第2课《说和做》（第1课时）-部编版语文七年级下册

说和做——记闻一多先生言行片段第1课时“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”这是鲁迅赠给瞿秋白的一幅对联。人生难得一知己，闻一多在给臧克家的信中写道：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见二人感情深厚，在臧克家的眼中，闻一多是一个什么样的人呢？作者简介

臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年9月，诗人出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。知人论世了解人物闻一多（1899—1946），本名家骅，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。1923年，闻一多出版了第一部诗集《红烛》。1928年出版第二部诗集《死水》，诗集中表现出闻一多深沉的爱国主义激情。闻一多积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。知人论世写作背景臧克家于20世纪30年代在“青岛大学”学习期间，是闻一多先生的学生。他经常出入闻一多的办公室和家中，拿着自己新写的诗向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。知人论世读准字音。仰之弥高（）锲而不舍（）目不窥园（）兀兀穷年（）群蚁排衙（）硕果（）迭起（）梳头（）抱歉（）秩序（）正音释义míqièkuīwùdiéyáqiànshūshuòzhì读准字音。救济（）气冲斗牛（）校补（）沥尽心血（）赫然（）迥乎不同（）小楷（）卓越（）澎湃（）正音释义jìdǒujiàolìhèzhuókǎijiǒnɡpénɡpài解释词语。〔锲而不舍〕〔兀兀穷年〕〔沥尽心血〕〔群蚁排衙〕不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。用心劳苦地一年到头这样做。比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，或耗尽心思和精力。这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。正音释义解释词语。〔潜心贯注〕〔迥乎不同〕〔慷慨淋漓〕〔气冲斗牛〕〔赫然〕精力集中，用心专一而深。很不一样。迥，差得远。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。形容令人惊讶或引人注目。正音释义整体感知

1．朗读课文，思考问题：课文是从哪些方面写闻一多先生的“说和做”的？学者革命家整体感知2．划分课文的结构层次，并概括主要内容。第一部分（第1~7段）：采用“总—分—总”的结构形式，概括了闻一多先生作为学者“做了再说”“做了也不一定说”的谦逊淡泊、勤奋务实的特点。第二部分（第8~20段）：写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上高度统一。整体感知3．课文的两个部分之间是怎样过渡的？第7段：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。第8段：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。第9段：这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。承接上文启示下文文本研读1．开篇引用闻一多先生的话，有什么作用？文章起笔引用人物的原话，开门见山，同时设下悬念，引起下文。闻一多文本研读

2．闻一多在“说”和“做”方面恪守着怎样的原则？有哪些具体表现？从中可以看出闻一多是一个怎样的人？方面作为学者作为革命家原则具体表现人物特点做了再说，做了也不一定说从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》；十年艰辛，撰写了《楚辞校补》；又向“古典新义”迈进闻一多既是一位治学严谨、成就卓越的学者，又是一位言行一致、英勇无畏的民主战士说了就做起稿政治传单；在群众大会上大骂特务；参加游行示威文本研读3．课文结尾段