面临面站在章程位置。玩耍开始后，幼儿将篮子中的5只沙包分别向家长手中的篓子投去。家长互助接沙包。最终比一比谁投中篓子的沙包最多为告捷者。斗鸡乐：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在章程的`范畴内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即裁汰，余下的人连续，保持到最终者告捷。接力跑：亲子两人玩耍。听口令，幼儿手执接力棒起跑，抵达已站立在中线处的家长那处，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速率最快的一组为告捷者夹球跑1.幼儿抱球从开始跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间跑回终点，快者为胜。如球掉需捡回球夹住，连续走。套圈：每人手里拿一个圈，站在指定位置上。把手里的套陷坑向前方的瓶子里。谁套得多谁就告捷。托球跑：1.幼儿与家长面临面站立。2、幼儿拿球送给当面的家长，家长随即将球用乒乓球拍托着走到终点。在章程时间球不掉下来即为胜。活动反思六一”是孩子们的欢快节日，也是幼儿园面对社会和家进步行自我宣扬、自我呈现，扩大影响，提升知名度和美誉度的重要时机。我们将充分利用这个节日，认真预备，组织好各项活动，争取和幼儿一起度过一个安全、欢快而有意义的节日。中班室内玩耍教案7活动目标：1、遵守玩耍规定，主动加入玩耍活动。2、养成留意倾听习惯，提升语言表达和动作反应灵敏性。3、发准：“盖、怪、菜”等简洁混淆字的字音，能根椐自己生活阅历，说出各种菜肴名称。活动预备：1、老师预备小铝锅盖一个。2、老师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的熟识。活动过程：1、老师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念玩耍儿歌，营造一个轻松愉悦的玩耍气氛，引起幼儿对玩耍活动的爱好，然后，带领幼儿一起念玩耍儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。2、老师讲解玩耍规定。（1）幼儿务必 边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让“锅盖”抓住。（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的”幼儿务必 说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后玩耍连续进行。3、老师引导幼儿玩耍。（1）可接受提问的方式，依据幼儿已有的生活阅历，引导幼儿说出各种菜肴的名称。（2）老师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”玩耍。（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩玩耍。4、幼儿两两结伴玩玩耍，老师留意观看全体幼儿的活动状况，对消逝的问题准时予以关怀和指导。中班室内玩耍教案8质料预备：报纸，纸棒（质地较硬的报纸做成），彩色纸球（报纸捏团后，用彩色皱纸包裹）玩耍一—赶小猪弄法：用纸棒击打彩色纸球，可绕过停滞物，也可将纸球分别打进和球同色的.篮筐内，并进行团体角逐。玩耍二—跳屋子弄法：将纸棒在地上拼成屋子状，然后可进行跳动训练。玩耍三—过小河弄法：将报纸铺在地上，可进行跳动训练；也可操纵两张报纸瓜代往前，勉励幼儿以最快的速率达到目标地。玩耍四—过高山弄法：将硬质的报纸双方用工具结实成“高山”（停滞物），勉励幼儿往上往前跳动已往。玩耍五—撕报纸弄法：用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿快速将碎片捡起，看谁捡的碎片多，并可将碎片捏团再造成纸球。玩耍六—破纸墙弄法：幼儿三人一组，两名幼儿将报纸纵向打开并拉直，另一名幼儿从肯定间隔处将报纸突破，可轮番进行玩耍。玩耍七—抛抛乐弄法：两名幼儿将报纸横向打开并拉直，幼儿园训练随笔将纸球放于报纸上，进行抛接玩耍。中班室内玩耍教案9【设计意图】让每个小伴侣把自己想象为生活中的任意一件物品，进行相互组合。每个小伴侣说一说自己和其他小伴侣可以组合成什么？有什么新的用途？也可以说一说其他小伴侣相互可以组合成什么。轮番组合，连续玩下去。【活动目标】1、引导幼儿大胆想象创新组合玩耍，体验组合玩耍的欢快。2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行玩耍，以促进他们的合作欢快。3、培养幼儿扮演不同物品，玩一玩组合玩耍，激励幼儿大胆创新玩耍及表达。【活动预备】1、若干学习用品（橡皮、铅笔、小刀……等）2、录音机、音乐、磁带3、活动室内儿使用的全部工具【活动过程】1、组织幼儿听音乐老师、小伴侣随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。2、鼓舞幼儿大胆组合进行创新（1）小伴侣今日老师给你们带来了许多学习用品。老师让小伴侣任选一件物品（分放预备的物品），看看它是有什么用途。然后每两个小伴侣再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗？（2）、小伴侣们马上欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己宠爱的东西，并进行自由结合，你看他们谈论的多有爱好，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用脚在摸索，有的用身体在滚动，他们很欢乐很傲慢，一想到新的玩法便跑过来告知我，并表演给我看。（目的：让幼儿想象创新组合玩耍，体验组合玩耍的欢快。）