2023年动物园教案反思(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年动物园教案反思(十四篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应当怎么制定才适合呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才对比好，我们一起来看一看吧。

动物园教案反思篇一

1、能够运用重叠的方法表现动物。

2、学习均衡地安排画面。

3、激发幼儿的创造力和想象力。

彩色水笔、油画棒、画纸、教师自绘的森林背景图、各种动物造型。

1、出示背景图，引出活动主题：

师：“这是哪儿？你是从哪儿看出来的？〞“森林里有些什么动物？〞

（教师勉励幼儿进行回复，并及时的给予勉励和表扬。）

（1）根据幼儿地回复，教师将活动的动物卡片有疏有密地安排在背景上。

（2）幼儿感知重叠、均衡。

2、幼儿创作，教师巡回指导：

（1）突出强调重叠、均衡的要求。

（2）幼儿作画，教师观测指导。

（3）注意各动物之间位置的重叠和颜色的协同。

3、师生共同欣赏：

围绕画面的重叠与均衡两方面欣赏作品。

教师总结幼儿今天的表现，表扬和勉励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的开心。同时，教师要照料到那些在活动中对比宁静的幼儿，使其也能在活动终止的时候获得开心，以培养他们对绘画创作的兴趣。

教师把幼儿的绘画作品放到美工区里，以便利幼儿可以相互欣赏。

编

动物园教案反思篇二

1、发展幼儿慢跑腾跃能力。

2、发展幼儿模仿能力。

3、促进其四肢动作协调发展。

1、红绿灯禽鸟馆象房池塘牌子各一个，

手偶一个青蛙头饰每人一个荷叶9个磁带

2、场地

1、导语小朋友们咱们班今天来了一位小客人，瞧他是谁啊？（出示手偶）

2、手偶介绍：我叫亨利我想请大家陪我去逛动物园。

3、教师组织幼儿排队，先检查车子好不好用。带幼儿模仿开车、刹车、按喇叭（同时发出嘀嘀的声音）途中经过路口有交通指示灯，提醒幼儿交寻常识“红灯停，绿灯行〞。

4、准备活动后，师：“我们现在来到了动物园。〞

二基本部分：

1、以鸟叫声引导幼儿模仿小鸟飞，同时带幼儿说出小鸟bird，飞飞飞〞。

2、引出"我们现在来到了一个大房子，里面有一只古怪的动物，它有一只长长的鼻子，它是谁啊？〞（大象）同时引导幼儿说出：大象elephont。

3、“恩现在咱们来到了小池塘，里面有可爱的小青蛙、荷叶还有清清的水。〞提问幼儿：a、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同时引出“小青蛙frog，跳来跳去真可爱。〞

4、手偶：小朋友们看他们在荷叶上跳来跳去，玩的多开心啊，咱们也来玩这个“小青蛙跳荷叶〞的游戏吧？〞

5、师：“那咱们现在就和亨利一起完这个游戏吧。〞引导幼儿说出游戏名称，并组织幼儿在老师的百宝袋中每人拿一个头饰，让幼儿扮演青蛙。

6、讲解游戏规矩：将幼儿分为两组，从岸上跳到荷叶上，在返回，跳到岸上后与下一位幼儿双手相击，继续同上进行。看哪组先完成？

教师作示范，并提醒幼儿不要掉到“水〞中。并请落地动作的好的幼儿表演示范。

7、“恩，小朋友做的都很好，对了，昨天我们学了一块儿关于小青蛙的舞蹈，我们跳一便给亨利看看吧。看谁最棒？〞配乐领幼儿跳一遍《小青蛙》！

三终止部分：

1、给幼儿表扬。

2、师：“小朋友们今天玩的开心吗？"（开心）

手偶：“今天我也很开心，感谢你们陪我逛动物园。〞引导幼儿说“不用谢〞表扬幼儿懂礼貌。

3、师：“恩，我们大家都很开心，也有点累了，现在我们也该回幼儿园了，快点来排队，开着我们的小车回家咯！〞

教师带领幼儿慢跑返回。

动物园教案反思篇三

引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩儿。

此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机遇均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；其次步是分层次把握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值表达，通过玩游戏来完成。

在其次步中，我设计了一致的步骤，先选择、再观测、再思考、再操作，最终表达。层次之间还表达了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最终整个游戏也形成递进关系。

在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清楚地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。

整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既重视幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。

1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。

2、发展幼儿的观测力、思维力、动手操作能力。

多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿回复出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能依照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿回复，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6

这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回复，老师让幼儿的回复一一在多媒体上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是依照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能依照别的特征排出不同的算式题?

