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文档简介

词语是构成文章的基本单位，理解了文章中的词语,才能读懂文章的意思。感谢阅读内容，也有利于积累书面语言.《语文课程标准》对每个学段的词语理解有着不精品文档放心下载同的要求,可见词语理解在语文教学中的重要性。现本人就各学段的词语理解方谢谢阅读法谈谈自己的理解。一、创设情境，直观感受感谢阅读感谢阅读感谢阅读易被新鲜的刺激吸引,常受兴趣和情绪支配。枯燥的词语教学对小学低年级学生感谢阅读谢谢阅读阅读了解课文中词句的意思.精品文档放心下载师:谁能说说“浑浊"的河水是什么样的?生：很脏。生：看不清河底。生：像泥水一样。感谢阅读谢谢阅读清水的杯子形成对比。让学生很直观的观察浑浊的水是什么样的。)小朋友们，感谢阅读这就是浑浊的河水,看不清底部。直观形象的感受,能让低年级孩子很清楚地了解词语的意思。作为一名低年谢谢阅读级的语文老师，要善于根据低年级学生的年龄特征，精心设计,采用丰富多彩、精品文档放心下载灵活多样的教学方法，把机械呆板的词语教学变得妙趣横生。精品文档放心下载二、借助字典,练习上下文感悟中段语文教学中能做到“能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读理解词语在课文中的具体含义。如苏教版四下《云雀的心愿》一课中，对于“贫感谢阅读瘠”这个词的理解，首先让学生联系上下文理解，学生回答“没有土壤，长不出谢谢阅读庄稼和树木”;然后呈现“贫瘠的沙漠”图片，让学生去感知，同时让学生联系谢谢阅读感谢阅读肥沃。这样，学生便可以真正理解这个词.再如理解这课中“乱砍滥伐"着个词，谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载语.三、唤起生活体验，感悟词语内涵语文来源于生活，因此语文教学也应回归生活.在词语理解中，如果让学生精品文档放心下载联系生活实际，更容易唤起学生的情感体验,从而加深学生对词语的理解。在教谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读谢谢阅读感谢阅读生回忆把小石子扔进小河里，河面会泛起的一圈圈涟漪,这就是我们书中的“小谢谢阅读圆晕"，而课文中是指燕子倾斜飞过河面留下的环状波纹。精品文档放心下载让学生联系生活实际理解词语可以减小词语理解的难度,同时也可以使词语感谢阅读释义更清楚、明白。这种方法可以运用于小学语文教学的各个学段.感谢阅读四、利用多媒体教学，使词语理解语境化精品文档放心下载语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩;联系上下文和自己的积累，推想谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读的方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上.”但在课文中,作者又赋予精品文档放心下载精品文档放心下载花边……”让学生反复朗读，通过具体的语境感悟“镀上”的含义.为了更形象精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读合具体语境可以揣摩出“镀上"的真正含义.词语教学本是是枯燥的，没有多重形式的教学方法,学生会感到乏味。所以谢谢阅读词语教学应渗透在知识

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