（3）集中沟通玩法，并进行仿照。小伴侣，你们可真会动脑筋，想出了很多好玩的玩法，谁愿意来教教大家，让我们也学一下你的组合玩耍。小伴侣的表现欲很强，我让孩子们都呈现一下自己的组合玩法，发觉孩子们想出了很多种玩法，在沟通相互仿照中，孩子体验到了成功感。如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了幸福娃娃迎“奥运”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的`轮船、飞机、蝴蝶小花等。磁带、录音机和小伴侣的结合：磁带唱出了动听的歌曲，小伴侣随音乐跳出了漂亮的舞姿、做出了健美的体操等等。（目的：让幼儿重点练习选两种以上物品组合为一种新的东西进行玩耍，以促进他们的合作欢快。）3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。谈话：老师是水，谁想和老师结合，小伴侣争先恐后的说：“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳竞赛”。哦，小伴侣想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合？我是球拍、我是球；我是篮球，等等。我是姚明，我要加入奥运，为祖国争夺金牌。啊！好厉害啊！孩子们个个都主动组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。（目的：更进一步培养幼儿扮演不同物品，玩一玩组合玩耍，激励幼儿大胆创新新的玩耍及表达方式。）4、放松的玩一玩。让幼儿再自由结合去玩他们宠爱的玩耍。有的小伴侣当妈妈，抱着小宝宝；有的小伴侣当凳子，抱起了另一个小伴侣；还有一个小伴侣，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运用到生活中去组合玩耍，也进行的很顺当。最终老师还有一个问题，我这里有许多幼儿用的学习用具：本子、盒子、彩笔、书等等，小伴侣你能扮演什么能把它装起来，让它休息一下。（书包）小伴侣都扮演书包，好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再做组合玩耍好吗？（目的：结合生活事例、回家和爸妈进行组合玩耍，以培养幼儿在日常生活中养成较好的卫生、生活习惯）。【活动延长】回家找一找厨房中的那些用品可以组合来创新？并把你的发觉记录下来好吗？中班室内玩耍教案10活动目标：1、让孩子在玩耍中体验搭建纸杯的欢快；2、宠爱探究，愿意在活动中和同伴合作玩耍；3、探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作玩耍的欢快。活动重难点：活动重点：宠爱探究，愿意在活动中和同伴合作玩耍。活动难点：探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作玩耍的欢快。活动预备：一次性纸杯、音乐磁带活动过程：一、探讨纸杯的用途谈话导入：在哪里见过纸杯?纸杯可以用来做什么事情?二、和纸杯做玩耍（一）单个纸杯的.玩法1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?尝试用不同的方式。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建玩耍的欢快，3、老师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇异。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且熬炼孩子做事有始有终的好习惯。（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么?出示纸杯作品（四）活动延长“听话筒”玩耍。中班室内玩耍教案11活动目标1、激发幼儿的加入意识，鼓舞其与同伴老师一起表演。2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。3、培养幼儿敏锐的观看力气。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。③小星星的音乐活动过程1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的熟识2、送球宝宝回家：”颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球兴奋得飞起来了”老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，”星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。3、找颜色”颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。4、表演《小星星》”太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小伴侣，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。”星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。5、送自己回家”我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!”老师：”我是红色宝宝，我的”家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，玩耍结束。预备：2个纸筐，积木，6个乒乓球玩法：将乒乓球从桌子上积木搭好的跑道中吹进对面的筐内，一吹进的为胜。