(根据幼儿回复逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)

现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）

要求复习6以内的加减法。

(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，假如你编对了，就能进入动物园。

(2)幼儿操作(用数字卡排题)。

(3)教师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗?

教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。

要求按动物的某一特征排出6的加减式题。

(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)

教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？

(1)排加法题。

a、教师：请你随便选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。

b、幼儿操作。

c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?

(2)排减法题。

a、教师：方才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。

b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排题。

a、教师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有大量不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1

以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)

b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。

c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?

d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们相互介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。

(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)

(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，假如你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应当乘几点钟开的车。

(2)集体念儿歌上车。

等念完最终一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时改正。)

汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。

幼儿：几点开?

汽车司机：请你猜一猜?

幼儿：x点开。

汽车司机：快快快，请你立刻来上车。

在数学活动区玩“小转盘〞游戏。

整个活动完全让幼儿通过观测和自己的操作来稳定已把握的知识。老师的指导方法简单明白，能给幼儿以充分的机遇观测、思考，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目标都很明确，并且层次清楚，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都提高了。活动气氛十分活跃，每个幼儿的知识和能力都在自己原有的基础上的得到了稳定和发展。

1、此活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起到激发兴趣，提高效率能作用。活动中，教师重视让幼儿围绕找一想一算三步进行，且练习设计有层次有坡度，表达了因材施教原则，有利于把握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观测能力、抽象概念能力和规律思维能力。

2、教幼儿学习数学必需遵循从具体到抽象、从简单到繁杂从当时当地到较远的时间和场景的原则。该课题的设计者较好的遵循了以上原则。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、具体的经验；幼儿围围着看一想一算的活动，表达了思维从简单到繁杂、从具体到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，表达了时空关系由近及远的变化。而游戏的形式，把对比单调的数学活动变得更加趣味化了。

想一想，怎样把单调的数学活动变得更趣味化?你是如何准备的？

动物园教案反思篇四

1、学习运用对比、分类的方法区分家禽、家畜、野生动物。

2、激发幼儿爱护小动物的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

经验准备：幼儿与家长共同收集不同动物的图片。

物质准备：

1、多媒体课件。

2、各种动物卡片若干。

3、《动物的家》背景图4张。

4、黑板三块。

5、手偶。

一、激趣导入——情景故事。

一名教师扮演狮子王，一名教师扮演小猴子。

猴子：狮子大王，报告您一个好消息，咱们动物园又来了一批新成员!

狮子：是吗?我们一起去看看吧!

连续出示手偶动物，引出多媒体课件。

二、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。

1、幼儿观看图片，尝试初步分类。

2、幼儿分组操作，并相互交流分类理由。

3、教师引导幼儿对比并说出家禽、家畜、野生动物的异同。

4、教师总结概括家禽、家畜、野生动物的不同特征，对幼儿分类结果进行验证，形成概念。

三、知识拓展。

1、拓展幼儿分类空间。

师：你们还知道生活中哪些动物是家禽?哪些动物是家畜?哪些动物是野生动物呢?

