福建教师招考《教育综合》考点真题及模拟练习

1．（填空）(1)教育史上两大对立学派传统教育与现代教育的代表人物是__和___(2)从独立教育学诞生角度亲说，赫尔巴特的____与杜威的___是其代表作品。[解析]赫尔巴特与杜威作为传统教育学与现代教育学的代表，其教育思想针锋相对。突出表现在前者强调教师的主体地位，而后者注重学生的能力发展。2．(单项选择题)传统教育学的创始人是()。(2008年山东)A．杜威B．孔子C．夸美纽斯D．赫尔巴特[解析]正确答案为D。赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看做是传统教育学的创始人。[评析]此题旨在考查赫尔巴特在教育学发展中的地位。赫尔巴特是教育学命题的热点。3．(单项选择题)第一部系统完备的教育学专著是()。(2009年陕西)A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《学记》D．《爱弥儿》[解析]正确答案为A。《大教学论》是教育学作为一门独立的学科的萌芽，同时又是第一部系统完备的教育学专著。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1．“时教必有正业．退息必有居学”出自()A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《劝学篇》2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()A．《大学》B．《中庸》C．《孟子》D．《学记》3．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江()．A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《新教育大纲》D．《民主主义与教育》4．狭义的教育是指()A．学校教育B．社会教育C．家庭教育D．文化教育5．学校教育产生于()A．奴隶社会B．资本主义社会；C．封建社会D．原始社会6．提出教师中心、课堂中心、教材中心的传统教育综合派的德国教育学家是()A．卢梭B．杜威C．洛克D赫尔巴特7．提出结构教学理论和发现法教育家是()A．赞科夫B．布鲁纳C．瓦•根舍因D．杜威8．《学记》中“开而弗达”体现了哪种教学理念()A．合作式B．发现式C．灌输式D．填鸭式9．实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威代表著怍是()A．《大教学论》B．《设计教学法》C．《民本主义与教育》D．《普通教育学》二．填空题1．1806年，德国赫尔巴特的_______标志着规范教育学的建立。2．____主编的《教育学》则总结了前苏联社会主义教育的经验，构建了教育学的理论体系。3．教育的本质属性是_____。4．在教育这种活动中，存在着教育、受教育者和______三种要素之间的矛盾运动。5．在欧洲奴隶社会，曾出现过______教育和雅典教育两种著名的教育体系。6．提出“产婆法”教学法的是____三．简答题简述现代社会教育的主要特征。【答题分析】一、单项选择题1．A【解析】孔子的“时教必有正业，退息必有居学”收录在《学记》中。2．D【解析】《学记》是我国战国后期出现的具有世界影响的教育文献。3．C【解析】l930年，杨贤江化名李浩吾所著作的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育著作。4．A【解析】广义的教育是指任何培养人的活动，狭义的教育是指学校教育。5．A【解析】根据史料记载，学校教育产生于奴隶社会，最早出现在公元前2500年左右的埃及。6．D【解析】赫尔巴特是传统教育综合的代表人物，他提出了教师中心、课堂中心、教材中心的三中心理论。7．B【解析】美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。8．B【解析】“开而弗达”是指教师指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。这体现了发现式教学理念。9．C【解析】杜威的代表著是《民本主义与教育》．他的主要教育思想是：教育即生长、教育即生活、教育即经验。二、填空题1．《普通教育学》2．凯洛夫3．有目的培养人的社会活功4．社会要求5．斯巴达6．苏格拉底三、简答题（1）现代学校出现并发展；（2）在整个社会系统中地位提升；（3）关注点从过去转向未来；(4)繁荣并规范了各类教育组织；（5）变革迅速；（6）全民化；（7）民主化；（8）终身化；(9))人性化；（10）现代化；(11)信息化。第二节真题解析1．(多项选择题)人的身心发展的特征有()。(2009年瑞安)A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性[解析]正确答案为ABCD。个体身心发展遵循着某些共同的规律，具体有(1)顺序性；(2)阶段性；(3)不平衡性；(4)互补性；(5)个别差异性。2．(单项选择题)个体身心发展中起主导作用的是()。(2009年河南)A．遗传B．学校教育C．环境D．家庭教育[解析]正确答案为B。学校教育具有加速个体发展的功能，所以它在个体身心发展中起主导作用。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1．下列中外历史名人中，坚持外铄论的有()A．孟子B．威尔逊C．弗洛伊德D．洛克2．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下到哪种因素对人发展的影响()A．环境B．遗传C．教育D．社会活动3．儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段则相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。4．教育要适应人的发展的个别差异性，应做到()A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐5．对教育性质起决定性作用的是()A．生产力水平B．社会意识形态C．政治经济制度D．民族文化传统6．文化传承的主要手段是()A．生物遗传B．选择经验C．社会实践D．教育7．“建国君民，教学为先”这句话反映了()的关系。A．教育与政治B．教育与文化C．教育与科技D．教育与经济A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性二、填空题1．______是中国古代内发论的代表。2．_____决定这教育的规模和速度。3．科学知识的再生产有多种途径，___是科学知识再生产的主要途径。三、简答题简述个体身心发展的规律四、论述题试述为适应个体身心发展的一般规律．教育应采取怎样的相应策略。【答题分析】一、单项选择题1．D【解析】外烁论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。我国古代的荀子、英国哲学家洛克、美国的华生都是外烁论的代表人物。2．A【解析】“近朱者赤，近墨者黑”是指靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响。3．A【解析】个体身心发展的不平衡性体现在：第一，同一方面的发展的速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的，第二方面是不同方面发展的不平衡性。4．B【解析】个体发展的差异性是多方面的，教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教，使每个学生都得到最好的发展。5．C【解析】政治经济的性质决定教育的性质。6．D【解析】文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。7．A【解析】这是我国也是世界上最早的一部教育专著《学记》中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。反映了教育与政治的关系。二、填空题1．孟子2．生产力水平3，学校教育三、简答题(答案要点)（1）顺序性；（2）阶段性；（3）不均衡性；（4）互补性；（5）个别差异性；（6）整体性；（7）稳定性和可变性。四、论述题(答案要点)1.根据个体身心发展的顺序性，施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。