写字课教学设计

写字课教学设计

写字课教学设计篇1

教学目标：

1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，订正坐姿。

2、激励练字爱好，培育仔细、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，养成踏实仔细的写字态度，疼惜铅笔纸张，书写行动有序。

3、培育观看、比较、仿照力量。

教学重点：

写出捺脚，写好横折，精确     把握这七个字的间架结构。

教学难点：

3、撇要有尖，捺要有脚，留意运笔。

4、正确的写字姿态，养成良好的书写习惯。

教学预备：

课件，书法纸

教学流程：

一、组织教学

1、复习古诗并随音乐诵读；

2、指名说诗中描述了什么；

3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。

二、新课教学

1、预备教学

A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸

B、强调坐姿

C、握笔要求

2、出示例字“绝”，复习临写的方法：一看结构，二看宽窄，三看凹凸，四看关键笔画，五看笔画位置。师生共同分析书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。同学练习本上写四个，评价。

3、自主学习另外三个左右结构的字“鸣”“船”“岭”，同学汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。

4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。

5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。

三、行款练习

1、练习内容：默写古诗《绝句》；

2、提出书写行款的要求及要领。

3、展现

四、小结，下课。

写字课教学设计篇2

教学目标：

1、通过指导同学学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的奇妙，激发起同学写字的爱好。

2、熟悉折、点的特点和书写方法

3、通过老师的示范、指导，让同学学会观看、学会审美，写英雄字。

教学重点：

熟悉折、点的书写要领。

教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来讨论一下如何才可以把折、点写美丽。

2、引导同学观看分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结折、点的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本学问。

5、归纳总结折、点的书写口诀。

6、组织同学根据口诀进行书空练习。

7、反馈评议同学练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，同学看后再书写，老师巡察

11、展现，评议，老师印奖章

教学后记：

写字是一项重要的基本功。写字和写字力量的培育，是对语文训练的一个重要帮助。

七班级起步阶段，我具体指导同学写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要对比书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。

我觉得老师的范写很重要。每次写字，我都要在黑板上画好的田字格中示范，向同学展现写字的全过程。并且边演示边叙述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。

写字课教学设计篇3

教学目标：

1、熟悉十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点：

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画，导入新课

1、小伴侣们，今日老师给你们带来了一幅画。请你们认真看看呢，图上的人在干什么？（指导同学说完整，相机板书：写字）

2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）

3、齐读课题：怀素写字

二、借助拼音，初读课文

1、老师范读（请小伴侣们认真听，看看怀素究竟是怎样的人？）

2、刚才小伴侣们听得都很仔细，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）

3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

①出示生字卡片：怀素尚进样名

写字古先日长书

（齐读，开火车读）

②这些生字宝宝都找了一些伴侣，你们能熟悉它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样

日子一长出名书法家

（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师信任你们能把课文读的更好了。请小伴侣们仔细的把课文再读一遍。

5、小伴侣们已经仔细的读了课文，老师这里有几个句子，你们情愿读读吗？

出示长句：

①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就宠爱写字，是个好学上进的孩子。

②他总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

（自读、指名读、齐读）

6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜爱的段落读给你的同桌听。

7、小伴侣，你们读了课文，知道什么了呢？

三、学习生字

怀素这么仔细的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片：

①“日”齐读

怎么记住他呢？你能帮他找个伴侣吗？（组词）

跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）

②“长”齐读

你能帮他找个伴侣吗？（组词）

你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）

③“书”齐读

帮他找个伴侣吧！（组词）

写的时候要留意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④指导书写

写字课教学设计篇4

教学内容

指导写字：15课

课型

新授课

教学目标

1、指导书写这课比较难写的字，如“丹、乌、忽、眨、涛、转、斜”等7个生字。

2、能够用自主探究和争论相结合的方法记住每个四会字。

教学重点

指导书写这两课较难写的字。

教学难点

能够用自主探究和争论相结合的方法记住每个四会字。

课前预备

老师预备：田字格的生字卡片

教学环节

教学过程

设计意图

一、评价上一次作业复习、写字姿态

二、学习本课难写的字

三、练习其他四会字

四、评比本月的

老师活动

同学活动

由于开学伊始，因此复习写字姿态，都将在连续几节课里得到巩固和强化，有利于同学牢记并调整自己错误的写字姿态。

通过让同学之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学力量，通过老师范写，教同学学会观看范字，并能指导自己的临写。

堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固同学的书写。

1、小伴侣们，上课前我们先来观赏上两课写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好。

2、请回顾一下我们的写字姿态是如何的？

1、课件出示课的四会字，引导同学认读并扩词。

2、小组争论沟通记字方法，引导同学着重观看字的结构、笔顺、笔画和部首。

3、指名汇报沟通状况。

4、老师范易写错的字，引导同学仔细观看。

重点指导：

“丹”与“舟”区分字形，留意不能多写一点。

“乌”与“鸟”区分字形，“乌”少了一点，千万不能多加一点。

“忽”上下结构，“突然”近义词是“突然”，留意区分读音。

“眨”第三声，简单读成其次声，右边的“乏”较难写，提示“之”字的横折、捺等笔画。

“涛”，联系第十课的“寿”，用加一加的方法记忆。

“陈”，联系学过的“左耳旁”的字，比较记忆，同时归类这个部首的字，

“斜”左边的“余”，笔画“竖”留意不能穿到人字上，也不能只写到其次横下。

5、要求同学描红临写生字，师巡察相机指导。

引导同学写其他比较简单写的四会字，师巡察指导并提示同学留意书写姿态。

完成未写完的字

展现之前自荐上来的书法作品，同学们投票表决，然后结合老师的评分，各占一半比重，评出本月的小小书法家。

生说正确的写字姿态是：头正、身直、胸舒、臂开、足安。

握笔姿态：三指握笔留一寸。

1、开火车认读会写的字。

2、小组争论沟通识字方法。

3、被指名同学代表汇报各自的识字方法。

4、观看老师范写生字。

5、在自己的课本上描红生字，然后临写。

练写其他四会字。

板书设计：写字八

一、回顾写字姿态

二、丹、乌、忽、眨、涛、转、斜

三、本月小书法家评比

写字课教学设计篇5

教学目标：

1、指导同学写好“丢、身”两个字

2、理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪训练同学学会：认仔细真写字，认仔细真学习

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、巩固复习

1、激趣导入：

请小伴侣看图，你还熟悉这两位小伴侣吗？他们是谁？（丁、冬）

他们在干什么呢？（丁在写字，冬冬在一旁看丁丁）

小伴侣很会看图观看，今日我们将要连续学习丁丁写字的故事

2、出示生字卡片，复习认读。

a、开火车认读：还记得这课的生字吗？咱们来开火车读—读。

b、全班齐读：信任全班的孩子都能熟悉啦，咱们一块读一度。

3、复习课文内容：

a、上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一开头他认为是什么缘由吗？指生

b、指生反馈。（纸不好、笔不好，座位不好）（训练生说完整）师相机板书：

c、师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好

结果还是没写好笔不好

座位不好

最终丁丁的字写好了吗？（写好了）

过渡：d、师：由于丁丁他明白了。他写不好的缘由。

二、连续学文、明白道理

1、请小伴侣翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么？

2、指生反馈：明白了是他自己做的不好[j1]（6自然段）

3、是谁让丁丁明白了这些道理呢？

4、指名说冬冬是怎么写字的？体会，有感情朗读。

a、那么冬冬是怎么写字的呢？

b、指生反馈，并请他读第5自然段。（你很会读课文）

其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。

c、指生反馈：请各位小伴侣说一说你画了哪些词语？

师板书：身子坐正，一笔一画，认仔细真

d、谁再来读一读第5自然段。（出示第5自然段）

e、咱们一块来读一读第5自然段；一边读一边体会冬冬是怎么做的。

5、熟悉：小伴侣们，丁丁明白了，他的字写不好不是由于他的纸，笔和座位不好，而是由于自己的坐姿不好，态度不仔细。

学法总结：小伴侣真聪慧。通过读课文明白了这些道理。

6、明白了缘由后，丁丁是怎么做的？（指名读文中的句子）

7、导：多么仔细的丁丁呀，他擅长学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。（出示第7自然段）

8、你情愿……再读

9、学习运用“也”（出示“也”是红色）

a、丁丁的字“也”写好了，你能用“也”字再造一个句子吗？

b、如：丁丁能把字写好，我也能写好。

照样子说说……能……我也能……

写字课教学设计篇6

教学目标

1、熟悉几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，熟悉1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。