规定：不能用手拿球，只能用嘴吹。玩耍目标：1.培养幼儿的观看细心，四肢平衡力气。2.宠爱集体活动，主动加入。3.幼儿能自主结队进行玩耍，学会与他人协作，提升团结协作力气。4.培养竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。5.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。玩耍预备：班级床6张，长橡皮筋3条，红色雪花片，小凳子。玩耍玩法：将全部的桌子四脚朝上，橡皮筋在全部桌子的脚上凹凸、错落有致的拉开，小凳子随机摆放在火线内，当地雷区，并在拉出的每条橡皮筋上夹上雪花片，幼儿从外面慢慢进入火线内，不触碰火线，避开地雷区，在听到炸弹爆炸的倒计时时，立即进入安全区，避开炸弹才算成功，安全区就是每一张桌子内。玩耍规定：幼儿进入火线区内的时间身体的任何一部分触碰火线，雪花片摇摆和掉落就被视为受伤，退出火线区，在进入安全区之前也要避开身体遇到火线，炸弹爆炸还没有进入安全区的就被认为受伤退出火线区，危险过去后，幼儿连续，老师可以适时转变桌子的摆放和橡皮筋的变化，以增加难度。玩耍反思：今日我们班级玩了穿越火线的玩耍，布置完场地后，孩子们都特别兴奋，都争辩着今日我们玩什么，有人说是跳皮筋，有人说抓鱼，等我说完玩耍玩法后，孩子们跃跃欲试，于是我请全部的幼儿进行尝试，接着请他们总结阅历，但在正式开始后，我就发觉消逝了大问题，全部的孩子在玩耍中最多的关注不是自己有没有遇到火线，而是其他小伴侣有没有遇到火线，所以班级里特殊的嘈杂，都是小伴侣在说，谁谁谁遇到了，你要出去，去疗养站，慢慢的孩子之间的气氛有点紧急了，我立即请全部的幼儿进入安全区，和孩子们争辩，所以让孩子们了解这个玩耍的情景，这是是军事演习，你们现在是一个团体，全部的人都是去执行任务的，所以你们要做的是完成自己的任务，然后去关怀自己的队友，而贺老师是军官，来监管你们谁不当心，失败的人多了，你们的任务就失败了，接下来活动就顺当多了，孩子们渐渐融入玩耍情景中，当心的行进，关怀队友，活动结束后，孩子们都希望我下次再玩这个玩耍，而我要做的就是下次，怎么设计玩耍，让玩耍更加生动好玩，让孩子们在玩耍中体验欢快，并相互合作。中班室内玩耍教案12活动目标：1.正确感知9以内数量，能比较9以内物体的多少。2.主动加入外卖打包玩耍，并按要求操作，提升处理问题的力气。3.融入玩耍情境，体验关怀别人带来的欢快。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。5.体验数学集体玩耍的欢快。活动预备：物质预备：iPad人手一个、设计flash玩耍、小猫标记牌阅历预备：知道烧烤调料的”名称、玩过有关拖动的flash小玩耍，能较娴熟地拖动活动过程：一、扮演角色、激发爱好贴上标记牌，我们就是小猫了，告知你们一个好消息，猫妈妈的烧烤店开张了，很多小动物都排着队等着品尝呢!店里也是坐满了客人，可忙坏了猫妈妈。二、自由抓捕、感知数量1.我们要帮猫妈妈从鱼缸里抓一些鱼虾蟹，有什么要求呢?我们仔细地听一听。2.等会我们要看清楚提示，一边抓一边数一数，装好一个箩筐再去装另一个。找到平板，开始帮忙吧!三、学串鱼虾、比较多少1.猫妈妈想要让小猫们帮忙串鱼，串鱼可不简洁哦!听一听猫妈妈有什么要求：“请小猫们想方式让两串烤鱼变得一样多!”你们有好方式吗?2.请小猫们用另一种方式把烤虾变得一样多。3.幼儿在ipad上操作时，老师巡回指导。小结：原来我们可以用增加和减少的方式将不同数量的东西变得一样多。四、接受订单、按需取物1.刚刚我们用不同的方式帮猫妈妈串好了鱼和虾，现在让我们一起烧烤吧!2.电话铃响，是谁的电话?我们一起来接听一下。3.这是小猪的订单，谁能看懂这是什么意思?4.巡回指导幼儿的操作。提出要求：打包时一定要数清楚!五分钟以后，我们要去送外卖!5.有的小猫可能没有精确     地依据订单打包，我们再去检查一下!五、玩耍结束、感受愉悦送外卖的时间到了，让我们拿着打包好的鱼虾蟹动身吧!教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很愉悦的课程，由于整节活动中玩耍的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌握、灵敏运用却不是那么简洁。中班室内玩耍教案13设计意图：“抢椅子”玩耍颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好伴侣”这个活动中，我将这个玩耍作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系一、创新和继承的关系调整后的玩耍既保留了“抢”这一竞争的形式，又避开了玩耍者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地加入活动，玩耍的目的更明确，方式和手段灵敏多变。二、丰富性和单一性的关系调整后的玩耍，其训练功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅熬炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知力气和团体精神。三、整体和个体的关系调整后的玩耍在人多椅子少的状况下，老师引导幼儿想方设法接受挤一挤的方式，使大家都有位子坐，最终在特别拥挤、幼儿不行能全部坐下的状况下，鼓舞幼儿进一步开动脑筋，处理问题。孩子们在老师的引导下最终想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方式g服了坐不稳的.困难。因此，调整后的玩耍不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同玩耍的乐趣。另外，调整后的玩耍突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人赞美的叠坐方式。