2.根据个体身心发展的阶段性，注意：（1）重视学生每个阶段的发展；（2）从学生实际出发进行教育；（3）应注意做好各阶段间的“衔接”和“过渡”。3.根据个体身心发展的不均衡性，注意：探明、把握受教育者发展的成熟期、关键期，不失时机地采取教育措施，以取得最佳的教育效果。4.根据个体身心发展的互补性，注意培养学生自信和努力的品质。5.根据个体身心发展的个别差异性，注意：（1）深入了解并充分尊重每一位学生的个别差异，因材施教。（2）注意对个别学生进行特殊培养，采取弹性教学。6.根据个体身心发展的整体性，注意：面对学生整体身心，教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。7.根据个体身心发展的稳定性和可变性，注意：在一定时期内，教育内容、方法等要保持相对稳定性；同时，要根据时代特征、地域特点、文化特点，不断革新教学内容、方法，以适应社会和人的发展。第二节真题解析1．(填空题)：___既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。[解析]教育目的。2．(填空题)___是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(2009年郑州)[解析]教育目的教育目的指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、选择题1．根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做()A．教学目标B．教育要求C．教育目的D．培养目标2．提出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”的是()A．胡锦涛B．邓小平C．江泽民D．温家宝3．教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()A．评价作用B．选拔作用C．决定作用D．主导作用A．智育B．体育C．德育D．美育4．个体本位论的代表人物是()A赫尔巴特B．涂尔干C．巴格莱D．卢梭5．我国教育目的的性质和要求是()A．培养劳动者B．全面发展C．教育与生产劳动相结合D．机器大生产二、填空题1．____既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。2．教育目的的基本层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、_____。三、简答题1．简述我国现阶段教育目的的基本精神。2．简述素质教育的内涵。【答题分析】一、单项选择题1．D【解析】培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。2．C【解析】江泽民提出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”3．A【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。4．D【解析】个体本位论认为教育目的的确立依据的是人的本性，其代表人物是卢梭。与之相对的社会本位论，赫尔巴特、巴格莱、涂尔干是其代表人物。5．A【解析】培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，或者培养社会主义事业的建设者和接班人。这是我国教育目的的性质和要求。二、填空题1．教育目的2．教师的教学目标三、简答题(答案要点)1．《中共中央国务院关于深化经验改革全面推进素质教育的决定》关于教育目的的表述是：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神。（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）注重提高全民族素质；（4）为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才；（5）适应时代要求，实施素质教育，提高教育质量，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。2．素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的本质就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，注重开发人的身心潜能。第二节真题解析1.（单项选择）关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（)。A赫尔巴特B．裟斯塔洛斯C杜威D夸美纽斯[解析]杜威是典型是“儿童中心论”的代表人物，其主要的教育观点包括教育的生长、教育即生活、教育即经验。2.（多项选择）优秀教师的教学能力主要表现在（）A专业知识和教学认知能力B教育机智C教学操作能力D教学监控能力E言语组织与表达能力[解析]优秀教师的教学能力首先体现在精深的专业知识和广博的文化知识上，其次是对教育教学的驾驭能力，包括对教学的认知能力、教学操作能力和监控能力。此外，教师自身的而教学机能也会影响教学的进行，如教师的语言组织与表达能力。3.（填空）“十年树木，百年树人”是对教师劳动的___描述。[解析]长期性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”，学生知识的积累、智力的发展、能力的形成、道德品质的培养、世界观的确立，所有这些都是日积月累的结果。4.（简答题）如何建立良好的师生关系？[解析]了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱、尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；努力提高自我修养，健全人格。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一．选择题1．教师的根本任务是()A．进行思想品德教育B发展学生的智力C．教授科学文化知识D．教书育人2．“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动的哪了一特点(。)A．创造性B广廷性C．长期性D．示范性3．教师劳动的创造性主要体现在()A．进行科学发现B．进行技术的发明C．创造性地运用教育规律D．探索未知领域4．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还要求具有一定的（）5．在教学过程中学生的地位是()A．教育活动的客体B．教育活动的主体C．既是客体又是主体D．不是客体也不是主体6．良好师生关系的建立与发展关键在()A．教师B．学生C．学校领导D．家长7．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()A示范性B交往能力C管理能力D研究能力A．学习能力B．交往能力C．管理能力D．研究能力二．填空1．教师的_______是当代教师质量的集中体现。2．师生关系在人格上是__________的关系。3．学生的发展具有可塑性和________。4．学生的学习是以___________经验为主。三．简答题1．简述基础教育课程改革倡导的新型师生关系。2．怎样建立良好的师生关系?四．论述题1．联系实际，谈谈教师应该具备哪些素养。2．试述教师职业角色。【答题分析】一、单项选择题1．D【解析】教师是传递和传播人类文明的专职人员．，其根本任务是教书育人。2．C【解析】“十年树木，百年树人”这句话比喻培养人才是长久之计。3．C【解析】教育对象是未定型的，正在发展中的人，而且擞育情景和条件总是复杂多变的，因此教师劳动的创造性主要表现在创造性的运用教育教学规律。4．D【解析】研究能力是综合的，灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，教师具有一定的研究能力，能够促进其专业的长足发展5．C【解析】学生作为教育的对象是教育过程中的课题，同时学生也是自我教育和发展的主体。6．A【解析】教师是教育过程的组炽者和引导者，在教育过程中起主导作用，因此，良好师生关系建立发展的关键是教师。7．A【解析】学生身心发展不成熟，可塑性强，作为他们成长重要的外部因素的教师应以身作则，为人师表。二、填空题1．专业素质2．民主平等3．可能性4．间接三、简答题(答案要点)1．