2、观看《动物世界》有关人们滥捕动物的影片，进一步引发幼儿摸索动物奥秘的欲望并激发起幼儿爱护小动物的情感。

四、终止活动。

儿歌《我爱我的小动物》

1、幼儿参与性较强，目标定位清楚，以幼儿为主体，分组形式符合中班年龄特点，充分发挥幼儿主观能动性，让幼儿在观测—操作—摸索—交流—验证的过程中达成目标，同时采用拍照记录幼儿摸索过程，位幼儿表达、表现和验证提供依据。

2、幼儿带着浓重的兴趣在游戏中充分摸索，同时在小组活动中表达合作意识，大胆交流自己的看法。整节活动中幼儿在轻松愉悦的气氛中自然习得了科学知识，符合科学活动的精神。

不足：

1、由于个体差异，有些能力较强的幼儿操作的快，有些能力稍弱的幼儿操作的较慢，教师给予幼儿操作时间应当更加充分，同时提供应幼儿材料应更具有层次性，满足不同发展水平的幼儿需要。

2、教师应尽量关注到每一位幼儿的操作状况并及时给予评价。

动物园教案反思篇五

动物问答歌

动物问答歌（阅读）

挂图

１、教师介绍儿歌的名称。

２、出示教学挂图，教师朗读儿歌。

３、幼儿看图书，听教师朗读儿歌。

４、幼儿跟读。

５、教师用对话的方式与幼儿共同阅读。

在学习过程中，当幼儿对比熟悉儿歌内容后，可以结合做模仿动作，提高幼儿的学习兴趣。

附：儿歌：动物问答歌（韩叙）什么动物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么动物鼻子长？大象大象鼻子长。什么动物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么动物会游水？小鱼小鱼会游水。

动物园教案反思篇六

1、能细心调查图画信息，并能结合自身经验进行合理的想象、推断。

2、理解读本内容。

大书、自编故事、

第4页：咦？你发明白什么？为什么周边会有水波纹一圈一圈荡开？（莫非这个××会动吗？）藏在水里的可能是什么呢？那车里的人他们又会觉得是什么呢？

探讨：小朋友们，你们来过动物园吗？你看到了什么动物呀？它是什么样子的？（斑纹、牙齿…）你传闻过野生动物园吗？野生动物园和我们平日来的动物园有什么不一样的地方呢？

1、逐页提问：

封面：小朋友们，杨老师今天带来了一本大书，你们猜猜这本书讲的是什么故事？我们来看一看这本书的封面上都有什么呀？还有什么呢？那这些小朋友正在干什么？我们看到的是汽车头还是车尾啊？它准备往什么地方开？这是什么地方的大门啊？今天，杨老师带来的这本大书就叫做“野生动物园里怪事多〞，什么是“野生动物〞啊？“怪事〞是什么意思？野生动物园里毕竟发生了什么样的古怪的事呢？你们想来看看吗？让我们上车跟着车上的小朋友一起来看看吧！

第1页：他们看到了什么呀？这个野生动物园怎么样啊？野生动物园十分地大，有大片大片的森林，他们的表情怎么样？（到幼儿面前，请幼儿细心看）为什么有古怪的表情？（明明进来了，却找不到）你觉得他们为什么诧异、紧张呢？（它们是吃小动物的，假如真在是饿了，有时也会吃人的。）为什么看不到良多动物园里的狮子、老虎、鳄鱼啊？那让我们开起汽车继续往前走！

第2页：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你来猜一猜，车上的小朋友他们会想些什么呢？毕竟是不是孔雀呢？（翻第三页）。

第3页：原来真是一只孔雀。老师觉得它的羽毛也蛮像一个一个花苞的。用你们的话来形容一下，它是一只怎样美丽的孔雀呀？让我们开汽车来继续往前走。

第5页：让我们来看看车里的人此刻是什么表情，那？那你再来猜猜他们毕竟看见了什么？幼儿推测。毕竟是什么呢？（掀开遮挡纸）它是一只怎样凶狠的大鳄鱼呀？正在干什么？大鳄鱼有没有把车上的人吃掉呀？有惊无险。

游戏：老师扮鳄鱼，幼儿扮车上乘客。（我是一只大鳄鱼，爬到岸上来透透气）探讨：为什么鳄鱼没有吃到你们？

小朋友们，这个故事好玩儿吗？这本书还有良多好玩儿的地方，让我们下节课再来讲一讲吧！

第7页：你猜对了吗？前面看见的树枝真际上是小猴子的尾巴！你觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情怎样？为什么大家会把它当成是树枝呢？想想接下来还会看到什么？