2、把握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：熟悉12个生字，会写4个生字。

教具预备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、同学们，上节课我们已经熟悉比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了许多反义词，现在我们来对对反义词歌。

远对（）高对（）黑对（）有对（）

2、嬉戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？

3、揭题：今日我们就来学习《识字二第一课比一比》。

二、看图

今日，老师要带大家去一个漂亮的地方，想去吗？（生：想！）那我们就动身吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芳香，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农夫伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！

小动物们这么热忱地欢迎我们，小院的小仆人也是特别的热忱啊，早就为小伴侣们预备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。

三、自主识字

1、你们想熟悉这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！

2、齐读词语。

huángniúhuāmāo

黄牛花猫

yāzixiǎoniǎo

鸭子小鸟

xìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

苹果红枣

3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。

4、小伴侣们读得真喧闹，词语伴侣也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们熟悉它们吗？（生：熟悉。）我们一起来读一读。

5、其实啊，这八个词语中还藏着一个隐秘，擦亮你的小眼睛认真观看第一排和其次排，你发觉了什么？

生：我发觉了第一排都是动物，其次排都是水果。

6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去熟悉熟悉吧！

7、出示生字。

（1）自读生字。

（2）说说你早就熟悉了哪个字？

（3）你能给这些生字找好伴侣，组组词吗？

四、学习儿歌，积累量词

1、生自读儿歌。小伴侣们刚才熟悉了这么多生字宝宝，这些调皮的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。

2、儿歌读完了，那你们能告知老师这首儿歌里有几句话吗？

3、细读儿歌，学习反义词及量词。

4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

五、指到书写“牛、羊、小、少”

1、出示正确坐姿图片，指导同学写字的正确姿态。

2、请同学拿出铅笔，出示课件，指导同学正确的握笔姿态。

握笔姿态儿歌：食指拇指捏着

三指四指拖着

小指在后藏着

笔尖向前斜着

笔杆向后躺着

3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导同学认清“牛”在田字格中十个点的位置，给“牛”组两个同学熟悉的词。

同学在练字本上书写两个“牛”。

4、出示“羊”在田字格中的位置，书空笔顺，请同学上台来叙述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。

同学在练字本上书写两个“羊”。

5、写字课进行到这里，同学做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，同学观看该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，熟悉新笔画——竖勾。老师范写，同学仿写。

7、出示“少”，同学观看与“小”的区分。师范写，生仿写。

8、展现同学作品，全班评议。

六、小结：

小伴侣们今日到农家小院游玩，收获真不小，我们熟悉了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还熟悉了不少的数量词。小伴侣在农家小院玩得快乐吗？今日的课就上到这里，下课！

板书设计：

比一比

大（一头）黄牛（一个）苹果

小（一只）猫（一颗）枣

多（一群）鸭子（一堆）杏子

少（一只）小鸟（一个）桃子

写字课教学设计篇7

一、教材依据：

本次写字课教学是学校语文北师大版第十册教材中的《牛和鹅》一课的生字。

二、设计思想：

本课的生字中有比较难写的字，而且字的`结构较多，同学对心字底的字把握不好，为了让同学写好这些字，我重点对字的结构和心字底的字进行了指导。

三、教学目标：

1、学问与力量：

能正确书写本课的生字；

重点指导上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法；

2、过程与方法：

了解上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法；

3、情感、态度、价值观：

培育同学良好的书写习惯。

四、教学重点：

指导“点”“竖弯钩”的写法

五、教学难点：

指导上中下、左右、半包围结构的字的写法

六、教学预备：

投影、古诗

七、教学过程：

（一）导课：

师：人但知笔墨有气韵，不知气韵全在手中。

同学们，书法练习的时间到了，首先，咱们还是一起来看看同学们写的书法作品。

（课件出示一些同学的书法作品，比较几年来的进步）

再出示老师的字，观赏。

最终出示书法家的，观赏。

老师讲解：书法艺术是我们中华民族特有的传统文化之一，它和文学、艺术等其它形态一道融铸了我们中华民族的精神、气质和灵魂。学好书法，练得一手美丽的硬笔字，对我们的学习和生活有巨大的好处，但是学习书法又是一项艰苦的劳动，需要大家有毅力、有恒心，盼望同学们能勤于练习、勤于动脑，人人都能写出一手美丽的字。