（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系。（2）师生在人格上是民主平等关系。（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。2.（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）热爱、尊重学生，公平对待学生（4）主动与学生沟通，善于与学生交往（5）努力提高自我修养，健全人格四、论述题(答案要点)1．（1）专业意识；（2）专业态度；（3）专业知识；（4）专业技能；（5）专业品质。2．(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放的教师。第二节真题解析1．(填空题)三级课程包括国家课程，地方课程和______。(2009年江苏)[解析]学校课程。根据课程制定者或管理层次，课程可以分为国家课程、地方课程和学校课程三种类型。2．(单项选择题)在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是()。A．教育方针B．教材C．课程标准D．课程(2009年湖南)[解析]正确答案为D。课程是教育的基础，是实现教育目的和目标的手段或工具。它又是教师从事教学的“施工蓝图”。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1．在制订教学计划时，教学时间的安排要体现()的原则。A．以社会实践为主B．以课外活动为主C．以上课为主D．以家庭教育为主2．编写教科书和教师进行教学的直接依据是()A教学目标8．课程目标C．教学计划D．教学大纲3．课程的组织方式或设计课程的种类是指()A．教学大纲B．教学计划C教科书D．课程类型4．教学大纲一般由说明部分和()构成。A．序言部分B．本文部分C．文本部分D．后记部分二．填空题1．_____是教师和学生据以进行教学：活动的材料，包括教科书、参考书、活动指导书等。2．____是各学科的纲领性文件。3．我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，即强制性、普遍性_______。三、简答题1.简述新课程结构的主要内容。2.简述课程资源的涵义。四、论述题试述新课程结构的特征。【答题分析】一、单项选择题1．C【解析】在制订教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主的原则。2．D【解析】教学大纲又称课程标准，是编写教科书和教师进行该学科教学的直接依据。3．D【解析】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。4．B【解析】教学大纲一般由说明部分和本文部分构成。二、填空题1．教材2．教学计划3．基础性三、简答题(答案要点)1．（1）整体设置九年一贯的义务教育课程（2）高中以分科课程为主（3）从小学至高中设置综合实践活动（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务2.课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源可从广义和狭义两个角度理解：广义的课程资源泛指有利于实现课程目标的一切因素，如生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等；狭义的课程资源仅指形成教学内容的直接来源，典型的如教材、学科知识等。课程资源不仅是课程开发的条件，也是课程的来源和构成要素，还是课程得以形成和发展的基本前提。课程资源为课程目标的实现提供了资源上的保证，为课程意义和教育意义的充分展现提供了背景和基础。四、论述题(答案要点)新课程结构具有均衡性、综合性和选择性等三个基本特征。（1）均衡性。课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。（2）综合性。课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在三个方面

（3）选择性。课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。第二节真题解析1.（填空）实践证明，学校工作必须坚持_______的原则。[解析]学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。2.(单项选择)某小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()教学原则。A．循序渐进原则B．启发性原刚C．直观性原则D．理论联系实际原则[解析]D.本题考查教学中遵循的教学原则。3.（单项选择）提高教学质量的关键环节是()A备课B上课C课后辅导D练习[解析]B。上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。4.（简答）一节好课的基本要求是什么？[解析]①目的明确；②内容正确；③方法恰当；④结构紧凑；⑤教学基本功好；⑥师生双方积极性高。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1、教学从本质上说是一种()A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动2．《学记》中提出“杂施两不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是()A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则3．教师按一定的教学要求向学生提出问题。要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()A．讲授法B．讨论法C．谈话法D_指导法4．如果高水平学生在测验项目上能能得高分，而低水平的学生只能得低分，那么就说明()高。A．效度B．难度C．区分度D．信度5．教学工作的中心环是()A．备课B．上课C．布置批改作业D．成绩考评6．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()A．个别教学B．班级授课C．分组教学D．道尔顿制二、填空题1．______是实现教育目的的基本途径。2．备课受到三备，具体讲就是钻研教材_____、考虑教法。3．教学的组织形式主要有课堂教学、小组教学、个别教学、现场教学______。4．教学的首要任务是要引导学生掌握______和基本技能。三、简答题1．简述贯彻巩固性原则的基本要求。2．教学过程应遵循哪些基本规律?四、论述题论述新课程背景下的教学观。【答题分析】一、单项选择题1．A【解析】教学是一种特殊的认识过程，是实现学生身心发展的过程。2．B【解析】“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是说，教学没有条理，不按学习的认知规律进行，就会让人感到头绪混乱难以理解。因此，教学过程要注意贯锄循序渐进原则，按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行。3．C【解析】谈话法又叫问答法，是小学中常用的教学方法。4．C【解析】测验对考生的不同水平能够区分的程度称为区分度，这是区分不同水平考生能力的标准。5．B【解析】教学工作的中心环节是上课。6．B【解析】班级授课制是一种集体教学形式，它有利于提高效率，大面积培养学生。二、填空题1．教学2．了解学生3．复式教学4．科学文化基础知识三、简答题(答案要点)1、（1）要在教学的全过程中加强知识的巩固；（2）纽织好学生的复习工作；（3）教会学生记忆的方法。2．(1)直接经验与间接经验相结合的规律；(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；(3)掌握知识与发展智力橱统一的规律；(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。四、论述题(答案要点)（1）注重学习者的全面发展①过程与结果的统一②认知与情意的统一③关注学科与关注人的统一（2）倡导师生间的交往互动（3）鼓励课堂教学的生成与开放第二节真题解析1.（填空）新课程倡导建立促进学生_______的评价体系。[解析]基础教育课程改革纲要（试行）提出新课程的课程评价应建立促进学生全面发展的评价体系。