减少了搬运和布置器材的时间，提升了活动的密度。活动目标：1．通过多种形式的听信号抢位子玩耍，提升身体动作的灵敏性以及速度和力气。2．想方式g服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和力气。活动预备：与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。活动过程：一、玩耍：抢位子1．幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到老师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4m远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4m远的线上，还原成一列横队2．老师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿依据信号交换位子。指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快（重复数次）。3．用听觉来辨别有效信号和无效信号。指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。（1）老师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。（2）老师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提升幼儿的留意力和听辨力，增加玩耍的趣味性。4．用视觉来辨别有效信号和无效信号。指导要点：提示幼儿以老师伸出三个手指为交换位子的有效信号。（1）老师用一只手快速交替消逝手指的方式来迷惑幼儿，提升幼儿的留意力。（2）老师用两只手共同快速消逝三个手指的方式作为交换位子的有效信号。5．用多种感官有效辨别各种信号。指导要点：鼓舞幼儿用眼看、耳朵听，并快速反应。（1）老师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当老师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿务必 快速反应奔跑至另一处坐下或排队。（2）老师综合运用其他各种交换位子信号。例如老师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿务必 立即交换位子。假如是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。二、玩耍：我们都是好伴侣1．每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓舞幼儿相互照看，启发幼儿想方式，以便全体幼儿都能坐下来。师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想方式关怀没有抢到位子的小伴侣坐下来，不能让一个小伴侣站着，否则算全体失败。（幼儿尝试。）师：你们是怎么关怀没有位子的小伴侣坐下来的?师：原来大家可以挤挤坐。这个方式真好。下面我要连续拿掉椅子，始终到你们挤不下去为止。（老师连续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。）师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有方式把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?（幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。）师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。2．尝试三个幼儿坐一张椅子。师：假如三个小伴侣只有一张椅子，用什么方式让大家都坐下来?（三个人分三边一起坐在椅子上。）师：三个人分别坐椅子的一边，这个方式不错。还有其他方式吗?师：三个好伴侣的屁股不一定都要遇到椅子，但务必 是坐下来的，有什么方式呢?（老师提示幼儿一个接一个地叠坐，相互拥抱，在横向空间不足的状况下，想方式增加纵向空间，完成任务。）3．尝试6个人坐一张椅子。4．尝试数个十名幼儿坐一张椅子。三、放松活动绕场慢跑中班室内玩耍教案14一、教学目标：1、学唱歌曲，仿照风雨音效并协作音乐律动。2、通过肢体律动，感应A段音乐的沉缓，B段音乐的轻快。3、乐于仿照大自然中的各种音效。二、教学预备：1、挂图P1、小布球若干、大床单一条。2、人手一条纱巾、水袖，人手一块软垫、人手一个塑料袋。三、教学重难点：1、重点：学唱歌曲，仿照风雨音效。2、难点：幼儿运用各种道具仿照大自然中的风雨音效。四、教学队形：站位：圆形。坐位：半圆。五、教学过程：（一）律动《母鸡孵蛋》，组织幼儿进活动室。（二）故事引导：今年夏天，宝宝到乡下的叔叔家玩，她被美丽的乡村景色吸引住了!（出示挂图P1，引导幼儿观看图片内容：绿色的秧苗，黄色的稻穗，稻田里有稻草人，还可以去抓蝌蚪，看母鸡孵蛋……）你们到过乡下吗?（引导幼儿说出自己的乡村经受。）（三）故事连续：宝宝和表哥强强玩得好兴奋噢!可是玩着玩着，却刮起了台风……（幼儿结合自己的阅历仿照台风音效）（四）风雨的`音效。老师弹琴仿照风雨声，幼儿听音律动。（琴声可以提示是小雨、大雨、毛毛雨或是龙卷风）风声：挥舞纱巾，学风到处飞。雨声：用纱巾盖头，做躲雨状。教学反思：这一环节老师以琴声仿照风雨声，学生听音律动，让孩子体验台风与雨的不同表现形态，做好进入音乐的筹备。（五）歌曲和念谣。1）感应沉缓的A段，仿照风雨音效并协作音乐律动。第一遍音乐：口技音效。引导幼儿仿照大小不同的风声和雨声