第8页：他们又逢到什么了？（你认为是跳绳吗？为什么？是蛇，真的是蛇吗？）

第9页：原来是什么？哦！原来前面看见的绳子真际上是一条蛇！你觉得车里的小朋友猜对了吗？车里人的表情是什么样的？为什么蛇会被当成跳绳呢？

2、再次逐页翻阅，帮助幼儿完整梳理故事的主要内容和情节。

第10页：游览车周边的小动物真多呀，除了我们方才已经看到的动物以外，你还看到了哪些动物呢？（将第10页幻灯片图片放大！）小朋友们，今天见到了这么多的动物，你此刻心情怎么样？有什么样的感受呀？

第6页：车上的人又发明白什么？你觉得是什么？他们的表情怎么样？他们会说些什么呢？（假如是尾巴的话，那可能是谁的尾巴？）

封面：这些怪事都是在哪发生的啊？这本书的名字就叫《野生动物园里怪事多》。

故事内容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一辆蓝色的大汽车嘀嘀嘀地开来了。等等我，等等我！两个小朋友边跑边喊着，大家都迫不及待地涌入了大汽车里。来到了野生动物园，大家东看看，西瞧瞧，野生动物园里怎么没有动物啊？咦！是谁把这么美丽的扇子忘在草丛里啦？哦！原来这是一只秀丽的孔雀。河里的水草和石头怎么会动呢？吓死我啦！原来那是一只可怕的鳄鱼！咦？这个大树枝怎么晃来晃来的呀？哦！原来那是一只淘气而又灵敏可爱的小猴子。是谁把绳子忘在树干上啦？快走！那是一条花花绿绿的蛇！啊！野生动物园里的怪事可真好玩儿！

1、谁来告诉我今天我们逢到了哪些古怪的事情？

2、了解“野生动物园〞与“一般动物园〞的区别。

动物园教案反思篇七

动物是人类的朋友。在生活中,树枝上喳喳鸣叫的小鸟，田野里清闲的牛马，池塘里嬉戏的小鸭……无不给人们带来生活的气息和诚恳的感受。动物园里,那些可爱、珍稀的动物更引起孩子们极大的兴趣，动物园也成为他们最喜欢去的地方之一。因此，本课设置了一节室外美术课——《开心的动物园》。?

本课教材由“欣赏动物〞和“绘制动物园并模仿动物表演〞两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合摸索课。这种综合性较强的系列学习活动，能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展。

教材的图片分为三部分:1.动物形象。所选的图片色调娇艳，形象生动可爱，利于学生观测和激发起他们的学习兴趣。由于版面所限，这一部分的内容还有待于教师和学生一起拓展和补充。2.学生作品。从表现的内容和形式上对学生的创作进行了提醒。3.学生活动情景图片。提醒教师活动以集体游戏的方式进行，使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣，同时培养他们团结合作的意识。

在进行欣赏评述的教学时，教师要引导学生抓住动物的形状、毛色以及动作特征去观测，并结合其习性以及和人类的关系，去激发学生热爱动物的美好情感。勉励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言表达出来，从而培养学生对欣赏活动的兴趣，共享欣赏活动带来的开心。

在进行动物园的描绘时，教师要充分调动学生自身体验，大胆想象表现,在活动中还要引导学生关注动物的生存状况，加强社会责任感。

1、学生能观测和欣赏动物的形色特征，能感受不同动物的自然美，并能用简短的话语大胆表达内心的感受。?

2、激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。?

3、以集体合作的形式表现动物园，体会造型的乐趣，培养团结合作的意识。

远远看去类似猫，走近看清迅速跑。(虎)

头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡)

一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(鱼)

1、播放课件：

师：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀?(动物园)动物园里的动物可多啦，听一一谁来了?（播放课件：小鸟）

师：小鸟有什么特征呢?(师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)你能想出好方法，让小鸟飞起来吗?(师生共同研究用纸制作)

2、回忆自己爱好的小动物：

师：谁能给大家说说，你喜欢哪些小动物，说说它们的特征。

学生回复。

师：动物园里除了可爱的小动物以外漂亮的景物呢?