2.（填空）教育评价的本质是对教育作出的________。[解析]从本质上看，评价是一种价值判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。3.(填空)根据教育评价在教学活动中的不同作用，可以将教育评价分为诊断性评价、____和总结性评价。[解析]根据教育评价在教学活动中的不同作用，可以将教育评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。4.(单项选择)在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其到达标准的程度的评价。这种评价方法称为（）。A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.、质性评价[解析]B.根据教育评价的价值标准不同，可以将教育评价分为即相对评价、绝对评价、个体内差异评价。5.（简答）简述新课程倡导的发展性评价的主要特征。[解析]①促进被评价者的发展。②要求评价者和被评价者具有共同的价值取向。③注重过程评价。④关注个体差异。⑤强调评价主体多元化。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1．教育评价的核心功能是()A．调节功能B．诊断功能C．激励功能D．发展功能2．在教学和学习过程中进行，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈，并根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。这种评价是()。A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．发展性评价3．如果高水平学生在测验项目上能能得高分，而低水平的学生只能得低分，那么就说明()高。A．效度B．难度C．区分度D．信度4、将评价对象作概念、程度上的质的规定，然后进行分析评定，以说明评价对象的性质或程度。这种评价是()A．定量评价B．定性评价C．实证化评价与D．人文式评价5．用客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、操作、写作、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验（评价方法）称为()评价法。A．表现性测验B．评定量表C．行为检核表D．成长记录二、填空题1．教育评价的归宿是增值探索_____。2．教育评价的作用包括激励、调节、______和发展。3．以被评价对象的自身某一时期的发展水平为标准，以判断其发展状况的评价是______评价。4．新课程要求评价主体和内容多元化，提倡评价标准______。三、简答题1．简述发展性评价的几种典型方法。2．什么是成长记录评价法?四、论述题论述新课程所倡导的发展性评价的基本理念。【答题分析】一、单项选择题1．D【解析】教育评价的核心功能是发展功能。2．B【解析】形成性评价是在教学和学习过程中进行，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈，并根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。。3．C【解析】测验对考生的不同水平能够区分的程度称为区分度，这是区分不同水平考生能力的标准。4．B【解析】按照评价的分析方法，教育评价可分为定量评价和定性评价。5．A【解析】表现性测验指的是客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、操作、写作、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验（评价方法）。二、填空题1．增值探索2，诊断3．个体内差异4．差异性三、简答题(答案要点)1、第一，成长记录袋。成长记录袋是用以显示被评价者学习成就或持续进步信息的相关记录和资料的汇集。第二，表现性评价法。是指通过观察被评价者在完成实际任务时的表现来评价被评价者的发展现状。第三，案例分析法。通过解剖具体的案例（案例与被评价人有关），对被评价对象进行价值判断。第四，交流评议法。参与者对评价内容进行事实判断之后，发表不同的见解，进行价值判断。2．成长记录评价法是根据教育教学目标，有目的地将学生的相关作品及其他有关证据收集起来，并基于正确的教育理论，对其进行分析与解释，以反映学生在达到发展目标过程中付出的努力与取得的进步、存在的优势与不足，引导学生根据成长记录发表意见、自我反思，激励学生取得更高的成就。四、论述题(答案要点)新课程所倡导的发展性评价的基本理念包括：（1）淡化甄别与选拔功能，实现发展功能；（2）要求主体和内容多元化，提倡评价标准的差异性；（3）重视与教育教学活动相结合情境化方法，实现评价方法的多样化；（4）注重对过程进行评价，实现终结性评价与形成性评价的有机结合。第二节真题解析1（填空）班主任通过让学生“背诵诗歌“来进行德育教育，这是____。[解析]陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。班主任利用诗歌对学生进行潜移默化的熏陶和感染，促使学生形成正确的道德观念。2（填空）德育过程的主要矛盾是____。[解析]德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。3（填空）新学期刚开始的时候，教师首先让学生学习了《有志》和《早起》这两首诗，这个老师采用____原则来进行教学的。[解析]所谓知行统一原则是将提高认识与行为培养结合起来，使学生言行一致、表里如一。该教师让学生学习了《有志》和《早起》，在思想上使学生认识到立志与早起的好处，从而更好的做到言行一致。4（单项选择）“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生。“这种做法所坚守的德育原则是()A．发扬积极因素，克服消极因素B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．因材施教原则D．道德教育和纪律约束相结合原则[解析]马卡连柯说“要尽量多地要求一个人。也要尽可能地尊重一个人。”就是指既要懂得爱学生、尊重又要严格要求学生，严宽结合，才能取得最佳教育效果。发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A．学生已有品德的水平B．教师的道德教育水平C．学生被期望的品德发展水平D．社会的整体道德水平2．品德构成的基础是()。A．道德观念B．道德情感C．道德意志D．道德行为3．不属于我国中小学德育的主要途径的是()。A．政治课与其他学科教学B．学校共青团、少先队活动C．班主任工作D．体育竞赛4．德育中的基本方法是()。A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法5．“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A．说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法6．马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的()。A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．尊重学生与严格要求学生相结合原则二、多项选择题1．德育过程的矛盾包括()。A．教育者与受教育者的矛盾B．德育与智育的矛盾C．德育与教学过程的矛盾D．受教育者与德育内容、方法的矛盾E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾2．我国学校德育内容主要包括的方面有()。A．政治教育B．知识教育C．思想教育D．道德教育E．心理健康教育三、填空题1．狭义的学校德育即指。2．学校德育是思想教育、_________道德教育和心理健康教育的总称。3．构成学生思想品德的因素包括知、情、________、________四个方面。四、简答题1．德育的意义有哪些?2．德育过程的基本规律有哪些?五、论述题请针对我国中小学德育的主要问题，论述德育过程为什么是教育者引导下学生能动的道德活动过程。【答题分析】一、单项选择题1．A[解析]学生已有的品德水平与教师对其要求的水平之间的矛盾是德育过程中最一般的矛盾。