2023年化妆舞会教学设计 化妆舞会设计意图(5篇)

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打扮舞会教学设计打扮舞会设计意图篇一

1、知识目标：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。

2、能力目标：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对唱曲情感的理解。

3、情感态度价值观：重视情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。

用自然和谐的声音演唱歌曲；

教学难点体会歌曲所要表达的思乡的情感。

电子琴、多媒体课件

1课时

一、导入新课：

师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗读一下?

如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。

师:在“家乡〞这两个简单而简朴的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在家乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结宛如生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。

二、新课教学

1、初听音乐，设问：它的.基本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲及歌曲创作背景

2、其次次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回复，

（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。

（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。

3、歌曲学唱（请学生开启课本26页）

（1）高声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？前部分和后部分的区别？可重复演奏（唱），让学生体会发现。学生回复后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符，演唱时要表达出来；c、学生自学，老师巡查释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成状况）；e、教师点评，再次稳定。

（2）低声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡查释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成状况）；e、教师点评，再次稳定。

（3）歌词学习：a、按节奏朗读歌词（加强学生对唱曲节奏的把握）。让学生展开探讨，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天边海角，总在我的身旁。〞如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁〞？引导学生去体验母爱，进而加深对唱词的理解。b、配乐朗读歌词（加强学生对唱曲意境的理解）。带着方才对母爱的体验，配乐朗读。

（4）带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。

（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；

（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；

（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；

三、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《家乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。

四、师生总结：

大海是广阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同讴歌大海、称赞大海广阔的胸襟吧！

五、下课礼式学生在《大海啊，家乡》的音乐声中和老师说再见。

打扮舞会教学设计打扮舞会设计意图篇二

[德育目标]：勉励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

[智育目标]：引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

[素质发展目标]：学会制作头饰

[教学重点]：是否把握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。

[教学难点]：是否能在制作方法上有创新。

是否对造型进行大胆的想象。

一、导入

“六.一〞儿童节快要到了，我们学校要举行各种好玩儿的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，十分有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去加入化装晚会。小朋友愿不乐意呢？

二、新授

今天我们就来为自己先设计一个好玩儿的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观测它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

制作方法：

1、设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

2、印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

3、装饰（涂色、剪贴……）

4、组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。

参考图例1、2、3、4、5

示范一个头饰的制作过程。小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢？请你试着做一做。

四、布置作业

制作一个自己喜欢的头饰

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

二课时

一、导入

有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？——衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

二、新授

制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

首先要有一个好的创意。例如：《雪松娃娃》

1、选两块包装箱的瓦楞纸板，在上面画出雪松树的形状，剪下后，在图形的周边标上打孔的位置。

2、在正面的一张纸板上，画出头和胳膊露出的位置，并挖出一个大圆洞和两个小圆洞。

3、在雪松树上画点图案进行装饰

4、将两张树形叠在一起打几个孔，再用绳子连接起来。

还可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例

请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更好玩儿的形象吗？

三、布置作业

为你的头饰设计一件衣服

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评

谁的衣服最美丽？

六、小结

一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）

打扮舞会教学设计打扮舞会设计意图篇三

圣诞打扮舞会

1、在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法制作各种面具。

2、喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。

3、渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。

4、参与节日游戏。

5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

1、各种外形的彩色纸，橡皮筋、音乐2、纸碟（开眼睛）、浆糊、抹布、水粉、剪刀等3、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观测。

一、引起兴趣请小朋友猜猜，今天圣诞老人送了什么礼物给小朋友？请小朋友先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗？

二、幼儿观测你们看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___你想做一个什么面具？请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。

三、幼儿制作，教师指导。

1、粘贴2、水粉、蜡笔3、印画提醒幼儿用完浆糊要把手擦洁净。帮助、勉励困难的幼儿，勉励幼儿大胆和同伴交流。

四、新年舞会请小朋友带上你做的面具和老师一起去加入打扮舞会吧！

打扮舞会教学设计打扮舞会设计意图篇四

1.能细心观测画面，感受绘本的趣味性；

2.透过画面观测与绘本阅读，进一步了解蔬菜的形状特征。

1.物质准备：ppt，绘本人手一本，背景音乐；

2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的认识。

一、谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；

二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。

1.出示ppt1，引导幼儿观测画面并提问：

（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？

（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？

2.出示ppt2，提问：

（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？

（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？

（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？

3.出示ppt3，提问：

（1）是谁在打扮自己？

（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？

4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己对比像、又便利化装的蔬菜。

三、幼儿阅读绘本至p13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。

要求：

（1）阅读绘本至p13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页细心看；

（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书中还有什么好玩儿的事情？

3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，勉励幼儿相互探讨自己看到的画面情节。

四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。

问题：

1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？

2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？

3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？

4.打扮舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？

5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最好玩儿？我们来学一学！

五、完整欣赏绘本至p13，进一步感受绘本的趣味性。

六、设置悬念问题，活动自然终止。

教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最终有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

打扮舞会教学设计打扮舞会设计意图篇五

1．初步了解打扮的简单方法，感受装扮后的美。

2．能大胆地在自己的脸部这个特别部位用各种颜色的点和线进行小猫、猴子的装扮。

3．充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。

1．各种打扮图片2.幼儿每人一面镜子3.各色口红笔、口红、湿巾4.录音机、磁带（生日开心音乐）。5.幼儿对打扮舞会已有一定的了解。

一、创设情景，激发兴趣

师：今天老师带大家到“奴尼〞家加入生日舞会，你们愉快吗？

师：你们想想，开打扮舞会需要作些什么准备呢？

幼：要戴面具。

幼：要穿美丽的裙子。

幼：要打扮的。

师：对了，你们想想这和平日妈妈的打扮有什么不一样？

（引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位打扮，还要大胆地在额、鼻、下巴等部位打扮。）

二、欣赏打扮图片，了解打扮，感受打扮后的美。

1.教师出示各种图片，幼儿探讨

师：这些图片你喜欢哪幅，为什么？

2.教师小结打扮的方法

从角色的表现、色调进行陈述

三、充分想象，尝试创作

1、让幼儿充分想象。

师：你们说的真好，听“奴尼〞说，今天舞会上还要评比“开心宝宝〞，发奖品呢！你们先想想，今天你准备怎么打扮，打扮成谁？

师：你们想得真好，猜猜老师准备打扮成谁呢？

（教师迅速拿起打扮笔，边画边讲解，先在眼部画上几笔，又画上胡须、黑鼻头。）

师：你们看，我现在变成谁了？（小猫）

师：你们想不想自己也来化个妆。瞧！老师已经为你们准备了大量的打扮笔、口红和镜子，我们赶快打扮吧！

2、提出操作要求