语言程序设计说课

语言程序设计说课演示文稿《C语言程序设计》课程说课当前1页，总共26页。（优选）语言程序设计说课当前2页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说课程教学大纲说教学资源说学情与学法指导说教学方法与手段说教学过程设计说考核评价当前3页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课1.高职高专计算机类和电子信息类各专业的专业基础课和职业素质必修课3.可用来解决岗位工作中实际问题，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础2.培养高职学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力的必修课说课程教学大纲课程性质1、课程性质当前4页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课课程地位专业基础课岗位基本能力课程计算机类专业网络类专业电子商务类专业电子类专业软件开发技术网站开发技术嵌入式技术单片机开发技术其它课程的先导课C++程序设计Linux程序设计Java程序设计其它编程语言说课程教学大纲2、课程地位当前5页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课①掌握程序的基本结构②掌握数组和函数的运用③掌握指针和位运算的基本操作①掌握初步编程思想，熟悉基本算法

②能独立编写代码，编写测试数据

③良好的编程思路和风格教学目标能力目标素质目标知识目标①具备基本的阅读程序和程序的编写的素质

②激发学习编程语言、软件开发的兴趣和敏感度

③培养团队合作、协同开发的素质

说课程教学大纲3、课程目标当前6页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说课程教学大纲4、教学总体规划当前7页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课任务序号章节内容项目任务导向性实施内容理论时数实践时数S1C语言基础学生成绩计算学生平均成绩的计算一元二次方程的求解问题22S2顺序结构程序设计成绩输入输出界面设计成绩的输入与输出设计交通红绿灯模拟44S3选择结构程序设计成绩数据有效性检查成绩输入数据有效性检查最高成绩的计算考查课成绩的转换44S4循环结构程序设计学生成绩统计分析学生总分、平均分的计算乘法口诀的打印44S5数组成绩排名菜单设计学生按总成绩的排名学生成绩的查询学生成绩管理系统菜单设计48S6函数学生成绩打印学生成绩打印模块的设计48S7指针利用指针对学生成绩排序利用指针对学生成绩排序

简易计算器程序设计48S8结构体学生成绩记录定义和数据处理学生成绩的录入、成绩统计竞选投票统计学生成绩数据链表的实现26S9文件的读写学生成绩数据的保存成绩管理系统数据的存储计算机磁盘文件内容的显示文件的复制44总学时数803248说课程教学大纲5课时安排当前8页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课充分体现任务驱动、实践导向的设计思想选择结构算法设计指针顺序结构数组函数循环结构宰相的麦子单词接龙游戏函数猜数字游戏鸡蛋赔偿问题百钱百鸡问题循环结构说课程教学大纲6、实践教学内容当前9页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课7、课程重点重点模块重点内容程序设计基础知识顺序结构程序设计选择结构程序设计循环结构程序设计数组函数变量的理解数据的输入/输出if语句选择结构while与for循环结构一维数组的引用函数定义与参数传递说课程教学大纲当前10页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课8、课程难点难点模块难点内容if语句的嵌套多重循环程序设计二维数组与字符串函数递归调用指针的引用结构体的引用选择结构程序设计循环结构程序设计数组函数指针结构体说课程教学大纲当前11页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课任务驱动，培养学生自主学习能力。浅显易懂，符合高职学生认知规律。面向应用，理论与实践有机结合。原则说教学资源1、教材选用原则当前12页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课谭浩强教授编著的《C语言程序设计》说教学资源当前13页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说教学资源课外学习网站：C语言网2、网络资源当前14页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说教学方法与手段分组讨论教学讲练结合任务驱动案例导入1、教学方法当前15页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说教学方法与手段案例导入：引入全课程案例以项目“学生成绩管理系统”为主线，贯穿顺序、选择、循环结构和数组、指针等所有章节中，课程教学具有连贯性。教学过程中，首先提出项目目标，然后通过知识讲解、方法演示、实践演练、复习归纳，以解决实际问题的学习方法来学习软件开发。使学生体会到知识的实用性，提高学习兴趣。知识的实用性，提高学习兴趣。当前16页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说教学方法与手段

当前17页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说教学方法与手段讲练结合：实操体验采用边讲边练的教学互动形式，导入贴近实际的程序设计实例。在教学过程中，适当安排学生在计算机或者黑板上进行实际程序设计编写让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受，加深知识的理解。当前18页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说教学方法与手段分组讨论教学：集思广益、拓展与升华当前19页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说学情与学法指导①学生入学基础差②逻辑思维能力参差不齐③高中学习阶段接触到的计算机知识较少④程序设计能力几乎是零。Textinhere教学对象分析学法指导文理兼招教、学、做三位一体①高职学生智力不差①自控能力相比较差

高职学生先强化基础知识任务驱动、通过实训提升实际操作能力ClicktoaddTitle从习题入手、自主探索基础知识任务驱动、合作交流当前20页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说学情与学法指导结合实践操作，多鼓励，挖掘优点厌学较差结合实际案例，提高解决问题的能力

乐学知识转换增强解决问题的能力。较好培养自学提高综合的应用能力。1、指导策略当前21页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课强化记忆法分组讨论法自主探究法对比学习法学法引导鼓励学生观察、探究和合作交流，使学生形成有效的学习策略。讨论解题的多样性，引导学生选择合适策略，丰富思维方式，获得成功的体验和多元的发展。扩大学生知识应用面，增加学生应用能力，培养了学生逻辑思维能力。说学情与学法指导1、学习方法当前22页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课说教学过程设计当前23页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课创设情境承接上次课选择结构程序设计——成绩评定，提出新任务，能够对多个学生的成绩进行汇总分析，计算各个等级的学生数说教学过程设计创设情境（2分钟）提出问题课程导入（1分钟）吸引注意进入状态当前24页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课输出1—100之间的所有的偶数案例2说教学过程设计创设情境（2分钟）提出问题演示讲解（37分钟）知识点讲授(20分钟)任务1(10分钟)任务1拓展(7分钟)探究讨论（5分钟）任务2课程导入（1分钟）吸引注意进入状态当前25页，总共26页。《C语言程序设计》课程说课创设情境（2分钟）提出问题演示讲解（37分钟）知识点讲授(20