2．A[解析]道德观念是品德构成的基础。3．D[解析]体育竞赛不是德育的主要途径。4．A[解析]德育中的基本方法是说服教育法。5．D[解析]这句话体现的是榜样示范法。6．D[解析]马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。二、多项选择题1．ADE[解析]略。2．ACDE[解析]德育内容是实施德育工作的具体材料，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。知识教育不是学校德育内容的主要方面。三、填空题1．道德教育2．政治教育3．意、行四、简答题1．[答案要点](1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；(2)德育是青少年健康成长的条件和保证；(3)德育是实现教育目的的条件和保证。2．[答案要点](1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。五、论述题[答案要点](1)目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和实效性上都存在问题，对青少年学生的说服力和吸引力不强。要增强德育的实效性和感染力，注重方法的变革是十分重要的，学校德育工作应注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不仅仅在口头上要求学生有思想道德，更重要的是要用行动把什么是道德展示出来。(2)德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。德育过程引导、培育和促进着学生品德的发展，因而德育过程与品德发展过程之间有内在的联系。教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德。(3)德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程。①学生品德的发展是在活动中能动地实现的。②道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。③进行德育要善于组织、指导学生的活动。第二节真题解析1(多项选择题)班主任的领导方式有哪几种类型?()A．权威型B．民主型c．放任型D．果断型(2009年广东)[解析]正确答案为A。班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、民主型、放任型。2(简答题)班主任如何管理班集体?(2009年海宁)[答案要点]班主任在班级管理中具有很重要的作用，作为班主任需要做到以下几点：(1)了解学生，研究学生；(2)组织和培养班集体；(3)协调校内外各种教育力量。[评析]此题主要考查班主任与班级管理。班级建设和班级管理是教学工作中很重要的环节，作为一名班主任如何建设和管理班级需要教师充分发挥自己的才能。近年来在教师招聘考试中能否胜任班主任工作也是考查的一个重点。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1．班主任教育的对象和依靠的教育力量是()。A．班干部B．班级集体C．班级好学生D．良好的班风2．班主任工作的根本任务是()。A．做好管理工作B．对学生进行品德教育C．提高学生成绩D．促进学生全面发展3．班主任工作的中心环节是()。A．确立班集体的奋斗目标B．组织和培养班集体C．了解和研究学生D．选拔和培养积极分子4．下列哪个选项不是班集体必须具备的基本特征()。A．一定的共同生活的准则B．明确的共同目标C．集体成员之间平等、心理相容的氛围D．有详细的班级管理规定二、填空题1．每一名教师在承担了班主任的工作之后，都应该把建立良好的_________作为首要任务认真地抓好。2．班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立做起。3．班主任要统一各方面的，同家庭与社会密切配合。三、简答题1．简述班集体的基本特征。2．简述班级管理的内容。四、论述题如何培养和形成班集体?【答题分析】一、单项选择题1．B[解析]班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体。同时，班主任开展教育工作，要利用好集体的力量。2．D[解析]班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生的全面发展。3．B[解析]组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。4．D[解析]仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。二、填空题1．班集体2．正确的舆论3．教育力量三、简答题1．[答案要点](1)班集体的基本特征班级是学校中开展各类教育活动的最基本的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活的准则；(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。2、（1）了解学生，研究学生（2）协调校内外各种教育力量（3）组织和培养班集体（略）四、论述题[答案要点]班集体并非自发形成，须由班主任以及各方面教育者合作进行耐心组织和精心培养。(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。第二节真题解析1．(填空题)课外教育最主要的活动组织形式是______。(2009年河北)[解析]小组活动小组活动是课外活动的基本组织形式，也是课外教育的最主要的活动组织形式。2．(简答题)简述课外活动的要求。(2009年江苏)[答案要点]课外活动的基本要求：(1)目的清晰明确，计划严谨周密；(2)内容和形式要适合中学生的年龄特征和个性特点；(3)活动内容要丰富多彩，富有吸引力；(4)课外活动要充分发挥学生的主动性和创造性；(5)发挥学校优势，依靠家庭和社会力量的配合。[评析]此题主要考查课外活动在组织实施过程中的基本要求。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1．在课堂任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为()。A．体育活动B．课余活动C．课外活动D．群众活动2．课外校外教育与课内教育关系的说明正确的一项是()A．学校工作以教学为主。课外校外教育是课堂教学的继续B．课内与课外并重C．学校教育以课堂教学为主，课外教育为辅D．课内教育传授知识，课外教育培养能力3．课外校外教育活动与课堂教学相比()A．从活动的性质来说，课外校外教育活动不受课程计划的限制，伸缩性强B．从活动的内容来说，课外校外教育活动由学生自愿参加C．从活动的形式来说，课外校外教育活动的组织形式比较灵活多样D．从活动的方法来说，课外校外教育活动属于“第二课堂”4．课外活动不包括()A．社会活动B．科技活动C．文学艺术活动D．选修课5．学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的()A．体育活动B．学科活动C．文学艺术活动D．科技活动6．学校举办法制教育报告会属于课外校外教育活动中的()A．小组活动B．群众性活动C．学科活动D．课外阅读活动10．以下关于课外活动的论述，不正确的是()A．课外活动是学生自愿选择、自愿参加的B．课外活动也能在校内进行C．选修课是学生自己选择的，属于课外活动D．课外活动可以扩大学生的活动领域11．下列课外活动的形式不属于群众性活动的是()A．报告和讲座B．各种比赛C．艺术小组D．社会公益活动二、填空题1．教师可以向学生介绍课外活动，给予指导，但不能强制学生参加，这是学生参加课外活动的______性。2．学生是课外活动的主体，教师对学生活动的组织起______作用。3．学生在课外进行单独活动的形式叫__________。三、简答题1．简述课外活动的特点。2．简述课外活动的作用。【答题分析】一、单项选择题1．C[解析]见考点精讲中对课外活动概念的阐述。3．C[解析]学校工作的核心是教学。课外活动是学校教育的重要方面。4．C[解析]课外活动和课堂教学都要围绕教育目的的实现来进行。课外教育的形式灵活多样。6．D[解析]选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。