聪明的阿凡提录播教案

《聪明的阿凡提》教学设计教学目标： 1.有感情地朗读课文，将自己的理解融入有感情的朗读中。2.了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。教学重难点：1.有感情地朗读课文，将自己的理解融入有感情的朗读中。2.了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。教学准备：课件教学过程：第二课时一、谈话导入。师：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗？生：听过（齐答）在你的印象中阿凡提是个怎样的人，用一个词来形容一下。师：阿凡提的故事，一天一夜也讲不完。今天，阿凡提又给我们带来了什么故事呢？别急，听老师慢慢讲。在听故事之前，老师先来考考你。（检查生字词）二、学习课文。1.学习课文第一至第三自然段。师：请小朋友们听老师朗读（1—3）师：听完这几段，我请一个同学告诉我是谁正在吵架？生：是饭馆老板和穷人正在吵架。师：他们为什么吵架？用自己的话说一说。生：饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱，穷人觉得自己没吃饭馆老板的东西，不应该给钱。（说出大概意思就行）师：饭馆老板说穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，要穷人付钱。你说，有这道理嘛？生：没道理。师：通过这次争吵，你们觉得饭馆老板是个什么样的人？生：贪婪、凶恶、蛮横不讲理。师：从文中的哪些词句可以看出饭馆老板的贪婪、凶恶和蛮横不讲理呢？请找出来。生：饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，大声嚷着：“给钱！快给钱！”（小黑板出示：饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，大声嚷着：“给钱！快给钱！”）师：我请一位同学找出这句里面描写饭馆老板神态和动作的字词。生：气势汹汹、揪、嚷。（师在小黑板上用红粉笔标示出来）师：说说你对“气势汹汹”的理解（形容盛怒时很凶的样子。）师：从这些字词我们可以看出饭馆老板怎么样？生：贪婪而凶恶。师：我请同学上台来表演下饭馆老板，注意模仿饭馆老板的神态和动作。师：刚刚小朋友们表演得真不错，完全表现出了饭馆老板的贪婪和凶恶。面对如此贪婪而凶恶的饭馆老板，穷人是怎样的表现？生：穷人一边退让，一边分辩着。师：从刚刚这句我们可以看出穷人怎么样？生：非常的无奈。师：老师想和大家一起合作，朗读课文，大家愿意吗？师读旁白，男生读穷人的话，女生读老板的话。同学们真棒，读出了穷人的无奈，那谁来帮帮他想想办法？思考后回答。其他同学可能提出不同意见。设想一：跟饭馆老板讲理——但跟这样贪心而且故意欺负人的饭馆老板有理可讲吗？设想二：让穷人走——但饭馆老板肯定不会放过穷人的。设想三：只好给老板钱——那不等于承认了饭馆老板的荒唐话吗？3．这个不讲理的饭馆老板还真难倒了大家。怎么办呢？如果阿凡提在就好了。师：就在这时，穷人看到了阿凡提，他做了一个什么样的举动？师：同学们想一想，这里的“连忙”能换成哪些词？生：急忙、赶紧、赶快、马上……师：他这样着急地拉住阿凡提是为了什么？生：希望得到阿凡提的帮助。师：那同学们想想,我们应该怎样读穷人的话？要读出什么样的感觉来？生：急切、气愤而又带着无奈和请求。师：那你读读看。（多指名几个人读，师生点评。）师：最后的省略号代表什么？生：穷人没说完的话。师：穷人为什么没说完？生：因为饭馆老板抢着嚷了起来。师：饭馆老板嚷了些什么？我请同学嚷嚷看。（指名读，要读出饭馆老板的蛮横不讲理。）2.学习课文第四自然段。师：默读第四自然段，看看阿凡提是怎么做的？找出写他动作的词，并画出阿凡提的话。（生举手回答）师：你们觉得阿凡提是一个什么样的人？生：聪明机智，有正义感的人。师：阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时，饭馆老板的表情和动作怎样？生：得意地笑、伸出手接、笑着连声说。师：得意地笑是怎样笑？我请同学表演表演。（分别请一位女同学和一位男同学表演）师：从这里我们可以看出饭馆老板是什么样的人？生：贪婪而又愚蠢。（指名读第四自然段。）3.学习课文第五自然段。（小黑板出示填空题：阿凡提说穷人，饭馆老板，这账就两清了。）师：饭馆老板听了阿凡提的话会怎样呢？大家齐读最后一段。师：目瞪口呆是什么意思？（目瞪：睁大眼睛直视；口呆：嘴里说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。）师：饭馆老板一开始气势汹汹，最后怎么目瞪口呆了？生：阿凡提将饭馆老板欺负穷人的理由用在饭馆老板自己身上，饭馆老板只能哑口无言了。（以其人之道还治其人之身）围观的人们听到阿凡提的话，看到饭馆老板目瞪口呆，都哈哈大笑起来。假如当时你在场，你会说些什么？引导学生评一评：饭馆老板贪婪、霸道、欺负穷人，对穷人怀一副坏心肠；他自以为找到了欺负人的理由，自作聪明，实际上很愚蠢。阿凡提聪明机智，遇到问题能开动