学校教学管理规程

XXXX学校教学管理规程为了全面贯彻落实国家教育方针，全面提高教育教学质量，促进学校教学工作规范化，特制定我校教学管理规程。第一章教学管理第一条学校常规管理执行一期一查一通报、教研组一月一查一通报管理制度。对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核、学生评语等环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。检査教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记载(写清时间、地点、人员等)、有分析、有小结，并及时通报反馈检查结果，提出指导意见。第二条各学校要坚持领导值周、师生值日制度，建立岗位值日责任制，制定安全制度，成立安全机构，明确责任，分工负责，注意安全防范，确保学校有良好井然的教学秩序。第三条学校要重视教学档案的收集和整理。主要内容包括:国家和上级教育部门制定颁发的有关条例、法令、文件及规章制度、教学计划和课程标准、教科书、教学参考资料、学校制划和课程标准、教科书、教学参考资料、学校制订的招生计划、教学评估材料、教改方案及总结，学校分阶段的工作小结、总结，以及文体活动的资料，对与之相关的有参考利用价值的文字、图表、照片、声像等材料，教务处要指定专人负责，按学年、学期分类整理，归档保存，作为改进教学工作，提高教学管理水平的重要凭证和依据。第四条建立健全教师业务档案。教师业务档案按人立档，主要内容包括:1.个人基本情况(个人筒历、业务情况等)。2.教学情况(任教课程、任教班级和课时、教学计划、典型教案、教学总结等)。る.教改教研情(所承担的教研教改课题、教研成果、教学案例、教学反思、发表的教研教改经验文章及有关部门的评价)。4.进修情况(在职或离职进修内容、进修成效)。5.业务奖惩情况等。学校应指定专人，按学期、学年在期末认真填写，以备上级教育行政部门抽检。第五条加强学籍管理，健全学生学习档案。第六条各学校每学期在期终考试后，应结合考试情况，对学校教学计划、教研组工作计划、学科教学计划进行一次全面而有重点的检查，肯定成绩，弥补不足。学校、教研组和教师个人写出本学期教学工作小结，及时提出改进教学的措施。学期、学年结束前应组织全校师生开展广泛的评教评学活动，学期学年结束后，学校教研组，教师个人写出本学期、本学年教学工作总结，中心小学以上学校的教学工作总结送县教育局审查备案;乡镇所属学校的教学工作总结送乡镇教管中心审查备案。第二章考查、考试与评价第七条加强测试工作管理，提升测试诊断力期末测试完成后，各学部教务处要对成绩进行及时的分析、总结和反馈测试中出现的共性问题并提出整改意见和建议。对学生的成绩要精心分析，哪些学生进步了，哪些退步了，多找学生谈话，及时了解学生的真实情况，检测一次要有一次的收获。重视检测后的试卷讲评。讲评试卷时，要在样卷上对出错较多的题目，进行重点批注，并出示类似题目进行二次训练。第八条完善评价机制，不定期评价激励1.完善教师管理评价办法，确立了由考勤、工作量、学业测评成绩、教科研等组成的评优选先考核办法。每学期根据教师各方面表现，进行及时的评价和考核。新学期初，学校会对上学期末综合考核优秀的教师进行表彰和奖励。2.制定学生综合素质评价办法，从学生德智体美劳五个方面进行考察。建立学生综合素质档案，做好学生的成长记录，真实反映学生发展状况。学期初和学期中，会根据学生的表现情况进行及时的表彰和奖励。第九条加强薄弱学科监管机制，多措并举提升教育教学质量。每次检测结束后，及时查找薄弱学科，对于薄弱学科加强集体教研，分析查找薄弱原因，提高相应学科老师的积极性，共同研讨改进方案，从提高课堂实效、集体备课、试题命制比赛、骨干教师上观摩课引领、教研组长进行学科培训、优生培养、学困生辅导、边缘生跟进、教学管理中心和教务处推门听课等多种方式来促进薄弱学科迎头赶上，提升教育教学质量。第十条评价学生要以教育部《基础教育课程改革纲要》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为依据，明确评价的目的、内容，采用开放多元、多样的评价方式。要改变以学生考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准的做法。在评价的形式上，把对学生在学习过程中的表现与学习结果结合起来把课堂观察，作业完成，期中、期末考试，成长记录等形式结合起来;以教育部颁发的《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》为依据，全面考查学生的发展水平。