3、引导创作

师：动物是我们的好朋友，瞧，它们多可爱，想不想把它们请到我们中间，和我们一起游戏，一起玩耍呢?(想)今天我们就来做自己喜欢的小动物，让它们站立起来，然后再做个美丽的动物园，和它们一起游戏，好吗？

1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一个开心的动物园景象。

2、教师辅导。

1、用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品

2、教师总结性评价。

师：这节课大家用五彩画笔，用灵敏的小手绘制了一个这么美丽的动物园，心里愉快吗?要想使动物们过得幸福开心，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。

动物园教案反思篇八

动物模仿操

四肢协调活动

１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。

２、幼儿跟着录音念儿歌。

３、教幼儿学做《动物模仿操》。

１、《动物模仿操》的'内容和动作应根据各班幼儿动作发展状况进行调整。

２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。

附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）

爱吃小虫和小米。（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）

小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）

跳到水里去捉鱼。（动作：双脚一起往前腾跃2—4次）

小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）

看见老鼠快快抓。（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓〞时，学做小猫抓老鼠动作一次）

小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摇摆三下）

飞到树上唱首歌。（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌〞时，两臂上举拍三下手）

动物园教案反思篇九

1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，稳定对动物特征的认识。

2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：假如……就……

3、引导幼儿在联想陈述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。

1、故事课件

2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

1、引题：

师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？

有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很独特、很特别）

为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？

2、出现角色，想象陈述。

师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）

（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？

（2）那他们毕竟碰见了什么困难，我们一起来问问吧？

（3）幼儿想象并陈述：假如你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：假如……就……）

3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词

师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园毕竟把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：

结合课件陈述故事一次

提问：

①动物园毕竟请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）

②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试相互挠痒痒。

③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）

④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又安逸，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）

4、联系自身，想象陈述

师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感谢，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！

师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？

5、结合生活经验陈述

请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？

师：小动物见到别人有困难，都能愿意用自己的才干帮忙。我们小朋友也都有一双灵敏的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会愿意帮忙呢？

6、情境游戏，引导幼儿参与

我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，譬如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。

①盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人）

②给抱宝宝的阿姨让座

将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！

幼儿让座，

师：噢！太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小朋友，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。

提问：方才你们都帮助了谁？

哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用开心的声音回复）这么开心，让我们击掌。耶！

小结：原来帮助别人时候自己也能得到开心。生活中我们就应当这样，你帮我，我帮你，大家相互帮助，相亲相爱。

7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！

幼儿园里可能还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！

（师幼手牵手出教室，终止）

动物园教案反思篇十

去动物园

练习手眼协调，学习简单地应对。

地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等（活动前可以围起来），水果印章（苹果、生梨、香蕉、橘子等）

１、教师带领幼儿玩“开汽车〞游戏，边开汽车边念儿歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。〞

２、教师开启“动物园〞的门，引导幼儿逐一看看说说：如：“这是什么动物呀？〞“小猴子在干什么呀？〞

３、幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“xx，我请你吃xx。〞

４、教师与幼儿“开汽车〞：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。〞

１、托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。

２、幼儿可以轮换着盖印章。

动物园教案反思篇十一

1.在去动物园的情境中观测动物的皮毛认识几种动物。

2.尝试大胆、明了的表达自己的推测，分辩黑白花纹的动物3.在情境、猜测、拼图中体验成功的开心。

知识经验准备：有动物生活习性的相关经验物质材料准备：1.大树，动物图片2.各种黑白动物拼图若干幅

春天来了，我们一起小手拉小手去动物园玩吧！（幼儿与教师一起进场）

1.观测路线图，了解路线图的基本状况。

这是通往动物园的路，来看看动物园在哪呢？我们有几条路可以通往动物园呢？

小结：数得真明了，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是这三条路都有一些动物，只有一条路是安全可以走的，其他两条路上动物很凶猛的，你们能找出来吗？

2.出示三个动物的局部图，引导幼儿观测并猜测你能看出来哪种颜色的路上，藏着什么动物吗？

小结：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色毛上有黑色的小点子。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？