8．C[解析]文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的。9．B[解析]组织多数或全体学生参加的带有普及性质的活动是群众性活动。10．C[解析]凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于教育活动。但选修课属于课堂教学。11．C[解析]群众性活动是多数或全体学生参加的带有普及性质的活动。艺术小组不属于这类活动。二、填空题1．自愿选择2．辅助3．个人活动三、简答题1．[答案要点]课外活动具有如下特点：（1）灵活性；（2）开放性；（3）综合性；（4）自愿性；（5）自主性；（6）实践性2．[答案要点]课外活动因其自身特点，有着独特的教育作用：(1)扩大视野，增长知识，发展智力(2)发挥创造性，锻炼各种能力(3)适应学生多种需要，愉悦身心，增进健康(4)陶冶情操，培养思想品德(5)是培养全面发展人才的不可缺少的途径，课外活动可以发展受教育者的体力、审美能力、劳动能力(6)可以使教育者能从中及早地发现人才，促进人才的早期培养(7)是使受教育者善于利用闲暇时间的一种有效方式(8)是培养良好公民的一种手段第二节真题评析1.（单项选择）课堂上有的学生会开小差，这属于（）A.注意的分配B.注意的转移C.注意的分散D.注意的稳定（2008年西宁市）正确答案：C解析：学生开小差是因为注意不集中，所以属于注意分散。2.（单项选择）“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）（2009年西安市）A.嗅觉适应现象B.听觉适应现象C.嗅觉刺激现象D.味觉刺激想象正确答案：A解析：由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。3.（单项选择）（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A.奥苏贝尔B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格（2008年黑龙江）正确答案：B奥苏贝尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质与根源特质；霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型。4.（填空题）斯皮尔曼提出的“二因素理论”是由因素和因素构成的。（2007年山东省）正确答案：一般（G）；特殊（S）解析：斯皮尔曼认为，人的智力由两种组成，一种是一般智力（G），另一种是特殊智力(S)。5.（简答题）简述影响问题解决的因素。（2008年郑州市郑东新区）答案要点：影响问题解决的因素受到多种因素的影响：（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势和功能固着。第三节精选习题及答题分析【精选习题】一、单项选择题1.上课时窗外一声巨响所有同学的眼光对朝向窗外。这说明（）对学生的注意有重要影响。A.刺激强度B.刺激物之间的对比关系C.刺激物的活动与变化D.刺激物的新异性2.某同学在看到粉笔时能想到粉笔可以写字、可以用于固定纸张不被风刮走、可以捏成粉末作为防身武器等功能，这说明该同学思维（）比较好。A流畅性B独特性C变通性D以上答案都3.“学生在课堂上一边听课，一边做笔记、一边思考”描述的是（）A.注意的分散B.注意的分化C.注意的转移D.注意的分配4.地理教师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白图片效果好，这主要体现了知觉的（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性二、填空题1.好奇心强，敢于冒险的人其创造性往往比循规蹈矩，胆小退缩的人。2.解决问题的过程包括发现问题、、提出假设、验证假设等环节。3.遗忘曲线表明，遗忘在学习结束后立刻就开始了，因此，复习应。4.研究表明，集中复习的效果比分散复习。5.盲人的听觉特别灵敏，这说明人的感觉具有特性。三、简答题1.影响注意维持的因素有哪些？2.如何培养学生的创造性？【答题分析】单线选择题1.正确答案A解析：刺激强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动与变化、刺激物的新异性等都是引起注意的影响因素。巨响是声音大，属于刺激的强度。2.正确答案C解析：面对问题情境时想到的答案类型越多，说明变通性越好。写字、固定物体和武器是粉笔不同类型的功能，因此属于变通性好。3.正确答案：D解析：注意的分配是指同时注意或从事两种或两种以上的对象和事情。4.正确答案：B解析：人的知觉会对某些刺激优先感知，形成清晰的映像，而对周围环境的事务，知识当成陪衬和背景，即人的知觉具有选择性的特点。影响知觉选择性因素有刺激物的强度、对象与背景的差异性。彩色地形图增强了对象与背景的对比度，所以效果更好。填空题1.好2.分析问题3.及时4.差5.互补性简答题要点：（1）对活动目的的理解程度；（2）对活动的间接兴趣；（3）活动的组织方式；（4）内外刺激的干扰；（5）个体的意志力。要点：（1）创设有利环境，营造创新氛围；（2）加强创造性思维方式与创造技法的训练，掌握创造策略；（3）塑造创造性人格，激发创造潜能；（4）开展丰富多彩的课外活动．激发创造灵感。第二节真题分析1.人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）A性格的态度特征B性格的意志特征C性格的情绪特征D性格的理智特征（2007年河北邯郸市）正确答案：B解析：意志对活动具有调节和支配作用，包括对行为方式和水平的调节。2.勤奋和懒惰属于下列哪种特性？A气质B性格C能力D兴趣正确答案：B3.下列哪一项不是情感的外部表现？（）A面部肌肉紧张B头部低垂C皮肤电变化D语速加快正确答案：C4.(单项)某学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好，被人讥笑。这时他面临的心理冲突是（）A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D双重趋避冲突（2008年云南）正确答案：C解析：双趋冲突指从两个自己都喜欢的事物中选择其一；双避冲突指从两个自己都不喜欢的事物中选择其一。趋避冲突指同一目的兼具好恶的矛盾心理；双重趋避冲突指个体面临两个以上目标都积极和消极两方面发生的冲突。第三节精选练习与答题分析【精选练习】一、单项选择题1.一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情2.精力旺盛，表里如一，刚强、容易感情用事，这是哪种气质类型的表现？（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D抑郁质3.某同学活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D抑郁质二、填空题1.善于迅速地辨明是非，能及时地坚决地采取决定和执行决定，这说的是意志品质的。2.在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而紧张的情绪状态是。3.一个人对自己行动的正确性和重要性有明确而深刻的认识，从而自觉地去行动，以达到既定的目的的特性称为。三、简答题1.如何培养学生良好的意志品质？【答题分析】一、单项选择题1.正确答案：A解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。2.正确答案：A解析：胆汁质的人精力旺盛，容易感情用事。多血质的特征是反映迅速，活泼好动，但情绪不稳定。粘液质的人稳重、踏实，但比较死板。抑郁质的人比较敏感。3.正确答案：B解析：胆汁质的人精力旺盛，容易感情用事。多血质的特征是反映迅速，活泼好动，但情绪不稳定。粘液质的人稳重、踏实，但比较死板。抑郁质的人比较敏感。二、填空题1.果断性2.应激3.意志的自觉性三、简答题要点：（1）加强目的性教育，注意培养道德情感；（2）组织实践活动，以取得意志锻炼的直接经验；（3）指导学生加强意志的自我锻炼；（4）发挥纪律对培养意志品质的作用。