第十一条考试是评价的主要方式之一，应与其它评价方式相结合;要根据考试的目的、性质，内容和对象，选择相应的考试方法;要充分利用考试发挥教学导向作用，促进每一个学生的进步。考试内容以课程标准为依据，考试形式可采用笔试、ロ试、实践操作等多种方式。第十二条改革中小学考试制度，加大素质教育力度。各校要严格控制考试次数。学生考试成绩以等级制呈现，严禁违规公布学生考试成绩和按考试结果公开排名。期末考试质量分析按要求整理规范后报教科研中心备案。第三章教师发展第十三条条完善教研组织，健全以校为本的教研制度。各学部要建立学科教研组、年级教研组等教硏教改机构，并明确其工作目标任务。要加大管理力度，引进竞争机制，激活教硏群体的主体意识，形成良好的教研教改氛围。教研组首先要选好组长。教研组长应选教学水平高，教研能力强，能起学科示范带头作用的骨干教师担任。其次要落实计划，经常组织开展小型多样，切实有效的常规教研教改活动。坚持每周一次的教研活动，每次活动应有内容、有计划、有记载。学校领导应根据个人所任课程和专业特长，参加一个教研组的教研活动，教师的评优选先及各类教学评价、奖惩兑现都应通过教研组，要把教研组真正变成教师互通信息、共同提高、“脑力资源共享”、“发挥整体优势”的教学共同体。第十四条学校要加大校本教研力度，完善校本教硏机制，通过内容丰富，形式多样的教研活动，使教师个人反思、同伴互助、专家引领三个校本教研的核心落到实处。学校要根据本校实际开展教硏教改活动，要有校级以上科研项目或教改课题，并有课题硏究方案、管理制度，要积极承担上级科硏课题研究工作，要定期举办课题知识讲座，进行阶段性总结。完善集体备课制度，实践高效课堂。为了充分发挥学校各备课组的群合力，我们提倡各备课组开展集体备课，并将备课内容电子版发布在校办公平台上，以便共享或参考。具体做法如下：教研组里安排2-3个骨干老师负责一个单元或者专题的备课任务，该老师将自己备的课，制作的课件，编写的配套练习和试卷上传到年级组办公平台交流区共享，备课组的其他老师下载所有的信息，然后根据自己的思考提出一些改进的方法，然后备课组全体老师利用每周校本教研时间展开对本单元的教学讨论。第十五条学校领导要深入教学第一线，积极思考教育教学前沿性问题，主要精力应投入到教育教学领域，必须人人兼课、听课，带头学习教育学、心理学、管理学，钻研教育理论。第十六条听评课。严格建立听评课学习制度，一般教师每学期听课评课20节以上，各负责教学的中层及以上老师，每学期听课评课不少于30节，听课时，要做好听课笔记和评议记录，听课记录做好相应的批注，建议使用双色笔批注（如：红色笔和黑色笔），这样精彩内容可以用双色笔圈注，我们回头看时更加清楚明了，总评要有一定的指导性建议。第十七条常规检查。采取学部定期检查或和学校不定期抽查两种方式，每月一次检查，检查结果要实行定性评价。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。作业的质量要看是否分层布置，是否全批全改，有无纠错栏。每次常规检查结束后，各学部教务处要及时公示、反馈，并及时提出整改意见。说明：在常规检查时凡是有外出学习或请假的老师，请返校后两天之内把常规交到各学部，进行补查。第四章“五项管理”第十八条加强作业管理，为孩子全面发展创设空间。1.培养学习自觉性。制定学习计划，培养孩子按时做作业的习惯及独立做作业的能力。2.严格控制作业量。“减负”要落到实处，家庭和学校就要同步进行。学校将会根据学生学习状况，分层设计、适量布置作业，建议您不要随意给孩子布置家庭作业，加重孩子学习负担。同时，也建议各位家长不要给孩子大量报兴趣班，额外增加作业量。第十九条加强睡眠管理，为孩子身心健康保驾护航。充足良好的睡眠是孩子有效学习和健康成长的重要保障。要求睡眠时间小学生应达到10小时、初中生应达到9小时。1.促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。小学生就寝时间一般不晚于21:20，保证每天睡眠时间达到10个小时。中学生就寝时间一般不晚于22:00，保证每天睡眠时间达到9个小时。2.鼓励孩子午休。一上午的学习和活动以后，半小时左右的午睡会让孩子们能够精力充沛地投入到下午的学习生活中。第二十条加强手机管理，为孩子课外生活丰富内容。为保护学生视力，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，根据教育部印发的有关文件要求，我校对中小学生手机管理做出明确规定，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。第二十一条加强读物管理，为孩子终身阅读奠定基础。学校不允许任何单位和个人在校园内销售课外读物，严格禁止强制或变相强制学生购买课外读物。如您给孩子购买读物，请关注主题鲜明、内容积极，可读性强的读物