我们沿着长颈鹿的黄色道路走，走呀走呀，到动物园喽！

1.出示黑白动物局部图大家快来看看，小动物们都在和我们捉迷藏呢，躲起来的小动物会是谁呢？

2.拼图活动，幼儿操作3.答案与图片结合，丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀？其实还有其他的黑白动物呢，回家后再去找找。

我们的聪慧让我们安全的到达了动物园，还帮助了好多小动物们，心情怎么样？

动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢，我们一起去吧！

动物园教案反思篇十二

1、在游戏情景中练习有目的地撕纸，锻炼手指动作的灵活性。

2、大胆想象通过撕与添加的方式表现不同的动物。

3、感受撕纸活动带来的创意与开心。

认识各种各样的动物，有逛动物园的经验。

1、幼儿人手两张彩色手工纸(一深一浅)，白纸。

2、固体胶每人一个。

3、各种动物图片。

一、以游戏“逛动物园〞导入，激发幼儿陈述的兴趣

1、播放音乐，教师：今天我们去羊村玩，看看喜羊羊的朋友们。

2、师：小朋友，我们去逛动物园喽。走进大门看一看这儿会有什么动物呀?(电脑放出小兔的图片)绕过大树看看，这儿又会是什么动物呢?(用同样的方法观测各种动物)

二、回忆走路逛公园的情景练习撕纸

1．邀请我的“朋友〞一起逛公园。(“朋友〞为教师活动前画在幼儿虎口处的娃娃头像。)

2．以带“朋友〞逛动物园的形式，引导幼儿练习撕纸。(提醒幼儿撕下的纸放进箩筐备用)

教学建议：

1．此环节为活动的难点，我事先在幼儿右手的虎口处画上娃娃头像，在活动中以朋友的身份出现，食指与拇指十分奇妙地引用为“朋友〞的两条腿，用它们“走路〞，激发幼儿撕纸的兴趣。

2．带朋友逛动物园，“走进去走出来〞两个手指变成两条腿走路，十分形象生动。此方法很好地锻炼了幼儿手指的灵活性，也解决了活动的难点，更是让撕纸活动变得饶好玩儿味。

三、纸的想象

1．转动纸的方向想象不同的动物。

师：动物园逛完了，你一定看到好多好玩儿的动物，我们把它变出来吧。看看你手上的纸变成了什么动物?引导幼儿转动纸的方向想象更多的动物。

2．根据幼儿的想象添加眼睛变成相应的小动物。

教学建议：

1．教师将纸任意转动，勉励幼儿大胆想大胆猜，变成了不同的动物形象。

2．撕纸借形想象的方法，拓展了幼儿的想象空间，教师应当及时确定幼儿的表达。

四、送小动物回家教师拿另一张纸，引导幼儿在小动物后面涂上胶水贴在另一张纸上。

五、喂小动物吃东西师：小动物们饿了，我们喂它们吃东西吧。

引导幼儿将撕剩下来的纸撕成小块状贴在空白处，装饰画面。

教学建议：

此环节的设计很好地将撕下的废纸利用起来，孩子随便自由地撕贴，轻松奇妙地丰富装饰了画面，教师也可以与幼儿交流：“你的动物喜欢吃什么?〞

六、介绍“我的动物朋友〞

请幼儿找好朋友相互交流陈述，也可以请2至3名幼儿到前面介绍自己的动物朋友。

让每个孩子都有充分陈述作品的机遇，尽力给每个孩子成功的体验，让他们感受美工活动的乐趣。

延伸活动：“动物园展览会〞，将幼儿的作品串联起来，变成一个完整的动物园，让幼儿体验成功的喜悦。

选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，由于我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最终定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们逐渐把握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最终那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也十分浓，包括家长们也很愉快，最终添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最终孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。

动物园教案反思篇十三

幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观测动物的能力。

1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

2.通过活动提高幼儿观测动物的能力，喜欢与同伴交流。

3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····〞，发音确切。

4.喜欢参与游戏，体验。

5.能积极加入游戏活动，并学会自我保护。

1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····〞

2、难点：了解动物生活习性

1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园〞

3动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

4制作食物图片或食物模型