第二节真题分析1.（填空）王芳多愁善感、聪明多疑、孤僻清高，这种气质类型属于。（2006年上海市）正确答案：抑郁质解析：抑郁质以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。2.（填空）马斯洛将人类求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为。（2008年郑州市）正确答案：高级需要。马斯洛的需要层次理论将人的需要分为高级需要和低级需要，生理需要、安全的需要等属于低级需要，而求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要属于高级需要。3.（简答题）简述马斯洛的需要层次理论。（2009年郑州市郑东新区）答案要点：需要层次理论是美国心理学家马斯洛提出来的，他把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：（1）生理的需要；（2）安全的需要；（3）归属和爱的需要；（4）尊重的需要；（5）自我实现的需要。第三节精选练习【精选习题】一、单项选择题1.江山易改本性难移，指的是人格具有（）A.稳定性B独特性C.整合性D.功能性2..马斯洛需要层次理论中，最基本的需要是（）A.自我实现需要B.尊重需要C.安全需要D.生理需要3.世界上最伟大的智力量表是（）A.韦克斯勒智力量表B.斯坦福—比纳量表C.托兰斯创造思维量表D.芝加哥大学创造性测验4..有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳。这是个体心理特征中什么的表现？A.性格B.情绪C.人格D.气质二、填空题1.提出了需要层次理论。2.韦克斯勒智力量表分为韦氏成人智力量表、和韦氏幼儿智力量表三种。三、简答题1.简述影响性格形成的因素。2.在学校教育中教师应如何运用气质规律？【答题分析】单项选择题1.正确答案：A解析：人格一旦形成，就具有相对稳定性。要改变有一定难度。2.正确答案：D解析：马斯洛的需要层次理论将人的需要从低到高分为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。3.正确答案：B解析：1905年比纳-西蒙编制了第一个智力测验量表，后来斯坦福大学的教授推孟在此基础上进行修订，即斯坦福-比纳量表，这个量表目前是世界上最著名的量表。4.正确答案：D解析：人的气质有内向型和外向性之分。活泼活动与安静沉稳是气质的内向性和外向性的不同表现。二、填空题1.马斯洛2.韦氏儿童智力量表三、简答题1.要点：(1)家庭；(2)学校教育；(3)同伴群体；(4)社会实践；(5)社会文化因素。2.要点：（1）对待学生应克服气质偏见；（2）针对学生气质差异因材施教；（3）帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质；（4）特别重视胆汁质和抑郁质学生；（5）组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质特点。第二节真题分析1.（单项选择）元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A.自我学习B.自我调节C.自我控制D.自我反省（2007年海南省）正确答案：B。解析：元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。2.（单项选择）许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（）的干扰。A.双重抑制B.多重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制(2008年郑州市)正确答案：C解析：前摄抑制是前面学习对识记和保持后面学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后面学习对识记和保持前面学习材料的干扰作用。早上没有前面的学习，所以不受前摄抑制的干扰。3.解决问题的过程中，对捷达问题有启发作用的相类似的事物叫（）。A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象（2008年成都市）正确答案：A解析：原型是对解决问题有启发作用的事物。4.（填空）心理学研究表明，过度学习为时学习效果最佳。（2008年西安市）正确答案：150%。解析：学习熟练程度达到150%时，记忆效果最佳，超过了150%时，效果并不递增，反而会引起厌倦、疲劳。5.促进知识和技能迁移应注意什么？（2009年江西省）答案要点：（1）注意教学材料和内容的编排；（2）改进教材的呈现方式；（3）提高基本知识的概括化水平；（4）加强基础知识和基本技能的训练；（5）加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。第三节精选练习与答题分析【精选习题】一、单项选择题1.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系是。A.机械学习Ｂ.接受学习Ｃ.意义学习Ｄ.信号学习2.耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）A．低相关B．高相关C．不成比例D．呈倒“U”型曲线3.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于(

)。

A．内部的、稳定的、不可控制的

B．外部的、稳定的、不可控制的

C．内部的、不稳定的、可控制的

D．外部的、不稳定的、可控制的4.学习质量和能量、热与体积、遗传结构与变异、需要与价格等概念之间关系属于A.派生类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.上位学习二、填空题1.短时记忆的容量大约为。2.在技能形成过程中，练习曲线上中间有一个明显的停顿期，这个时期叫。3.皮亚杰将道德发展水平分为他律道德阶段和。三、简答题1.简述常用的复述策略。2.如何培养学生的心智技能？【答题分析】一、单项选择题1.正确答案：C解析：奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系吧学习分为机械学习与意义学习。意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为地和实质性的联系。2.正确答案：D解析：耶克斯一多德森定律表明，动机刚开始时随着动机水平的提高，学习效果越好，动机达到中等水平后，学习效果最好。随着动机水平的进一步提高，学习效果反而下降。3.正确答案：B解析：维纳将归因分为三个维度，即内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。任务难度属于外部、不稳定、不可控归因。4.正确答案：C解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类书关系，又非总括关系时产生的。二、填空题1.7±22.高原期3.自律道德阶段三、简答题1.要点：（1）利用随意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；（5）复习形式多样化；（6）画线。2.要点：（1）激发学生的积极性和主动性；（2）注意原型的完备性、独立性和概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用语言。第二节真题分析1.（单选）我们常说提升学生心理素质，其标准是根据心理健康的三层面的哪一层的标准（）A.非病状态B.良好的适应状态C.理想状态D.正常状态（2008年山东省）正确答案：C解析：心理健康是个体心理健康在自身条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。2.小芳的父母均为大学毕业，从小受到家庭的影响，很重视学习。初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到非常苦恼。如果小芳同学找你诉说她的烦恼时，你应该从什么角度进行辅导（）。A.学习心理B.个性心理C.情绪心理D.交往心理（2008年湖南省）正确答案：D解析：应该从学生交往心理的角度进行辅导，让小芳学会与人相处。3.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到了一道数学计算试题，半节课过去了还没有做出来，正着急时，忽然听到有个同学说：“她越来越笨了”。小敏心理咯噔一下，琢磨着那是在说自己，非常难受。