《荷花》的教学设计8篇

《荷花》的教学设计8篇荷花教案篇一活动目标1、学习用油水分离法画荷花。2、能结合夏天的特征，创造性地表现荷花的不同形态。3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4、大胆尝试绘画，并用对称的方式进行装饰。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备1、各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。2、魔术道具（乾坤袋）、范画、夏天背景图、PPT。活动过程1、魔术情境导入，感受荷花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。（1）创设魔术师表演的情境，魔术师自我介绍后提问：现在是什么季节？你们喜欢夏天吗？想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢？（2）表演第一个魔术“变夏天”，导入“夏天背景板”，引导幼儿欣赏并提问：“你都看到了什么？荷花有哪些形态？”并小结。2、第二个魔术——荷花开了，示范讲解“油水分离”画法。师：下面我要表演的魔术就跟漂亮的荷花有关，请欣赏魔术“荷花开了”。（1）在表演魔术过程中，讲解准备用具、荷花的绘画步骤。（2）魔术表演完利用PPT演示淡幼儿揭秘魔术的原因。3、幼儿学习作画，教师巡回指导。（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的荷花形态，并大胆添画夏天的景色。（2）指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方式。4、引导幼儿展示、欣赏、评价作品。（1）创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。（2）引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。5、活动延伸。（1）将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现夏天等其它事物。（2）请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“荷花开了”的魔术。告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。《荷花》教学设计篇二教学目标：1、知识与能力：理解“冒、挨挨挤挤、饱胀”等词语，用“有的……有的……有的……”句式说一段话，培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文。2、过程与方式：教给学生抓住重点词语理解课文内容的方式，以及读书要展开联想的方式。3、情感态度和价值观：培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花，爱大自然的情感，形成积极乐观向上的生活态度。教学重点：学习语言，理解课文内容。教学难点：提高学生的审美情趣，使学生产生喜欢荷花，爱大自然的情感。设计特色：重感悟、重积累、重运用教具：多媒体课件一、荷谜佳句，激趣导入1、今日，老师给同学们带来一则谜语：池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，身摇绿船不划桨。知道是什么吗？（板书课题）2、荷花也被称为莲花、芙蓉，在中国已有三千年的栽培历史，荷花是圣洁的代表，更是佛教神圣的象征。大家想看看吗？那就让我们一起到荷花池边走一走，看一看。（播放课件）3、图片看完了，同学们，能把你们的赞叹汇成一个词告诉老师吗？（亭亭玉立、千姿百态、洁白无暇、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗艳……）4、在我们眼中如此美的荷花，在叶圣陶老先生心中又是怎样的一幅画，今日，我们一起学习叶圣陶老先生的《荷花》一文。二、充分诵读、激活语感1、请同学们快速浏览课文，回忆一下课文可以分为几段？每段的小标题还记得吗？（闻到清香观察姿态展开想象）2、请大家边读边想，看看是怀着怎样的心情看荷花的，你是从哪儿体会到的？2、全班交流：⑴、迫不及待地看荷花，我是从第一自然段体会到的。（“一……就…。赶紧、跑”）读出这种急切的心情来。⑵、兴致勃勃（兴高采烈、认认真真）地看荷花，我是从第二自然段体会到的。（出示课件第二段）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。）你能试着读读这句吗？谁还想读？B、有的……有的……有的……（这三句分别写了荷花刚开、全开和未开三种姿态。）1、师：是呀，白荷花有的…。.有的………。有的………还写出了什么？（多）你能用一个词语来形容一下吗？（千姿百态）。2、有的…。有的…。.有的…。.把荷花的各种样子都写出来了。白荷花真美呀，让我们再来读读。白荷花从大圆盘中冒出来，千姿百态，有的（生接读）。白荷花从大圆盘中冒出来，婀娜多姿，美不胜收，有的（生再读）。3、刚才同学们读得有滋有味，让人感受到荷花的美！看着这么漂亮的白荷花，大家有什么想说的吗？（荷花姐姐你好，你真漂亮。荷花，你真美，我也做一朵荷花。荷花，你真美，希望你永远漂亮。4、荷花如此漂亮，让我们再打开书本一齐来读读这句。C、同学们，叶圣陶老先生仅用三句话就写出了这一池荷花，可见他的语言功底是多么深厚啊！同学们，你们谈了这么多的感受，很不简单，你还从哪感受到了荷花的美？（但最让人百读不厌的还是那个“冒”字。它究竟妙在何处？）换词“钻、顶、穿、抽”等字眼，而独用“冒”，肯定有其独特的感受，再读读这一节课文，体会一下怎样的出来才叫“冒”。同学们，好的句子是需要用时间慢慢嚼的，●我的理解是：荷花“迫不及待”地出来叫“冒”，因为它原先在荷叶丛中呆腻了，闷得慌，现在等不及了