（二）练习这五个字：

1、师导：好字不难练，关键是方法。

同学们今日让我们一起来讨论《牛和鹅》一课生字的结构和笔画。（板书：结构笔画）

2、老师板书这五个字：惹、掐、塘、碗、屁

问：这些字是什么结构？

3、讲上中下结构的惹字

（1）这个字怎样写美丽呢？（从结构和笔画方面来说）

（2）讲“心”字的写法及“点”的写法：

①下面请同学们来看老师写（板书“心”）

讲解：心字左边的点的起笔与卧钩的起点在一条直线上，其次个点在卧钩的中间，第三个点在钩的偏右一点。

②讲到点，点分这么几种：（板书这几种点的写法）

右点：起笔轻，由轻到重，稍按比后即收笔回锋。

左点：写法同右点，只是行笔的方向由右上向左下，留意它的形态要竖一点。

竖点：起点较重，由上向下行笔，稍按笔后收笔，它一般用于字头，笔画直。

③心的这几个点是：左右右

④写好了心，那么“惹“这个字就会写的美丽了（老师范写“惹”）

⑤讲解写字的方法：一看；二想；三仿。

⑥写这个字，描一遍，写两遍。两脚放平，腰板挺直，三个一要做到。

⑦同学书写，老师巡察。

⑧展现同学写的字，点评

4、左右结构的字：

（1）以塘为例，写这个字的时候要留意什么？（左边谦让右边，重点笔画：撇、长横）

（2）其他两个字：碗、掐（结构紧凑、左小右大）

5、半包围结构的屁：

写这个字要留意什么？（竖长撇要伸展）

6、碗、屁这两个字中的竖弯钩

（1）老师书写竖弯钩：起笔顿笔，由轻到重，转折处圆转，顿笔，向上出钩。

7、同学书写这四个字，老师巡察。

8、展现同学写的字，点评

（三）、写古诗：

1、小结：刚才我们写了这五个字，把握了上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法，为了巩固上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法，让我们一起来写一首古诗。（出示古诗：蜂）

2、讲解：这里边有很多这节课学过的结构和笔画，我们要认真观看，再写。

3、同学书写第一行，老师巡察

找出共同存在的问题：地老师板书，同学再写

4、同学书写其次行，老师巡察

找出共同存在的问题：光老师板书，同学再写

5、同学书写后两行，老师巡察

找出共同存在的问题：得老师板书，同学再写

6、点评

7、同位交换作品，将写的好的字用红笔圈出来

8、师：谁得到了一到五个红圆圈？你们有进步，但还要努力。

谁得到了五个以上红圆圈？说明你们写字比较规范了。

（四）总结：

世上无难事，只畏有心人，请同学们课后将今日所学的结构和笔画多多练习，只要我们情愿练习，就肯定能练出一笔好字。

（五）板书：

结构笔画

左点惹掐塘碗屁

右点上中下左右半包围

竖点点竖弯钩

八、教学反思：

通过本节写字课的教学，使同学把握了上中下、左右、半包围结构的字的写法及“点”“竖弯钩”的写法，指导了同学正确使用钢笔，有正确的读写姿态，在课上发觉问题准时解决。

写字课教学设计篇8

【课型】写字指导课

【教学目标】

1.指导同学正确书写“春、风、花、入、冬、雪、飞”七个字。

2.熟悉并正确书写横斜钩，了解半包围结构字的特点。

3.通过老师的示范、指导，增加同学观看、分析、比较的力量，激发同学的写字爱好，并且学会审美。

【教学重点】

1.指导同学正确书写“春、风、花、入、冬、雪、飞”七个字。

2.正确书写横斜钩，了解半包围结构字的特点。

【教学难点】

把握横斜钩的写法。

【课前预备】多媒体课件

【课时支配】1课时

【教学过程】

一、复习书写姿态

书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。

二、观看生字，发觉规律，分类，汇报。

春、风、花、入、冬、雪、飞

同学们看一下这7个字，你们能不能依据特点把他们分一下类。

1.春冬都有撇捺，都是上下结构的字。

2.风飞都有横斜钩。

3.花雪都是上下结构的字