后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事情占着脑子，乱糟糟的，头都快爆炸了。你认为小敏的心理问题是中小学生常见的（）。A.焦虑症B.强迫症C.恐惧症D.抑郁症（2007年湖南省）正确答案：B解析：强迫症是以强迫观念和强迫行为为特征的一种疾病。4.（简答）简述心理健康的基本标准。（2007年沈阳）马斯洛认为，心理健康者有十项标准：（1）有足够的自我安全感；（2）能充分地了解，并能对自己的能力作出自己的评价；（3）生活理念切合实际；（4）不脱离周围现实环境；（5）能保持人格的完整与和谐；（6）善于从经验中学习；（7）保持良好的人际关系；（8）能适度地发泄和控制情绪；（9）在适合集体的前提下，有限地发展个性；（10）在不违背社会规范的前提下，适当地满足个人的基本需要。第三节精选练习与答题分析【精选练习】一、单项选择题1.将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上的防御方式称为（）A.转移B.退行C.反向D.否认2.当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做心理就会感到焦虑，这是（）A强迫观念B强迫行为C强迫计数D强迫思维3.如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，（）就取代焦虑称为主要的症状。A.抑郁B.强迫C.恐怖D.紧张4.中学生常见的焦虑反应是（）焦虑。A.学习B.行为C.考试D.适应5.心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是（）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍填空题1.系统脱敏法最早是由首创。2.全身松弛训练法最早是由于20世纪20年代提出。3.小学生出现我们期待行为时，教师奖励他一张贴贴纸，这种行为改变的方法叫做。三、简答题1.简述常用的行为改变的方法。【答题分析】一、单项选择题1.正确答案：A解析：情绪发泄有多种形式，将情绪发泄在较小的对象身上成为情绪转移。2.正确答案：B解析：强迫症是以强迫观念和强迫行为为主要特征的一种心理疾病。3.正确答案：C解析：恐惧往往是由于焦虑无法改变而造成的。4.正确答案：C解析：中学生最常见的心理问题是考试焦虑症。5.正确答案：C解析：心理辅导的一般目标有两个，即学会调适和寻求发展。前者是低级的目标，后者是高级的目标。二、填空题1.沃尔朴2.雅各布松3.代币奖励法三、简答题1.要点：（1）强化法；（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法；（5）惩罚法；（6）自我控制法。第二节真题分析1.（单项选择）教师角色态度动态发展的关键因素是（）。（2009年烟台市）A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评C.家长意见D.社会舆论正确答案：A解析：学生是教育的主体，教师的角色转变也要以学生为中心。2.（单项选择）提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）A.加涅B.罗森塔尔C.戴尔D.波斯纳（2008年浙江湖州市）正确答案：D解析：美国心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，由此他提出公式“经验+反思=成长“。3.（单项选择）教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断地自我认识和反思能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力（2007年上海市）正确答案：D解析：对正在进行的教学活动的认识和反思属于对课堂教学的监控。第三节精选练习与答题分析【精选练习】一、单项选择题1.教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生的阶段。这在教师成长过程中属于（）。A．关注情境阶段B．关注生存阶段C．关注学生阶段D．关注教学阶段2.教师对所有对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）Ａ晕轮效应Ｂ有晕效应Ｃ皮格马利翁效益Ｄ名人效应3.在教师的人格特征中，有两种重要特征对教学有显著的影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）Ａ热心和同情心Ｂ敬业精神Ｃ说到做到Ｄ重义气讲交情4.教师的批评和不赞成，与学生的学习成绩（）A关系密切B关系不明显C存在负相关D有利有弊二、填空题1.教师期望效应又称为，对学生的学业成就有重要影响。2.专家教师将练习看作，新教师仅仅把它当做必经步骤。3.课堂教学观摩可以分为组织化观摩和。三、简答题1.简述专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异。【答题分析】单项选择题1.正确答案：C解析：教师专业成长分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。关注学生阶段的教师自觉关注学生的差异，并因材施教。2.正确答案：C解析：教师的期待效应又称为皮格马利翁效应，教师的期望传递给学生，并使学生朝着教师所希望的方向发展。3.正确答案：A解析：教师的某些人格特征与教师的职业成就关系密切，尤其是富于激励和想象的倾向性以及热心和同情心。4.正确答案：C解析：教师的批评和不赞成往往对学生的学习动机有消极作用，因而会降低学习效果。二、填空题1.皮格马利翁效应2.检查学生学习的手段3.非组织化观摩三、简答题1.要点：（1）课堂规则的制定与执行存在差异；（2）吸引学生注意力的策略存在差异；（3）教材的呈现方式存在差异；（4）课堂练习存在差异；（5）家庭作业的检查存在差异；（6）教学策略的运用存在差异。第二节真题分析1.（单项选择）衡量教师是否胜任本职本职工作的条件是（）A.教师的年龄B.教师的体质C.教师的素养D.教师的能力（2007年成都市）正确答案：C解析：教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养，是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。2.（单项选择）根据《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，学校师德考核小组的教师代表人数不少于考核小组成员人数的（）A.30%B.40%C.50%D.60%（2010年福建省）正确答案：C解析：《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定：考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。3.（填空）教师职业道德的核心是。（2008年山东省）正确答案：热爱学生4.（分析题）阅读下列材料，并回答问题。丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一位学生老看闲书，另一个同学则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当场批评，而是在下课时轻声说：“某某和某某等一下再走。”在其他同学离开教师后，李先生缓缓地说：“下次上课时你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。此后全班同学都为李先生的雍和和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时一些不良习惯。从上述材料中你领悟到哪些师德规范？要点：（1）教师的师德应该包括爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等。（2）从李叔同先生的教育案例中我领悟到作为教师首先要热爱学生。热爱学生是检验教师是否具有高尚的职业道德的试金石。李叔同先生在本案例中在对待有问题和缺点的学生之所以能做到动之以情，晓之以理，是因为他心里充满了对学生的爱。其次，我领悟到了教师要教书育人。教师的职业特点表明教师不仅仅要传授知识，更要关注学生的成长。本案例中李叔同先生成功地做到了这一点。第三，我领悟到了教