七年级下册初中英语《Section A》教学设计科普版-七年级英语教案

Unit6.Topic3.SectionA.教学设计教学分析（一）教材分析—本课的地位和作用本单元的中心话题是问路和指路，贯穿交通规则，交通标志，交通设施及内容的学习，同时也让学生学会看地图，学会遵守交通法规。SectionA和SectionB以对话为主，内容由浅入深；SectionC以短文阅读为主，是本话题的综合和扩展。SectionD是归纳和总结，四部分环环相扣，循序渐进。SectionA集实用性、生活性于一体，问路、指路部分的设置，使学生在掌握英语的同时，也渗透了乐于助人，帮助他人也快乐自己的德育教育。（二）理论依据及教学目标新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。本课围绕“问路指路”展开，所以我把教学目标设定为：语言知识与技能目标(1).通过展示，大部分学生会读新词crossing，bridge，across等问路及指路的词汇和短语。(2).通过课文学习，大部分学生能读熟问路及指路的句子。(3).通过搭档训练，大部分学生能在实际生活中帮别人指路，从而树立帮助他人的意识。(4).通过语音展示，大部分学生会读3a,3b中生词。情感态度目标让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生爱学、乐学，同时增强教师亲和力。让学生在共同完成一些交流、表演等任务的过程中，强化团体协作意识。（三）教学重点和教学难点根据以上特点，我把本课的教学重点确定为：1.帮助学生了解、掌握一些表示问路指路的词汇和短语及方位的介词短语和命令句型。2.让学生能看懂简单的英文地图。3.要求学生能掌握“问路和指路”的表达形式。本课教学难点是：针对问路、指路这一话题，指导学生口头流利地用简单的英语进行问路和指路对话。二、学生及教法学法分析本节课的学习者为七年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心；学生对问路的话题有浓厚的兴趣，因为它比较贴近生活；学生能够从地图入学，去感受空间；而且这个年龄段的学生思维发展处在关键期。对此，我采用以下几种教学策略：1.以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学和交际教学法，学生通过表达、询问、解释等各种语言形式，学习和掌握语言，实现目标，感受成功。2.英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中，我除了极力营造宽松的学习气氛，为学生提供展示成功的平台外，还处处鼓励学生运用自主学习，合作学习和探究学习等学习方式，以积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高，这是实施新课程最为核心和关键的环节。3.运用多媒体辅助教学，变抽象的语言为直观的画面和声音。手指游戏（关于方向）导入新课手指游戏（关于方向）导入新课创设情境，讲授新课创设情境，讲授新课背诵及拓展训练，巩固新知情境创设，句型及知识点学习学习新授单词及短语背诵及拓展训练，巩固新知情境创设，句型及知识点学习学习新授单词及短语听力检测，并学习补充新的方位介词短语听力检测，并学习补充新的方位介词短语结合新学短语运用于实际生活中的问路指路结合新学短语运用于实际生活中的问路指路语音训练及总结语音训练及总结四、教学过程Step1Leadingin关于方向的手指游戏（Afingergame）设计意图：游戏营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生听和提取信息能力（关于方向）。Step2Presentation学习新词“crossing,bridge”及相关短语“goacross…,goalong/up/down…”.设计意图：学习课文所需的新单词和短语。2.Finish1baccordingto1a（讲解听力技巧）3.Checktheanswers.4.创设情境：Iwanttokeepmoney,butI’mnewhere.引出问路句子“Excuseme,isthereabanknearhere?”（并板书）引导学生进行指路。Showtheconversationandaskstudentstoread.其他两段亦如此，在每学一种新的问路方式时，先用学过的句子问一次。设计意图：温故而知新，反复训练这三个句型。5.Explainlanguagepoints.Step3PracticeWorkinpairs.1.试背1a对话2.1c拓展训练设计意图：通过学生对话朗读，进行其读的技能的训练并且学会自主学习，运用知识点巩固训练。Step4ConsolidationListeningtask-2b复习的基础上学习2a中新的方位介词短语。结合2a中新学短语运用于实际生活中的问路指路-从四中到政府、天义商厦、图书馆（给出简图）。设计意图：运用所学知识解决生活中的实际问题。Step5SoundsFinish3aand3bStep6Summary设计意图：我想知道学生是否真正了解并掌握了这节课我所传授的知识并再一次巩固本课所学的知识点。Step7Homework五、板书设计Unit6.Topic3.HowcanIgettothelibrary?SectionAisthere…atthefirstcrossingExcuseme,howcanI…goacrossthebridgewhichis…goalong/up/down…acrossfrom…onthecornerof…六、教学反思创新点：1.在学习1a重点短语时运用图片整合学习并练习，在后面1C